论中学生创造能力的培养

能力是个体顺利完成某种活动所必需具备的个性心理特征。能力始终是与活动相联系．如果一个人不参加任何活动，就难以断定他有什么能力，能力直接影响活动的效率。创造能力是人门在创造活动中所表现出来的能力。创造活动不同于一般的活动，它有两个特点：一是活动的产物的首次性；二是活动的产物的价值性。例如：爱迪生发明的电灯，瓦特发明的蒸汽机，而这些产物既是前所未有，又为人类作出了极大贡献。至于后来人们复制产品，再造电灯、蒸汽机，虽有社会价值，但已不是首次的，就不算是创造。可见创造能力就是提供首次的，具有社会意义产物…     

创新学习研究与发展

追求可持续发展是人类发展观的一次深刻变革。２１世纪是一个学习化的时代。学习是人获得可持续发展最基本、最重要的途径，没有人自身持续不断的学习，就没有人的持续发展；没有人自身的持续发展，也就没有整个自然、社会和人类的可持续发展。从这个意义上说，什么样的学习就会给人甚至人类社会带来什么样的未来和命运。 学习是人和动物共同拥有的活动，但人的学习在本质上不同于其他动物。其它动物的学习是物种本能的反映，而人的学习是人本质力量的体现，具有主体性、社会性和个体差异性，人不可能像复印机那样原封不动地复制所学的内容…     

文学语言的双重品格——“有限手段的无限运用”

<正>随着近代人类学和社会生物学研究的不断发展，现代哲学家们倾向于把人重新定义为文化动物或符号动物，因为，文化使人类社会区别于其他一切处于自然状态的生物存在；符号则是文化的载体，文化的创造、交流和继承以符号为媒介。人类的语言是符号系统中最主要的也是最重要的一种符号；文学语言又是千变万化的语言符号体系中最丰富最复杂的一种符号。     

人才预测与发挥潜在人才资源

“人才,是人类社会财富中最宝贵、最有决定意义的财富”。人才置立于社会,是伴随着人类的不断进化,从诞生、成长到消灭的一种生存更替过程。那么,在今日大千世界,人才为什么能够世代永存呢?这因为,人才他本身所固有着积累和创造知识的特异功能,并经过特定的能量转化和知识再现的输出过程,不断地改造着人类赖以生存的旧世界,开拓出新的生活环境。换言之,人类社会的繁荣与进步,     

论语文教学中思维的独立性与广阔性的培养

历史在不断地创造中发展,没有创造就没有发明,没有发明就没有发展,就没有社会的进步.因此从小培养学生的创造性思维,不仅是个人能力的一种需要,更是未来社会对人才的一种必备要求,也是时代赋予教师的重要职责.     

人的社会存在论

“人是最名副其实的社会动物”，人的社会存在主要体现在三个方面：一、人是社会劳动的产物。具体包括：劳动创造了人本身；劳动是人类生命生产的形式，劳动也是个人生命生产的形式，二、人在社会合作中生存。主要体现：社会合作是人类自我保存的方式；社会合作是人类劳动的方式；社会合作是满足个人多方面生活需要的方式。三、人在社会环境中发展。1.人类意识和智力是社会劳动的产物；2.个人知识和能力是社会文明成果向个人的内化与转化。     

语文工具的特殊性及语文学科的育人优势

语文工具的特殊性及语文学科的育人优势西北师范大学许秦生一第一，从社会性方面看。语言是人类从动物界分离的产物，也是人类社会出现的标志；文字则是人类社会发展到一定阶段，而由全民所创造的代表语言的符号。社会不能没有语言，文明社会不能没有文字，语言文字都具有...     

培养学生数学想象能力之我见

创新能力的培养是素质教育的核心内容．想象是创新的基础，也是创新的源泉．没有想象就没有创造，也没有人类社会的进步．著名作家雨果曾说过：今天的空想，就是明天的现实．这句话充分说明了想象在人类社会生活中的重要作用，它是人类创造性活动的一个必不可少的因素．21世纪我国正需要大量的创新型人才，     

论语文教学中思维的独立性与广阔性的培养

历史在不断地创造中发展,没有创造就没有发明,没有发明就没有发展,就没有社会的进步。因此从小培养学生的创造性思维,不仅是个人能力的一种需要,更是未来社会对人才的一种必备要求,也是时代赋予教师的重要职责。学生不再是接受知识的容器,不再是学富五车的两脚书柜,而是富有创造思维能力的开     

大力开发科技人员的创造力促进国防科技事业的发展

创造是人类有别于动物的重要特征.如果没有创造,人类就不会有劳动工具,也不可能在与自然、生物界斗争中成为地球的主宰.因此,人类社会的形成和发展,本身就是一部人类创造史.随着现代科学技术的飞速发展,人类的创造更加显示出不可估量的伟大作用.只要我们认识和掌握创造活动自身规律,就可出人才,出成果,民族兴旺发达,国家繁荣昌盛.也正是这样一种紧迫的社会需求,对创造力的研究成为当今世界各发达国家普遍重视的问题.     

创造性思维的培养和训练

创造,多么富于魅力的字眼!自有人类以来,多少志士仁人历尽千辛万苦,把一份份创造成果贡献给社会,留给后代,推动着历史前进。如果没有创造,将没有人类,没有科技,没有文明,没有一切美好的生活。创造是人类最复杂、最活跃,也是最有意义的实践活动,是人类最高尚的事业。面对世界范围突飞猛进的科学技术和迅速发展变化的国际形势,面对日益艰巨复杂的改革任务,江泽民同志反复强调创造的重要性。江泽民指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”中华民族曾为人类创造了灿烂的文化,炎黄子孙曾为世界科技的发展做出了卓越的…     

“文化·教育与人”漫议

文化,是与自然相对应的概念,是由人创造的、非自然界所提供的、社会性的人适应环境的超生物手段与机制的总和。换言之,文化是人类社会由低级向高级不断发展的各个文明时代所创造的且被积淀下来的物质的、制度的、精神的、心理的,为一定社会共同体的成员共享的生存式样。至于教育,即是作为人类文化保存与延续以及个体社会化赖以实现的人类社会实践活动。文化是人类实践活动的产物,而教育只是人类文化系统中一个能动的要素;作为世代交替中的单个的人,却是文化及其教育的产物,是文化的继承者。自有了人类,也就有人类文化,也就必然亦必须有教育。     

文献的文化属性

文献是记录知识的一切载体,它的实质是人类文化信息的物化。文化信息是人类在认识世界和改造世界的过程中产生的所有成果。人类为了满足自身社会实践的需要,不仅要不断地创造文化,而且还要不断地积累文化、传播和利用文化,即还要进行文化的再生产活动,这便产生了“文献”,在社会实践活动中将文化信息文献化,以便于文化信息的保存和传递。没有文化,就没有必要创造文献,也就没有文化信息的文献化,文化信息的积累、传播和利用则无从谈起,正因为如此,文献就具有了文化属性。下面我们从文献的物质形式与文献的内容两方面来探讨文献的文化属性。     

培养全面的人才离不开艺术教育

艺术教育在人的发展中起着重要的作用,是一种高层次的精神活动,也是最适合人的身心发展的活动;是培养全面人才的基石,是学校教育中必不可少的一个环节;社会需要有自信、有创意、有激情的全方位高素质人才,这就对艺术教育提出了更高的要求。艺术教育的最终目的是培养受教育者发现问题、解决问题的能力,培养他们的个性和自信心,激发起他们创造的激情,从而创造出更好的作品,更好地为人类服务。     

生的沉思

人是一种自然存在物,与其他自然物的不同仅仅是形态上的差异,就此而言我们可以说,人生是无意义的,因为正如其他自然物一样,我们不知道何以生、何以死。当我们问人生意义的时候,同样可以问：一块石头的存在有什么意义呢？所谓人生的意义,仅仅表现在社会内部,这意义表现在三个方面：物质创造、人自身的创造和精神创造。进行这些创造的主体只能是自我,一切活动最终都需要落实到一个个活生生的“我”上,没有“我”,就没有历史。人生的价值就体现在各种创造活动之中;在所有创造活动中,唯有精神创造才是最有价值的。自我价值与社会价值是统一的,自我价值的实现与其社会价值的实现成正比。最大限度地实现了自我的社会价值的人才是真正的强者。     

论人类的教育

教育事关人的完善,教育本身不是目的,人的发展才是教育的终极目的。没有人无所谓教育,没有教育也就没有真正意义上的人。教育是人类的造物,人也是教育的产物。为了能够让人成为人,教育必须是人的教育,而且是为了人的教育。为了人的教育需要直面人的天性而不能只关注教育与社会的关系。社会实践中人性的复杂决定了教育是人类最复杂、最困难的事业。学校的发明为人类的教育提供了必要的组织载体,人类也以学校为基础普及了制度化的教育。但作为人类最根本的实践活动,人的教育没有普适的规律也没有捷径可走。教育本质上是一种精神性而非专业性的活动,教育的生命在于人的灵魂对于卓越的不懈追求。     

云南民族自治地方人才成长的环境分析

人才作为人类社会所有资源中最重要最宝贵的资源，是劳动者中最优秀、最活跃、最有创造性的部分，人才状况是衡量社会发达程度的重要标志，人才的有效开发与合理利用是推动社会经济、文化发展的重要条件。特别是在改革开放的今天，云南民族自治地方需要更多的人才，这就要求云南民族自治地方为人才成长创造最佳环境。     

无限广阔的内在世界－－论文艺创作的“内宇宙”

艺审美创造活动不是对外的物质征服，而是对内、对心灵的精神弘扬，内宇宙为类自己创造一个理想世界，其根本意义就在于对每个人的全面而自由的发展这一要求给予最充分的满足和实现，它是对外宇宙的超越。内宇宙对人类活动起着范导和平衡作用；内宇宙揭示的不仅仅是一定的社会历史内容，更重要的是人的广阔的内心世界和人的生命意识的深层结构；内宇宙成为人类心灵游憩的精神家园和无限广阔的空间。     

在作文教学中培养创造能力

创造是一个民族富有生机和活力的条件,是衡量一个民族文明发展水准的标志,是一个国家人才素质与综合国力的重要组成部分。江总书记指出：“创新精神是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”没有创造,就没有科学的发明与突破;没有创新,文学艺术就会僵死;没有创造,人类社会就不会前进,历史就不会发展。培养创造力要从小抓起,特别是基础教育中,要注重培养学生的创造力,造就学生的创新能力。培养学生的创造能力,就必须培养学生的创造个性和发散思维。作文是一项创造性的活动,科学地指导学生的写作,有助于培养学生…     

迎战WTO，企业如何抓好人力资源的开发和利用

与其他资源相比，人力资源是一种高增值或高附加值的资源。 　　联合国开发计划署在人力资源开发报告中指出，没有经济增长，人力资源开发就不能持久；缺乏人力资源开发，经济增长也难以为继。报告认为，一个国家国民生产总值的四分之三是靠人力资源，四分之一是靠资本设备。江泽民同志指出，在社会的各种资源中，人才是最宝贵、是重要的资源，一定要不断促进和积极扶持各类优秀人才的脱颖而出。我们一定要落实江泽民同志指示，真正把人力资源作为第一资源，把人力开发作为第一位工作，把人才培训当做一项新型的重要产业来安排并做好。 　　…