创设情境，合作学习——浅谈英语任务型教学

针对中学英语教学中存在的问题,介绍了任务型教学法、概述了任务型课堂教学设计的教学步骤,分析了教师在教学中的角色、任务型教学对教师的素质要求,探讨了教师在任务型课堂教学中的作用。以及在具体的教学过程中任务型教学法的设计原则,设计顺序及应用于教学中的基本步骤。     

自动变速器实训台架的设计

阐述了汽车实训教学领域中自动变速器实训台架的作用、设计思路、步骤、设计基本尺寸及注意事项。     

英语交际教学中交际任务的设计

本文就英语交际教学中交际任务的设计方面做了思考。依据教学设计的理论展现了交际教学中任务活动的类型,强调课堂教学设计任务的步骤要注重任务前教师引入任务、任务循环流程、语言聚焦三要素,目的是为了体现中学的教学思想的贯穿。     

浅谈网络教学课件的开发

本文论述了网络教学课件的特点、遵循的原则、设计中的工具、步骤和方法,提出了设计过程中应注意的问题。     

对话教学的目标设计

教学目标是教学活动的出发点和归宿点,而对话教学的目标设计又是整个教学设计的关键一环.明确对话教学目标分类的基础上,保持对话教学目标设计的预设性与生成性之间恰当的张力,同时要求对话教学目标设计遵循一定的规则和基本步骤.     

网络环境下的教学设计

随着我国教育技术的发展,尤其是多媒体网络教学的迅速发展,基于网络的教学资源越来越丰富,网络环境下的教学设计也成为教师必须掌握的一种新的技能.主要阐述如何在网络环境下进行教学设计,包括网络教学设计的主要特征、理论基础及设计步骤、目前存在的问题等方面.     

浅谈多媒体课件的设计与制作

多媒体辅助教学已作为一种先进的教学手段,给课堂教学注入了无限的生机和活力。该篇文章阐述了多媒体课件设计中应遵循的原则及设计制作步骤。     

网络环境下的教学设计

随着我国教育技术的发展，尤其是多媒体网络教学的迅速发展，基于网络的教学资源越来越丰富，网络环境下的教学设计也成为教师必须掌握的一种新的技能。主要阐述如何在网络环境下进行教学设计，包括网络教学设计的主要特征、理论基础及设计步骤、目前存在的问题等方面。     

基于暗示法原则的英语专业大学英语口语教学设计

本文以暗示法教学理论为基础,介绍暗示法的原理及特征。结合实例,用暗示法设计一节口语教学的各个步骤来阐述暗示法的原则及教学设计,并指出在实施过程中应注意的问题。     

版面设计教学如何应用于实践

针对在版面设计教学中,学生遇到的实际问题--如何设计?设计是如何进行的?先是分析了产生问题的详细原因,又介绍了版面设计的每一个设计步骤,最后串连了所有设计步骤形成了明确的设计流程.并以此为基础,提出了案例比较的教学方法和案例分析的实训方法,来解决上述实际问题.     

刍议高职计算机网络技术课程的应用

摘项目教学法是一种适合高职教育与高职学生特点新的教学模式。本文从项目教学法的特最、教学设计、实施步骤等几方面探讨了项目教学法在计算机网络课程教学中的应用。     

电子技术应用课程项目教学法研究

电子技术应用课程是一门实践性很强的专业课程,本文从技工学校教学实际出发,首先介绍了项目教学法的内涵、特点及其实施与步骤,然后详细探讨了项目教学法教学过程设计。     

专题教学法在《机械设计基础》教学中的应用

阐述了在高职械设计基础教学中专题教学法的基本思想、专题设置方法,并以数控车床进给电机与滚珠丝杠间的减速齿轮设计为例介绍了专题教学法的实施步骤。     

浅议制药机械基础课程设计——以压片机为例

机械设计基础课程设计是一个重要的综合性和实践性教学环节,本文以单冲压片机作为设计题目,介绍了该课程设计的步骤、基本方案以及设计中要注意的问题。     

基于核心素养的单元教学设计研究

基于核心素养的单元教学设计是以整体思维为指导,以提升学生核心素养为出发点,以教师和学生合作设计为主要形式,打破学科界限,将教材内容和学生的生活经验进行重组和优化的动态教学设计。其有利于克服当前教学设计的学生缺席性、目标形式性、内容零碎性、流程模式性等问题,具体操作步骤为:了解教学目标、分析学习需要、剖析学习者特征、设计学习任务、创设学习情境、配备学习资源、设计自主学习策略、组织课堂管理、评价与反思教学。     

独立学院计算机教学中任务驱动教学法的实践研究

介绍了任务驱动教学法的任务设计原则、实施步骤,为解决怎样在独立学院计算机教学中实施任务驱动教学法提供很好的指导作用。     

对《中国旅游景观赏析》课程项目教学的探讨

本文以项目教学在旅游职业教育中的改革和探索展开研究及实践.对旅游景观赏析课程的项目教学进行了设计和策划,对课程培养目标,课程内容、教学方法、课堂教学步骤、考核方式进行了分析和论述.     

高职《单片机技术应用》课程信息化教学设计与实践

将单片机课程进行了重新的设计,以其中的一个教学任务为例,将信息化教学资源整合进单片机的课堂。介绍了本教学设计的前提依据和在教学过程中采用的教学策略,详细介绍了可控霓虹灯控制任务中课前资讯、激趣导入、明确任务、分析任务、任务实施、总结评价和拓展提高等七个步骤。     

与社会实践相结合的标志设计教学组织

标志设计是视觉传达设计的重要元素,也是广告图形中的重要类别,在视觉传达的学科教育中占有重要地位。关于标志的设计表现、设计步骤和创意思路已有相当成熟的论述,有的从首字母等图形的角度进行视觉表现归结;有的从设计的工作流程和步骤进行分解;有的从VI设计的角度进行综合分析。本文主要从实践教学的角度组织学生从项目的接触到完成的过程进行分析,就实践过程中遇到的问题发表个人的观点。     

与社会实践相结合的标志设计教学组织

标志设计是视觉传达设计的重要元素,也是广告图形中的重要类别,在视觉传达的学科教育中占有重要地位。关于标志的设计表现、设计步骤和创意思路已有相当成熟的论述,有的从首字母等图形的角度进行视觉表现归结;有的从设计的工作流程和步骤进行分解;有的从VI设计的角度进行综合分析。本文主要从实践教学的角度组织学生从项目的接触到完成的过程进行分析,就实践过程中遇到的问题发表个人的观点。