高等职业教育实践教学质量保障与监控体系的构建

高等职业教育中实践教学占有越来越重要的地位。确保实践教学的质量是教学工作的重要目标之一,实现这一目标的关键因素是建立一套全面、科学、系统、适用性强的教学质量保障和监督体系。本文针对实践教学过程的各个环节,在建立、健全实践教学质量标准的基础上,从“保障”和“监控”两个方面构建实践教学的质量管理体系。     

高校教学质量保障与监控体系建设新探

建立高校内部的教学质量保障与监控体系,是加强高校内部自我约束、增强自我持续发展能力、提高教学质量的重要举措之一.理想的高校教学质量保障与监控体系应由教学质量生成系统、教学质量保障系统、教学质量管理系统、教学质量监督系统、教学质量信息系统、教学质量评估系统、教学质量反馈系统、教学质量改进系统等八个子系统构成.     

论高等学校课程质量保障与监控体系

文章从构建高等学校课程质量保障与监控体系的必要性入手,重点论述了高等学校课程质量保障与监控体系的构建原则、体系构成及运行机制。     

加强教学质量监控体系建设 保障高职人才培养质量

加强教学质量监控工作是高职院校加强内涵建设的重要内容,但如何健全组织体系,改革运行机制,完善评价体系,把教学质量监控工作落到实处,是一个需要认真考虑的重要问题。     

高等教育教学质量保障监控体系的构建与实践

质量是高等学校的生命线,提高教学质量是高等教育的永恒主题,健全的教学质量保障与监控体系是建立教学质量长效机制的关键。教学质量保障与监控体系运行方式,主要包括目标的确定、主要教学环节质量标准的建立、统计与测量、评价、反馈、调控等六个工作环节,评估是教学质量保障与监控体系的中心工作。     

应用型文科专业实践教学质量保障与监控体系的构建与运行探讨

应用型文科专业实践教学质量保障与监控体系涉及到学校的各个部门、各个工作环节,其构成包括控制要素,质量标准要素,统计、测量与评价要素,组织要素和保障要素五大要素系统;其运行包括目标的确定、主要教学环节质量标准的建立、统计与测量（即教学工作过程中信息的搜集整理与分析）、评价、反馈、调控等六个工作环节,形成一个闭合的循环系统来实现教育产品对社会大系统的功能推动作用。     

高等学校内部的教育质量保障与监控体系探究

目前高校内部流行的教育质量保障与监控体系的构建模式大多是以“传统教育质量管理、现代企业界全面质量管理及ISO9000系列质量保证”等质量管理思想方法为理论依据的。据此,常见的构建模式可划分为质量保证模式、质量控制模式、全面质量管理模式等三种。整合上述模式,可以建立一个相对完善的校内“体系”。     

高职教育教学质量保障与监控体系的建设与研究

教育教学质量是学校生存和发展的生命线,提高教育教学质量是高职院校的中心工作。为此,辽宁机电职业技术学院采用ISO9000质量管理体系,构建了保障与监控体系组织机构、质量评价体系、反馈与持续改进体系、质量标准体系,达到了预期效果。     

实践教学质量保障监控体系的构建与实施

实践教学是高校实现培养人才目标的重要环节,其教学质量保障必须具备科学与规范的管理和监控体系。本文从实践教学质量监控机制的建立,教学质量信息的反馈,教学质量的管理与效果等几个方面对教学质量保障监控体系的构建与实践进行了探讨。     

构建新形势下的地方高校教学质量保障与监控体系

为确保和提高地方高校在大众化过程中的教育质量,必须注重内涵建设,建构地方高校教学质量保障与监控体系。     

地方师范院校教师教育质量监控体系建设的认识与实践

教师教育质量监控体系建设必须树立科学的质量观,把握教师教育的根本要求和核心内容,以理念、目标、系统、要素为内容构建科学的完备的监控体系。要通过实践,探索切合地方师范院校实际的教师教育质量评估体系,引导加强教师教育内涵建设,打造自身办学特色。     

对高等学校教学质量保障与监控体系建设现状的若干思考

在高等教育日益大众化的今天,高等教育的质量问题成为社会关注的焦点.构建高校教学质量保障与监控体系是保证高校教学质量的有效途径.目前国内高校在教学质量保障与监控系统的建设上发展水平并不平衡,存在一些问题,应从以下几个方面进行改进:建设健全的组织系统;建立文件化的质量标准;形成全员参与的质量管理模式;集成系统化的质量信息.     

完善质量保障和监控体系切实提高教学质量——北京师范大学本科教学的实践

北京师范大学一贯重视本科教学质量,多年来将完善质量保障和监控体系作为全面提高教学质量的重要举措。学校从完善教学质量标准、严把教学入口环节,建立与完善教学培训和指导制度,提高教师,尤其是新任教师的教学水平,以及健全教学质量监控和反馈机制等方面加强对本科教学质量的保障和监控工作,促进了学校本科教学质量的提高。     

OBE理念下的师范教育教学体系质量监控与保障研究

OBE教学基于成果导向,以需求为起点进行教学设计,由需求决定培养目标与方式,进而决定课程体系,高校师范教育和OBE理念有着天然的高适用度与契合度。文章首先分析了OBE理念的内涵,结合基于OBE的师范教育质量监控保障体系构建意义的分析,最后提出了基于OBE理念的师范教学质量监控保障体系构建路径。     

地方师范大学实践教学体系建设和全面质量监控体系的构建

实践教学是培养具有创新精神和实践能力的高素质人才重要环节。文章从分析笔者所在学校实践教学的现状出发,全面阐述近年来地方师范大学成功构建了校本实践教学体系和实践教学全面质量管理监控体系,深化实践教学改革的系列有益探索与实践。     

建立质量监控体系,加强实习基地建设

应用型大学的人才培养,要有匹配的实习基地.实习基地的建设为实践教学环节提供了必要的场所和保障.本论文着重探讨在质量监控角度下的实习基地的建设.     

统计数据质量监控体系的建立

统计数据的质量是统计工作的生命 .本文提出了建立统计数据质量监控体系的基本思路 :即建立统计工作质量监控体系、市场监控体系以及法律监控体系 .工作质量监控体系主要包括统计数据搜集质量、加工整理质量、存储保管质量及提供质量等四个环节的质量监控 .市场监控体系着重讨论统计信息市场对统计数据产品发生的市场监督、约束及控制 ;法律监控体系主要从完善统计法、强化执法力度和增强法律意识三方面论述 .     

《机械设计课程设计》质量保障与监控

对《机械设计课程设计》及相关课程进行教学改革,摸索出适应新形势教学要求的教学模式和质量保障方法,包括建立细化的课程质量目标、采用以项目为线索的教学方法、制定课程设计各项质量保障规范和措施、建立课程设计过程监控和反馈平台、创新学生评价方法等。这些创新的方法在多年的课程设计教学实践中运用,取得很好的教学效果。     

高校实验教学质量保障及监控的探讨

要提高实验教学质量,必须加强实验教学质量的保障及监控工作,使实验教学管理更进一步规范化、信息化、科学化.因此,借鉴前人在实验教学改革经验的基础上,重点探讨了如何构建、健全和优化实验教学质量的保障体系和实验教学质量的监控体系,为今后实验教学改革提供了一定的依据.