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李继宏 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(4)
1.总揽全局、突出主干近几年的高考地理试题通过引用课本内外的知识和素材,形成新的问题情境,构成新的设问角度,但都立足于学科最基本的内容和理论主体范围内,主要考查了地图与空间定位、地球运动、大气、地形与河流、海水的温度、盐度及洋流分布规律、工农业生产布局及区位条件的分析、城市区位与城市化、交通区位、人口问题、环境问题、国土整治与可持续发展等几个方面,突出了对主干知识的考查,明确了地理复习的重点。 相似文献
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一、高考地理热点试题的特点 1.地理热点绝大多数题目是通过各种图形加以考查.有区域轮廓图,结合重要地理事物加经纬线;示意图;统计图如扇形、饼状、曲线等;等高、等温、等深各类等值线图.2002年有关"欧元"的三道无图题中有两道是无图考图题.有些题目的答案直接可以从图中读出来,如中国土地利用构成、产业结构存在问题、能源生产消费结构图三题,等温线走向,人口流动方向等,这类读图题约占热点题总分的20%.另一类热点读图题需要对地理信息进行获取与整合,调动和运用知识分析解决实际问题. 相似文献
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地理高考考点多、涉及面广,既要求其与自然知识及人文知识综合,又要求其和各种生产活动交织;既注重对教材知识的理解,又注重课本知识在实际生产生活活动中的运用。为此,在复习中找出规律,总结方法,是每一位教师,每一位学生急切需要掌握的一门技巧。下面,我就自己在指导学生高考复习和解题中的一些做法,谈点个人的感悟。 相似文献
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文科综合考试对地理学科的教学提出了更高的要求,地理试题的命题更注重学生应用学科知识解决问题的综合分析能力的培养,本文从地理概念、规律的掌握,地理事物之间的联系,地理图题、计算题的复习技巧方面简要探讨了高考地理复习的方法和策略。 相似文献
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王兴斌 《德阳教育学院学报》2006,20(1):93-93,101
地理学科的突出特点之一是区域性。各种地理事物和现象的分布以及地理原理都与一定的地域相联系。近年来高考文综试卷中对学生地理知识和能力的考查也是以“区域”作为载体实现的。地理区域空间定位便成了地理考试甚至是“文综”考试的门槛。考生应试的成败首先是能否跨越这道门槛进行准确的区域定位。 相似文献
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随着新课改的深入推行,我国高中地理进行了一系列改革。高考作为我国的一个重要考试,几乎决定了很多人的一生命运,因此,高考地理试题能否与新课改背景下的地理课程标准一致,成为许多考生及家长关注的问题。本文针对2014年江苏省高考地理试卷进行了分析,希望对高考地理命题方向有所帮助。 相似文献
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程益贵 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2020,(5):62-65
通过对2019年高考全国文综卷Ⅰ地理非选择题的分析,揭示了地理思想方法在高考地理试题中渗透的方式与方法,提出了中学地理教师要深刻认识高考地理试题的命题主旨,以地理思想方法为统摄,加强地理教学整体化,促进地理教学情境化,实现地理教学深度化。 相似文献
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区域地理的内容是复习地理知识的基础.许多图像判读技能的训练、基本概念的理解、地理要素间的联系、地理事物的分布、空间概念的建立、地理基本观点的树立等.都应在区域地理学习中完成。复习中应以高考考试大纲为依据,以高中自然地理和人文地理知识为指导.突出区域定位.建立空间概念;理清复习思路,构建知识体系;突出区域特征.类比区域差异;运用高中地理原理。整合高初中地理知识.提高地理综合分析能力;理论联系实际,重视区域发展:精选练习.加强解题训练. 相似文献
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面对高考文综地理复习,知识量大,内容庞杂,让不少考生常常是一筹莫展。如何解决考生的困惑呢?让我们通过下面师生的讨论,共同来寻求解决问题的良方。 相似文献
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一、试题特点2010年高考地理试题的总体结构、题型题量、三科对比等方面相对保持稳定,整体难度略有上升。考查知识与能力并重,人文与自然兼顾,整张试卷没有偏题、怪题出现,“知识抽样,突出主干,能力立意”的命题特征在试卷中表现明显。与2009年高考地理试卷相比,由于图表题在提取有效信息上增加了难度,使选择题难度比去年略有上升,但综合题的难度略有下降,选材平实,情景设置似曾相识,但又有很新的出题视角,注重考查学生运用地理知识分析、解释、评价以及论证和探究地理问题的能力,充分显示了高考的选拔功能。具体而言,今年的地理高考试题有以下几个特点。 相似文献
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研读近几年的高考试题可以看出.倒装句频频出现在全国各省、市的高考试题中,逐渐成为被考查的热点语法之一。命题者大多是将该考点与其它语法现象和常见的句型结合在一起进行考查,更加强调了考查考生在特定语境中运用英语解决实际问题的能力。 相似文献
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在现代文阅读的试题中,主观试题的分量逐年加大。而在主观试题中,归纳、概括内容要点类试题又成为解题的难点之一。通过对高考试题中同类试题的分析总结,我们发现,根据试题本身的特点和解题方法,归纳概括类试题可分为两大类型:常规性试题和超常规性试题。认真研究这两类试题的答题策略,对于提高学生的阅读能力有着重要的现实意义。 相似文献
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《绵阳师范学院学报》2019,(2):124-129
随着大学人才培养的与时俱进,高考地理试题的考察也日渐新颖.为使教师更好地教学、培养学生较高的地理素养和较强的学习能力.本文主要以四川省高考地理试题材料作为分析基础,采用网上查询、翻阅试题、教师咨询等方法进行研究.笔者发现:在地理教材和四川省多年的高考试题中引入了许多的材料来培养和考察学生的地理素质和能力.通过进一步分析探索四川省高考试题命题规律、命题特点,提出在遵循学生认知规律的基础上,以四川省的高考题的命题特点和命题规律开展为指导高中教师地理教学、指导学生复习的教学实践活动. 相似文献
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以2020—2023年全国卷9套试题为例,从试题情境材料呈现方式、试题情境创设类型、试题情境创设区域尺度三方面进行对比研究,旨在分析近四年高考试题所依托试题情境创设的特征,并从多情景教学、注重情境与知识的关联、解题思维培养、增强图文解析能力和关注生活素材等方面提出高考地理备考教学策略。 相似文献