浅谈如何批改小学数学作业

存课堂教学中教师要留有一些与本节知识相关的作业让学生其完成，为了检测学生的学习情况教师应对其作批改作业，不仅是学习巩固知识点，提高能力的有效途径，也被看作是课堂教学的一种延续，同时也师生交流互动的又一种方式，因此，作业的批改很关键，那么如何才能真正做好对学生作业的批改呢？     

怎样改好小学数学作业

批改作业是小学数学教师的一项常规工作，是对课堂教学的补充与提高。它对于指导学生学习，检查教学效果．调整教学方案，发挥着至关重要的作用。对数学作业的批改，教师习惯于用“√”“×”来评判正误，采用百分制量分。此法在评价学生学习成绩，判断解题正误，比较学习差异方面有一定的作用。但由于枯燥乏味、缺乏激励性，评价结果带有一定的片面性，[第一段]     

浅谈数学作业的批改

批改作业是小学数学教师的一项常规工作,是对课堂教学的补充与提高。它对于指导学生学习,检查教学效果,调整教学方案,发挥着至关重要的作用。对数学作业的批改,我们习惯于     

新课改小学数学作业批改的策略

批改作业是小学数学教学环节的一个重要组成部分,数学作业批改的有效与否直接影响着其他教学环节的有效性。教师如何把握作业批改中的一些亮点,切实有效的进行数学作业批改,提高教学质量显得至关重要。     

新课改背景下数学作业的布置与批改

《数学课程标准》中指出：数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流获得知识，形成技能，发展思维，学会学习。我们在课堂教学中贯彻落实这一精神的同时，更不应忽略作业这一贯穿数学教学始终的重要环节。优化作业设计，更新评价方式，在很大程度上会减轻学生负担，让学生在轻松愉快中学习，从而促进学生进一步巩固加深理解所学的基础知识，激发学生的创新意识，培养学生的智能，特别是自我评价的能力。     

浅谈新课改下小学数学作业的布置与批改

新课改以来,对于小学数学学习提出了很多新的要求,要求教师在教学的过程中不仅要注重教学内容的讲解,还要注重教学方法的使用和教学内容的设计,进而促进课堂教学质量的改善和提升。传统的教学环境下,很多教师都不注重数学作业的布置和批改,进而使得数学作业的教学存在很多的问题。接下来,本文将结合小学数学作业的布置与批改现状,探讨新课改背景下,提升小学数学作业布置的方法和措施。     

数学作业批改的探索与思考

批改作业是小学数学教师的一项常规工作,是对课堂教学的补充与提高。它对于指导学生学习,检查教学效果,调整教学方案,发挥着重要的作用。对数学作业的批改,我们习惯于用"√"、"×"来评判正误,采用百分制量分。此法在     

话说批改小学数学作业的几种策略

批改作业是小学数学教师的一项常规工作,它对于指导学生学习,检查教学效果,调整教学方案,起着十分重要的作用.批改作业的方式是多种多样的,用得好能够激发学生的学习积极性,成为他们学习的动力,用得不好,也会流于形式,甚至造成学生的心理负担.这里介绍几种批改作业的策略,供同行参考.     

浅谈新课改下的数学作业评价

“用发展的眼光看孩子”是新课程理念下对学生评价的指导思想。对学生的数学作业进行科学、全面的评价,有助于充分发挥评价的激励教育功能,使学生养成良好的学习习惯,促进其数学素质的发展。因此,对学生作业的评价将由对纯知识结果的关注,转向对学生     

浅谈新课程下数学作业的批改

新课程的根本理念是关注人的发展,即关注学生的全面发展、全员发展和个性发展,强调创新精神和实践能力的培养.而作业作为课堂教学的延续与深化,是实施新课程的重要环节.批改作业是数学教师在教学过程中一个必不可少的环节,也是教学的一面镜子.作业的批改既能及时反馈教师教的效果,又能及时反映学生学的情况,可以更好地促进教学相长,更重要的是能激发学生的积极性和热情.因此,数学教师应该在作业批改     

浅谈新课改下小学数学作业的布置与批改

作业的布置与批改，是教学中的一个重要环节，各级教育管理部门也十分重视这一环节的工作，出台了许多关于作业问题的规定，以求科学、规范。可是，由于受多种因素的制约和影响，在小学教学中，仍严重存在学生作业多，做得实在太苦，教师批改量大，改得确实太累且事倍功半的弊端。这与实施素质教育，     

数学作业批改方式新探

作业批改是小学数学教学的重要环节,是了解学生的数学学习历程,评价学生的数学学习效果,激励学生学习数学的重要方式.     

小学数学作业批改点滴谈

批改作业是教师在教学过程中一个必不可少的环节。作业的批改,不仅仅是对学生的了解、评价学习的结果,更重要的是要激发学生的积极性和热情。然而,教师通常对作业的批语,不是分数就是等级,再加一个日期就算了事,都忽略了与学生沟通、交流的机会。对于学生的作业,我们教师都应给与公正、客观的评价,教师的批语要赋予激励性和指导性。在小学数学的教学中,我对学生作业的评价积累了一些经验,有了自己点滴的认识。1优秀学生的作业。要用赞扬式批语优秀的学生,他们的学习习惯比较好,学习态度比较认真,他们往往解题能力较强,作业中出现的错误比较少,常会出现巧思妙解,妙语生辉。对这样的学生我多采用赞赏式的批语,赞扬式批语更能激活他们的思维,激发他们的创造性。如我们班的杜旋、李星磊同学非常善于动脑筋,解题方法常常与众不同,思维的视角独特。我就在作业本上给他们写上这样的批语：“解答巧妙,你真棒!”“富有创造性!”“解得巧,你真聪明!”等批语来肯定他们的努力,激发他们学习的热情,让他们感受到成功的喜悦,提高他们的学习兴趣。2对一般学生的作业。要用激励式的批语     

小学数学作业批改策略

批改作业是小学数学教师的一项常规工作,是对课堂教学的补充与提高。它对于指导学生学习,检查教学效果,调整教学方案,发挥着至关重要的作用。对数学作业的批改,我们习惯于用“√”“×”来评判正误,采用百分制量分。此法在评价学生学习成绩．判断解题正误,比较学习差异方面有一定的作用。但也存在枯燥乏味、缺乏激励性．评价结果带有一定的片面性,不能全面评价一个学生的基本素质和学习潜力等问题。     

新课程小学数学作业批改的新尝试

我在农村任教了多年的小学数学,对学生作业的批改总是老一套。好几次新课程培训的课堂中,听几位特级教师都谈到对作业批改的心得,心有同感,使我产生了对学生作业批改进行新尝试的想法。作业批改是小学数学教师一项常规工作,是对课堂教学有效地补充与提高,它对指导学生学习、检查教学效果发挥着重要的作用。对数学作业的批改,我以前习惯于用“勾”或“叉”来判断正误,采用百分制或等级制评分,虽然对评价孩子的成绩,判断解题正误有一定的作用,但学生越来越觉得枯燥乏味,没有激励性,评价的结果较片面,更没有全面评价孩子的学习素质和学习潜力。作业的满分仅能表示该学生答题是正确,而学生解题的思路、方法、过程、习惯、能力、素质等等方面不能体现出来,而这些恰好是我们的新课程所必需的并提倡的。另外,单纯地用“勾”或“叉”来评价学生思维、学生成绩,影响了师生之间的思想、情感交流,更影响学生的作业积极性。怎样才能更好地通过对学生作业的批改,促进学生学习兴趣的提高、素质的提升、能力的发展,是一个重要的问题。这几个学期,我在这方面进行了探索和实践。     

浅谈有效地批改小学数学作业

目前,小学数学作业的“全批全改”方式把学生完成作业与评价作业这一完整的学习过程分割开来,形成了学生做作业,老师批作业,学生完全依赖教师对自己作业质量做出评价的不正常情况。结果是,学生既缺乏对作业质量给予自我评价的责任心,也没有对自己作业做出评价的能力。随着数学教学改革的日益深入,作业批改环节中暴露出的矛盾也日益突出。作业批改中的问题己成为培养学生能力,尤其是创造能力的障碍,值得数学教师加以认真研究。     

小学数学作业有效批改的方法

批改作业是一项有较强的技巧性和专业性的工作．也是数学教师必须掌握的基本功。教师对学生作业批改是否认真．批改的方法是否科学得当．对学生做作业的积极性和学习效果会产生很大的影响．     

浅谈数学作业的批改策略

批改数学作业是数学教师的一项常规工作，是对课堂教学的补充与提高。它在检查教学效果、调整教学方案方面发挥着至关重要的作用。如何通过作业的批改，更好地提高学生学习兴趣，发挥其主体能动性？在此，仅谈谈我在批改数学作业方面的一点体会。[第一段]     

浅谈初中数学作业的批改

传统的数学教学模式．老师上课教．课下批改作业；学生上课听，课下做作业。多少年来一贯制。其实数学教学的改革应包括作业批改的改革。因为批改作业是教学环节的一个重要组成部分。     

浅谈初中数学作业批改方式的实践与探究

初中数学作业批改是数学教学中的重要环节之一,它是检查课堂教学效果,发现学生学习中存在的实际问题,指导学生查遗补漏的重要手段．因此,如何做到批改作业的科学性,让数学教师从繁重的作业批改中全身而退,把更多时间用在备课和学习提高上,已成为新课改下亟待解决的问题．在教学实践中,我尝试着将学生数学作业的批改方式做了如下改进．