建国以来中央苏区法制史研究述评

随着中央苏区重要的历史地位和革命根据地法制史研究的深入,必然导致中央苏区法制史渐成独立的研究领域。中央苏区法制史研究大致经历了沉寂、奠基和发展、升温和拓展三个时期。学术史的回顾有助于梳理已经取得的成绩,发现存在的不足,展望今后的努力方向。     

中国法制史课程教学改革思考

中国法制史是法学专业14门主干核心课程之一,然而相比其它核心课程,中国法制史课程在教材体例、教学内容、教学方法等多方面存在着一些问题,使得学生们对此课程的学习兴趣低下。对于这样的问题,笔者尝试从教学理念、教学内容、教学方法等方面进行变革,从而改变中国法制史课程面临的困境,重塑中国法制史课程的形象,让学生饶有兴趣地学习该课程,拓展知识面、开阔思维。     

中国法制史期末复习

中国法制史研究中国法律制度发展的历史，时间跨度大、内容丰富、史料浩繁。这门课既是法学的基础理论学科，又是史学的一门专史。因此，学好这门法学与史学交叉的学科，最重要的是学习方法。这里向同学推荐应掌握的两种方法：一种方法是就法制史这门课的特点而言的，是在学习法制史之前首先要把握的前提；另一种方法是在学习过程中使用的具体方法。     

论中国元代法制史研究

元代法制史研究一直是中国元史研究中的薄弱领域。20世纪80年代之前，中国元代法制史研究成果甚少，日本曾一度为元代法制史研究中心；近年来，中国元代法制史研究发展迅速，研究成果远超日本，但仍没有摆脱其在元史研究中薄弱的地位，呈现出不均衡发展特征。其不均衡特征与实证史学、阶级斗争为纲的意识形态以及对其研究需具备多方知识有关。     

中国法制史教学探讨

中国法制史作为一门博大精深的法学专业基础课，在教学过程中面临不同于其它部门法的特点和难度。作从自身的教学实践和经验出发，对该课程的教学方法作了初步的探讨。提出教师在课堂教学中必须首先因势利导，积极引发学生的兴趣；同时做到授课内容的前后贯通、纵横结合和中外古今的比较融合；并通过主题明确的课堂讨论促进思维互动，强化教学效果，从而为法学专门人才的培养打下扎实的理论基础。     

中国法制史教学探讨

中国法制史作为一门博大精深的法学专业基础课 ,在教学过程中面临不同于其它部门法的特点和难度。作者从自身的教学实践和经验出发 ,对该课程的教学方法作了初步的探讨。提出教师在课堂教学中必须首先因势利导 ,积极引发学生的兴趣 ;同时做到授课内容的前后贯通、纵横结合和中外古今的比较融会 ;并通过主题明确的课堂讨论促进思维互动 ,强化教学效果 ,从而为法学专门人才的培养打下扎实的理论基础     

中国法制史课程教学改革探讨

中国法制史教学面临着诸多问题,其中较为突出的是学生对课程不感兴趣。学界对如何解决这一问题已有很多研究,本文从一个新的视角出发,提出了将中国法制史由一门专业课程改造为一门专业教育与通识教育相结合的课程。这种做法不仅能提高学生的学习兴趣,也能加强学生的通识教育,更有助于法学专业学生克服简单的＂法条主义＂思维。     

《中国法制史》指瑕

本文从材料的理解、概念、知识、印刷及值得商榷的问题等五个方面指出了《中国法制史》一书在实践中存在的一些问题,以期引起编者的注意,使此书更加完善,以飨读者。     

中国法制史期末复习

中国法制史研究中国法律制度发展的历史，时间跨度大、内容丰富、史料浩繁。这门课既是法学的基础理论学科，又是史学的一门专史。因此，学好这门法学与史学交叉的学科，最重要的是学习方法。这里向同学推荐应掌握的两种方法：一种方法是就法制史这门课的特点而言的，是在学习法制史之前首先要把握的前提；另一种方法是在学习过程中使用的具体方法。     

《中国法制史》练习题

一、单项选择.1.夏朝的法制观是 A.奉“天”罚罪 C.禹刑B.威侮五行D.“昏、墨、贼、杀”2.商朝思想政治范礴的罪名是 A.腹非罪B.“乱政气“疑众” C.“奸党”D.妄言罪3.赎刑作为一个制度始于A.夏B.商 C,西周D.春秋4.春秋时期,首次公布成文法典的国家是 A.郑B.晋 C.齐D.楚5.战国时期.提出“刑无等级.法治主张的是 A.娜非B.商软 C.李慢D.吴起6.秦时主张在全国实行郡县侧的是 A.李斯B.韩非 C.商袂D.李慢7.《盐铁论》称之为“论心定罪”的司法审荆方式指 A.文字狱B.春秋决狱 C.秋审D.三司推事8.中国古代杜会中第一部甘家化的法典是 …     

略论我国农村金融法律制度的创新

我国目前农村金融发展存在诸多问题,其重要的原因在于农村金融法律制度还存在许多缺陷。农村金融法律制度创新的基本原则是政策扶持、商业发展、适度竞争以及协调发展。农村金融法律制度的创新应当从金融组织、金融服务、金融市场和金融监管等方面展开。通过农村金融法律制度的创新可以推动农村金融的发展,促进新农村的建设。     

论贵州企业BT项目融资之法律风险防范

贵州企业于BT项目融资过程中面临法制环境缺失、项目产权归属不清等法律问题,可能因系统风险或非系统风险而遭遇利益损失。为此,贵州BT项目融资的当事人应建立相应的防火墙以防范法律风险的发生。     

浅析中华法系近代化迟延的原因

中华法系源远流长，曾在历史上具有相当的影响力，但却未能像英美法系、大陆法系一样在世界各地产生深远而持久的影响。究其原因，与我国历代政治、经济制度，文化、思想意识有着密不可分的联系。     

中国法制史课程网络教学模式改革探索

自中央广播电视大学启动"人才培养模式改革和开放教育试点"以来,全国电大都在探索课程教学改革。中国法制史课程率先建立了"网络教学模式"。本文重点介绍该课程教学改革的指导思想、模式内容、特色、成果和意义。     

《中国法制史》专题式教学设计

当前，很多高校的《中国法制史》课程主要是按照教材的章节以时间为序、历朝历代地进行教学。这种教学方式暴露出诸多缺陷与不足。专题式的教学形式，即将该课程教学大纲所要求学生掌握的内容设计成一个个法学的专题——法制指导思想、立法概况与主要法律形式、主要的法律制度（刑事、行政、民事、经济）、司法制度，有助于改善教学效果、提升教学质量。     

加入WTO后中国金融调控法制的变革完善

对中国加盟WTO后金融业面临的挑战与机遇进行了观察分析，指出了中国金融调控法律制度与WTO相关规则的不一致甚至滞后之处，并提出了中国金融法制改革的若干建议。     

中国法律史教材的体例、内容及其重构

中国法律史是高等学校法学专业的基础课程.它承担着传承传统法律文化、培养具有深厚传统法律文化素养的法律人才的重要任务.目前.该课程的教材体例、内容尚不能完全满足文化传承、人才培养的要求,存在不少问题.突出表现在:制度史与思想史分开设置,人为切断了二者的有机联系;课程以断代体例编排,体系杂乱;教材内容陈旧等等.其重构方案是:将制度史与思想史合并为一门课程;取总论与分论的编排体例;更新内容.将新中国法律制度、法律思想融入其中;进一步消除左的阶级观的影响,将当前法制建设可资借鉴的传统法内容在教材中做充分的反映和体现.     

1927—1937年合肥县财政机关沿革述评

合肥县财政机关的演变是20世纪30年代中期中国县政改革大潮中的一部分,体现了财政机关沿革由“自治”到“官治”的趋势,它既是政府行政命令的结果也反映了国民政府的政治取向．在一定程度上促进了地方社会的近代化建设;同时,对于丰富合肥地方史研究,理解南京国民政府的地方财政体制和政策取向具有重要参考价值。     

病历书写与保存法律规范改革探析

医疗纠纷日益增多,病历由医患双方共同书写和保存,不但可以打破医院对其的垄断局面,还可使双方共享其信息资源,又能从一定程度上便利于医疗纠纷的解决。因此,从一定意义上讲,病历制度的改革可适当扭转医患双方的不平等地位,实现双方的和谐相处。同时,我们强烈呼吁有关部门应当立即加强卫生方面的立法工作,完善卫生法律体系。     

金融危机与法律变革

金融监管理论和法律的发展遵循了一条危机导向的路线.几乎每次影响较大的金融危机都会带来相应的法律变革,这一法律变革已不局限于危机发生国,并且会影响到其他国家.这种变革的法律可以划分为弥补监管漏洞类法律、处理问题金融机构类法律、振兴经济类法律三大类.金融危机不消灭,法律变革不停息.金融危机越严重,法律变革越激烈.面对2008年这次全球性的金融危机,我们要主动进行法律变革,既要学习国外的先进经验,更要根据自己的国情进行制度创新.