加强高职院校人文素质教育培养和谐发展的复合型人才

高等职业教育经过近年来的大力发展,已使精英教育迈向了大众化教育,在我国高等教育中起着举足轻重的作用,面对21世纪的竞争,加强人文化素质教育和修养,提高职教育现代化水平,已刻不容缓,它关系到人的和谐和发展,关系到国家培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,在高等职业院校教育中有着重要地位,必须加强人文素质教育。     

加强高职人文素质教育促进学生全面和谐发展

加强高职院校学生人文素质教育,既是现实的迫切需要,又具有长远的重要意义。人文素质教育旨在培养学生的人文精神,引导学生如何做人,如何处理人与自然、人与社会以及人与人之间的关系等方面的问题。高职院校可通过实施提高教师人文素质、优化课程体系、加强校园文化环境建设、积极开展社会实践活动等有效途径,促进学生全面和谐发展.     

加强高职人文素质教育 促进学生全面和谐发展

加强高职院校学生人文素质教育,既是现实的迫切需要,又具有长远的重要意义。人文素质教育旨在培养学生的人文精神,引导学生如何做人,如何处理人与自然、人与社会以及人与人之间的关系等方面的问题。高职院校可通过实施提高教师人文素质、优化课程体系、加强校园文化环境建设、积极开展社会实践活动等有效途径,促进学生全面和谐发展。     

加强人文素质教育，实现高职生的全面和谐发展

人文素质和科学素质是衡量一个人内素质高低的两个重要方面。人文素质较差是社会、用人单位对高职生认可度偏低的主要原因之一。分析高职院校人文素质教育不足、高职生人文素质欠缺的原因,探索高职院校加强人文素质教育的新途径,以实现高职生的全面和谐发展。     

加强人文素质教育 培养跨世纪合格人才

加强人文素质教育,培养跨世纪的合格人才,这已得到人们的共识。本文就大学中如何加强人文素质进行了论述。     

加强人文素质教育培养创新人才

文章阐述了加强高校人文素质教育的必要性,人文素质教育在创新人才中的功能以及21世纪创新人才培养模式的构思及意义。     

高等院校加强人文素质教育之思考

大学教育的目的是提高人的素质,而人素质是人才基础的基础,人素质教育有利于培养学生如何做人,这不仅对理、工、农、医等科技专业院校具有重要性和必要性,而且也是经济、法律等社会科学教育中的应有之义,高等院校应从加强校园化建设、充分发挥第一课堂主渠道作用以及建设高素质的师资队伍等方面加强人素质教育。     

加强人文素质教育培养可持续发展人才

高等职业教育作为高等教育的一种类型,兼有职业教育和普通高等教育的双重属性。近年来,高等职业教育面对日益发展变化的社会经济提出了以满足职业技术需要为出发点、以职业综合能力为指向的高层次技术应用型人才的培养目标。在这里,职业技术和职业综合能力并非仅指单纯的职业岗     

试论加强高等学校人文素质教育

加强高等学校人教育是我国高校改革的热点问题之一,也是世界高等教育发展的普遍趋势,它对于我国的精神明建设和高等教育的发展都具有重要意义。加强人素质教育不仅是一种教育口号,更应有它具体的实施途径和方法。     

关于加强人文素质教育的思考

分析现代社会忽视人素质教育带来的弊端，提出加强人素质教育的措施。     

加强素质教育 培养合格人才——个旧分校电视中师生素质教育透视

以德育为先导,激发学生“三热爱”的思想感情,以学生为中心,注重学生综合能力的培养,应是电视中专师范生加强素质教育的主要内容。     

强化安全教育培训实现安全和谐发展

安全生产关系人民群众的生命财产安全,关系改革发展和社会稳定大局,近年来,党中央、国务院高度重视安全生产工作,采取了一系列重大举措加强安全生产工作,但是,目前全国的安全生产形势依然严峻,煤矿、道路交通运输、建筑等领域伤亡事故多发的状况尚未根本扭转,安全生产基础比较薄弱,而安全教育培训工作滞后,是造成当前安全生产事故多发、形势严峻的主要原因之一;阐述安全生产教育培训工作的意义,提高各级政府和各类企事业单位对安全生产教育培训工作的认识出发,对当前安全生产培训工作中存在的问题进行了深入探讨和分析,在此基础上,对进一步做好安全生产教育培训工作进行了有益探索。     

加强高职人文素质教育 培养可持续发展人才

在当今大学生供过于求的情况下,社会用人单位苦于招不到满意的人才,究其原因,是部分大学生人文素质的缺失。而高职教育由于入学门槛较低,学生素质普遍较差,加强他们的人文素质教育更有必要。在此,就加强高职人文素质教育,提出了解决问题的途径,达到培养可持续发展的人才的目标。     

隐性课程教育与人文素质培养——数学专业学生人文素质培养途径探索

数学专业学生人文素质现状调查表明:隐性课程的缺失是造成学生人文素质缺乏的重要原因.因此,明确隐性课程的特性和教育价值,开展数学隐性课程研究,是提高数学专业学生人文素质的重要途径.     

高校德育工作与大学生人文素质教育

人文教育的目标在于培养人文素质，培育人文精神。人文素质的核心是道德素质．人文精神的核心是健全人格，要在高校德育过程中有意识地加强人文素质培养，德育工作者必须确立全人教育理念，更新德育内容，创新德育方法。在德育过程中深化大学生人文素质教育的关键在于提高德育工作者的人文素养水平。     

论高校可持续发展与战略管理

高校制定战略规划、推进战略管理,是应对内外部环境的变化,使其融入全球教育市场和参与国际竞争,提高可持续发展能力的必然性选择。高校在推行战略管理的过程中,应根据自身的特点,将战略规划、战略实施和战略评价等环节有机地结合起来,特别要重视战略实施。     

高等教育质量链初探

高等院校历来是为国家和社会培养人才的摇篮和输送人才的基地，提高学生的质量合格率，提高学校声誉和人才市场的认可程度，对提高高校的生源素质起到了促进作用。以高等教育质量链的理论及分析为指导，从增强质量意识，增进素质教育入手，提出了高等院校教学应注意把握的问题。     

论科学教育与人文教育的和谐融合

科学精神的内涵是求真、务实、创新、怀疑和坚持,人文精神的内涵是求善、以人为本,二者具有统一性。克服大学教育出现的科学教育与人文教育相分离不和谐现象,必须坚持以人为本,实现科学教育与人文教育和谐融合。     

强化育人根本

培养人才是高等教育的根本任务。在人才的培养上,“思想政治素质”的培养又是根本的根本,在具体工作中,我们要深化育人意识,抓好两课教学,协调“基础”和“根本”之关系,突出“育人”根木,为社会培养合格人才。     

加强训练内涵建设提高工程训练质量

文章分析了国内外高校进行工程训练的现状及其发展方向,阐述了提高工程训练质量应采用内涵与外延并举,重点抓好工程训练的内涵建设,并就内涵建设的方法提出了建议。