面向市场 突出特色 努力打造品牌专业

实行品牌战略，是高职院校增强生存与发展能力的重要手段。因此，高职院校必须以市场需求为导向，以课程改革为核心，以学校优势为基础，努力打造品牌专业。     

抓品牌 创特色 办好高职教育

河北建材职业技术学院是专科层次的高职院校，几年来，学院从上到下注重“抓品牌、创特色”，努力提高教学质量，毕业生遍及全国门个省、市、自治区的大中型建材企业。每年春夏之交，全国各建材企业都主动上门来招收毕业生，水泥、玻璃等专业毕业生供不应求。２００１年学院招生突破 １０００人，在校生规模达到３ ５００人，创历史最高水平。这些成绩的取得，得益于正确的办学思路，这就是“应需而建、因特而立、质量第一、品牌至上。” 一、应需而建──以职业岗位需求构建课程体系 学院从一开始就明确了“应需而建”的思路，做到“常需专…     

打造高职教育品牌与特色的五大战略性思考

高等职业教育与经济发展之间的关系日渐紧密,高等职业院校的生存与发展越来越受到市场经济规律的制约。只有那些教育教学质量较高、培养出来的人才更加适合社会发展需求的院校,才有可能在竞争激烈的办学市场中站稳脚跟;也只有那些     

突出“职业”特色创立高职教育品牌——会计实训课的启示

针对如何办好高职教育这一问题，提出了突出“职业”特色，办好高职教育。高职教育突出“职业性”的关键是教学模式要进行改革和创新。对专业调整与建设、课程结构、教材选用及“双证”教育等问题进行了探讨。     

以特色为立足点 打造高职教育品牌

随着社会政治、经济、文化的发展,职业教育得到了越来越多的重视,成为教育事业的重要组成部分。特别是十八大以来,国家对于加强现代职业教育加大了力度,在十八届三中全会决议中提出＂加快现代职业教育体系建设,深化产教融合、校企合作,培养高素质劳动者和技能型人才＂的要求。明达职业技术学院作为一所民办全日制普通高等学校,本着培养具有良好的综合素质、适用的理论基础知识、熟练的专业技能的应用型人才的办学宗旨,在特色管理方面取得了成就,为企业培养出大量的高级技术型人才,得到了社会广泛赞誉,打造成了高职教育的一个响亮品牌。     

以特色求发展以质量创品牌--关于高职教育人才培养模式研究的几点思考

高职人才培养模式既是高职教育的基本问题，又是深化高职教育改革，办出特色，实现可持续性发展的关键。高职人才培养模式要遵循高等教育规律，适应社会主义市场经济体制的要求，实现培养技能型人才的目标，就必须转变教育观念，加强“双师型”教师队伍建设，加快专业、课程、教材、教法等方面的改革。为探索人才培养模式，今年9月，岳阳职业技术学院召开了“人才培养模式研究会”，院领导和处室、系部主任各抒己见，较全面而深入地就人才培养模式进行了探讨。由于篇幅有限，仅将部分论文摘要刊发，旨在促进人才培养模式研讨的进一步深入。     

围绕培养目标 突出职教特色 努力创建应用技术本科教育品牌

回顾了南华大学应用技术学院开办职业技术教育四年以来的基本情况和主要经验；论述了发展应用技术本科教育的必要性、可行性和基本思路；提出了围绕培养目标．突出职教特色．努力创建应用技术本科教育品牌的目标。     

抓住发展机遇打造高职特色品牌

职业教育是我国教育事业的重要组成部分。大力发展职业教育,培养具有综合素质和良好职业技能的专门人才,是事关社会主义现代化建设全局的一项战略任务,是党和国家在实施“科教兴国”、“西部开发”战略中确立并一贯坚持的重要方针和基本政策,是促进经济社会发展和劳动就业的重要途径,也是适应我国加入世贸组织的需要,更是优化教育结构、提高教育整体效益的根本措施。     

高职教育的生命力在于特色

1999年,宁波市提出了以加快建设高素质人才队伍、加快发展高新技术产业、加快发展高等教育为主要内容的科教兴市"一号工程".5年来,我市高等教育事业发展实现了历史性的跨越,高等教育毛入学率已从1999年的10.5%上升到2002年的27.5%.目前,在甬普通高校有12所,其中本科院校3所,高职高专9所,2002年全日制本科在校生2.3万人,高职高专在校生4万人,高等职业教育已占到66%,高等职业教育的快速发展,对推进高等教育的大众化进程,加快经济和社会发展发挥了愈来愈重要的作用.     

高等职业教育的本质特征

高等职业教育发展日趋成熟与完善,这无疑与经济逐步增长和社会不断发展密不可分。高等职业教育的本质特征一方面体现为教育的共同属性,不能只隶属于学历教育,还需囊括高等职业教育层次的培训,即对学生职业规划设计与职业素质的培养不可或缺;另一方面构建于专业知识与专业技能的拓展定位层面。新技术革命带来了职业岗位内涵的变化,职业任务范畴的变化,职业任务复杂程度同样在悄然裂变。高等职业教育所谓＂生产性＂并非要求全部实训的结果都物化成＂生产产品＂,凸显其作为文化意识引领职业院校并面向学生开展的技能培训,因而职业培训必将成为整个职业教育活动内隐的一种主流文化。     

国外高职教育的发展对我国高职教育的启示

高等职业教育要想有大的发展,须借鉴国外发达国家在高职教育中的成功经验,转变教育观念,明确培养目标和完善课程体系,办出自己的特色,才能使我国高职教育更快、更健康的发展。     

倡导经营理念 打造高职教育品牌

中国高职教育在短暂的发展历程中取得了卓越的成就，然而也遭遇到严峻的发展困境，影响到其发展质量和可持续发展能力。应该以教育经营的理念破解难题，提升内涵建设质量，提高人才培养质量，实现健康发展。     

谈高职课程体系特色建设

构建高职特色课程体系是高职办学的紧迫课题.要通过转变办学思想、开展市场调查、建立高效机构、培养师资队伍、强化基地建设等途径,加快这方面的工作进程.     

试论高职教育的职教属性与高教属性

目前我国高职教育基本理论研究滞后，势必造成对实践指导的延迟和偏离。为此，有必要重新界定和认识高职教育的一些基本理论问题。只有坚持高职教育的职教属性和高教育属性的有机统一，坚持两条腿走路，才能求得高职教育的持续协调发展。     

用终身教育理念打造学习型高职教学团队

近年来,高职教师队伍的"双师型"结构培养在高职院校得到注重,从而形成了实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。但是,高职院校教学团队的整体水平在总体上与我国目前的高职教育发展需求还有一定差距。因此,高职院校需要进一步加强教学团队建设,必须要从发展终身教育的适应人才培养模式改革需要出发。     

浅议高等职业教育的特性

本从培养目标、模式、专业设置、服务对象等诸多角度论述高等职业教育的特性。     

高职院校教师的职业角色定位探析

高职院校教师队伍是高职教育的重要组成部分,是实现高职教育培养目标的关键要素。高职教育在人才培养、教学内容、教学环节、办学模式等方面具有自己的特点,高职教师要依据高职教育的不同特点,担当好知识传授者,技能实践者,教育教学研究者,课程设计者、开发者,社会联系者,终身学习者等多重职业角色。     

对高等职业技术教育特色的认识

高等职业技术教育特色是相对普通高等教育而言的,其特色主要体现在高等职业技术教育的培养目标、专业设置、师资队伍建设、教育教学过程及能力本位评价四个方面。     

高等教育大众化进程中的高职教育

高等教育大众化意味着高等教育规模的扩张。高职教育的发展,不仅满足了我国高等教育数量上的稀缺,更弥合了我国的高等教育结构的失衡带来的重大弊端,成为推动高等教育大众化的主要力量。