数学教学与挫折教育

在数学教学中渗透挫折教育 ,是培养学生正视挫折、承受挫折和抗挫能力的教育 ,也是心理素质教育的重要组成部分。数学由于它具有高度的抽象性和严密的逻辑性的特点 ,这给小学生学习数学造成一定的困难 ,要学好数学 ,学生就必须坚持不懈 ,刻苦努力 ,不断与困难作斗争。因此 ,数学教学也同样可成为对学生进行挫折教育的良好手段。一、运用数学史料 ,提高对挫折的认识经常结合有关教材内容和教学要求向学生讲述一些数学发展史及数学家的奋斗史 ,有利于提高学生对挫折的认识。数学是一门基础自然科学 ,它的产生、发展道路是极不平坦的 ,在这一进…     

实施情感教育提高教学质量

教学质量是教育赖以生存的基础,如何提高教学质量是每一位教师面临的一道难题.我是一名化学教师,在教学中,我正确认识学生的能力差异,寻求适宜的教学措施和方法,运用情感教育使学生热爱化学这门学科,进而提高化学教学质量.……     

进行挫折教育 磨练思维品质

<正>在数学教学中,除了赏识教育外,还需进行挫折教育,帮助学生提高应对挫折能力、磨练思维品质,使思维能力和意志品质进一步提升.解题教学是进行挫折教育的最好环境之一,这就需要把握好课堂教学的主动权,通过精心准备的教学案例,对学生不失时机地进行挫折教育,从而获得最佳的教学效果,使学生的思维品质在不知不觉中获得完美提升.下面就解题教学中进行挫折教育谈几点认识.一、勇于暴露思维盲点,培养思维的缜密性在处理一些比较复杂的问题、     

中学历史教学中的挫折教育探析

挫折教育是中学教育的重要组成部分。对中学生进行挫折教育,就是根据当前中学生的挫折心理表现及成因,从世界观、人生观、价值观及辩证唯物主义观的角度出发,对学生认识挫折、预防挫折、应对挫折等方面进行训练和教育,达到培养学生抗挫折能力和提高心理健康水平的目的。历史教材中蕴涵着丰富的挫折教育因素,因此,历史学科应发挥其独特的学科优势,在教学中渗透挫折教育。     

化学课堂教学中的德育渗透

在初中化学教学中渗透德育,体现了初中化学的本质特征,也是化学教学本身的客观需要。因此,教师应把对学生的思想品德教育放在首位,落实在课堂上,融化在教学中。我认为在化学教学中,应结合本学科的特点,寓教于德,寓教于行,下面就如何在化学教学中渗透德育教育,谈两点认识和体会。一、在化学教学中渗透辩证唯物主义教育化学教学中可结合教学内容,对学生适时进行辩证法思维的训练,培养他     

让学生在体验中学习——一堂“挫折教育”课所引发的思考

一、一堂严挫折教育”课的设计思路与实践初一年级的思想政治是对学生进行良好心理品质和健康人格、高尚道德情操和正确思想方法的教育，使学生懂得磨炼意志、优化性格、自尊自信、陶冶情操、严格自律对个人成长的意义；使他们具有面对挫折的承受能力和对待失败的正确态度，以适应现代社会生活的需要。对初一年级第四课“能够承受挫折、勇于开拓进取”，如何在课堂教学中实施“挫折教育”，我在传统的授课方式上作了一些新的尝试，打破了教材原有框题的限制，通过“体验挫折、认识挫折、面对挫折、战胜挫折、自我激励”五个教学环节来实现让…     

利用实验培养学生的理解能力

<正>理解能力是向高一级学府输送的生源必备的素质,学生的理解能力的培养是初中化学教学的一项重要任务。我国著名化学家、教育学家戴安邦教授说:"化学实验教学是实施全面教育的最有效的教学形式。"教材中设置多种形式的实验,而如何利用每一次化学实验,让学生在实验过程中感受到化学的神奇和魅力呢?以下几点是我学习多位前辈的优秀经验总结出来的。一、做好每一个演示实验,培养学生的观察能力观察是人们有效地探索世界、认识事物的一种极为重要     

挫折教育在高中语文教学中的渗透

挫折教育是从根本上教育学生应该如何面对困难,增强学生的心理素质,提高学生的抗压能力。语文教学是挫折教育的一种重要方式,为进行挫折教育提供了有利条件。将挫折教育渗透到语文教学中,可以时时刻刻在生活中教育学生。挫折是一道调味剂,遇到挫折时要有勇气面对,要有战胜挫折的信心,不畏惧、不妥协。     

宝剑锋从磨砺出——长沙市砚瓦池小学挫折教育一瞥

“让每一位学生都成为生活的强者”,这是长沙市砚瓦池小学挫折教育的主题。近年来,该校在突出德育首要地位的同时,采取多种形式对学生进行挫折教育,有效地培养了学生正视挫折、承受挫折和克服挫折的品质和能力。     

在数学教学中加强挫折教育

挫折教育是培养学生正视挫折、承受挫折和克服挫折的教育,是关于意志品质的教育,它是心理教育的一个重要组成部分。挫折教育是一种使学生受益终生的教育,而数学教学又是挫折教育中最好的一个裁体。数学的特点之一是高度的抽象性,这给学生学习数学造成了一定的困难。数学知识的系统性又特别强,一环紧扣一环,只要有一环脱节,就难以继续学习下去,这些特点决定了学习数学必须坚持不懈,刻苦努力,也决定了数学教学是对学生进行挫折教育的绝好机会。一、介绍典型事例,鼓励学生直面挫折数学发展史充满挫折,数学是一门古老的基础性的自然科学,其诞生…     

谈课程标准在化学教学中的应用

一、时刻牢记课程理念这个主旨义务教育化学课程标准是国家对初中九年级学生接受化学启蒙教育的一个规定,是国家化学教育质量在初中阶段应达到的具体指标。它是依据国内化学课程现状、国际科学教育和化学课程改革的趋势,以及基础教育课程改革的指导思想提出的。它规定了学科培养方面学生应达到的最低标准,规定了应教什么、怎样教、如何评价。课程标准是教育管理、教材编写、教师教学、学生学习、课程评价监测和课程资源开发的直接依据,它具有法定的性质,所以肩负教育教学使命的教师必须按照课程标准教学和教改,彻底改变“照本宣科,你编你的标,我宣我的本”的老观念、老习惯,把理念和行为统一到课标上来,时刻依据课程标准指导教育管理和教育教学,完成教学任务,体现课程主旨。义务教育阶段的化学教育重在激发学生学习化学的兴趣,引导学生认识物质世界的变化规律,形成化学的基本观念;引导学生体验科学探究的过程,启迪学生的科学思维,培养学生的实践能力;引导学生认识化学、技术、社会、环境的相互关系,理解科学的本质,通过理性思维和实验探究化学变化的规律,提高学生的科学素养。     

我的教学主张关注生命 快乐教学

20多年的化学教育教学实践,我始终致力于三个转化:一是把人类社会积累的化学知识转化为学生个体的知识,二是把前人从事科学活动的思想方法转化为学生的认识能力,三是把蕴含在知识中的观念、态度等转化为学生的行为准则,从而提高全体学生的科学素养。为了实现这一转化我在化学教学中始终主张:一个实验、两种观点、三种方法和四个维度。     

刍议体育教学中的挫折教育

为了强化学生对挫折的正确认识,笔者尝试在体育教学中开展挫折教育,试图通过挫折教育,增强学生的心理耐受力,提高挫折排解能力。挫折教育,作为常规教育的一种辅助手段,应遵循因材施教原则、循序渐进原则、教学相长原则和积极评价原则。在教学过程中,笔者通过创设挫折情境,培植健康心态,激发学习潜能等多种教育手段,提高学生接受挫折教育的效果,从而提高其心理健康水平和社会适应能力。     

浅谈新课程下体育教学的教育功能

每门课程的教学任务既强调基础知识和基本技能的掌握,又担负着对学生的教育功能,体育教学亦不例外。特别是新课程推行以后,不但要增强学生体格健壮,促进学生的健康成长,更要关注通过体育教学培养学生健全的人格和积极向上的心理健康教育。使学生学会在挫折和困难面前以坚强的意志、顽强的毅力战胜困难抵御挫折;在体育活动中培养协作、团结、拼搏的良好素质。     

启发式教学探究

化学是基础教育中的一门主要学科,中学化学教育是素质教育的主要组成部分。化学教学是实施素质教育的主要途径之一,在化学教学中,如何利用学科特点,提高学生素质是每一位中学化学教育工作者所面临的主要课题。要想适应终身教育和学习化社会的要求,有多种教学方式可以运用,而我在这里主要说一下启发式教学。     

以育促教 深化教学改革

一、以“爱”为本，激发学生的学习兴趣在十几年的教学工作中，我无比热爱我的祖国和教育事业，充满信心。热爱我的每一个学生，我认为无论做什么事只有有了爱才能把每件事做好。只有有了爱才能对一切充满信心。但是要想让每个人都懂得爱是不容易的，我所面对的是一届届刚刚走出高中校门就踏入大学校门的学生；面对的是我们国家的宝贵财富。因此，在教学中我首先从化学史教育入手，通过录像向他们介绍古代化学的发展、现代化学的发展和前景、著名化学家的生平，并与他们一起讨论感受，给他们以爱的启迪，使他们懂得如何去爱我们伟大的祖国，…     

化学教学中如何进行审美教育

化学教学过程是一种特殊的认识过程,是化学教师教和学生学的统一活动过程。作为一名优秀的、具有现代教育理念的化学教师,单能运用化学教学的一般原理和方法。把握教学诸因素间的相互联系和整体功能实施教学是不够的,还要有意识、有目的地在化学教学中进行审美教育,增加教学内容对学生的吸引力、感染力,使学生向主动学习的状态发展,使学生的认识水平向更高层次转化和提升,以达到教学过程的优化目的。具体地说,教师要做到以下几点：     

在啦啦操教学与训练中实施挫折教育的理论与实践

啦啦操作为一种新兴的体育竞赛项目,其运动自身特点要求学生具有勇敢顽强、团结协作的意志品质及良好的抗挫折能力,挫折教育是被国际国内公认的一种重要的教育理念和方法,因此,把挫折教育运用在啦啦操教学与训练中,具有重要的现实意义。本研究采用文献资料法、问卷调查法、实验法及对比分析法等多种研究方法,对高校啦啦操教学训练中实施挫折教育的效果和影响进行实验对比研究,探讨了啦啦操教学训练中教师实施挫折教育存在的主要问题及渗透挫折     

中学历史教学中的挫折教育研究

历史是一门非常注重学生人文素养的学科,新课改的展开重视了历史学科的基础性职能,还强调了学生心理素养的培育,挫折教育能够有效提升学生的各方面素养,本文解析了历史教学中开展挫折教育的关键作用,并且提出了中学历史教学中实施挫折教育的方法和策略。     

寓情感教育与大学化学教学中

情感教育就是指教师在教学过程中有意识地以认识积极的情感去传授知识、激励学生,使学生得到肯定的反映,从而达到教学目的的一种方法。大学化学中的情感教育就是要利用化学发展史、化学与人类、化学与生活等内容,让学生认识到化学是与人类、社会发展及实际生活息息相关的,是人类文明的一种标志。在化学教学中,我们不仅要向学生传授化学基础知识和基本技能,