让信息技术成为开启小学科学大门的钥匙

态度和习惯是进行科学学习的两个重要层面，在科学教育中，就是以培养学生科学素养作为宗旨，通过对学生科学学习态度和科学学习习惯的特征、行为进行调查、分析，以科学的态度和习惯来指导学生进行学习，在科学学习态度形成和科学学习习惯的养成过程中。学生的科学素养也得到了提升。     

学生学习态度的引导策略

学生的学习态度是学生对待学习所特有的比较稳定的心理倾向，是由认识、情感、行动三种因素所组成的心理反映。“我要学”还是“要我学”是两种不同的学习态度，两种不同的态度会产生两种不同的结果。“我要学”者，学习积极主动，学习效率高，学习效果好；“要我学”者，学习处于被动状态，学习效率低，学习效果差。在教学过程中，学生有良好的学习态度，师生密切配合，才能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，才能取得良好的教学效果。下面就如何培养学生良好的学习态度谈五点看法：加强理想教育，使学生树立崇高的学习目的动机是激…     

高职高专学生英语词汇学习策略研究

目前高职高专学生英语词汇学习有以下特征：学习动机和学习态度较好；学习方法欠佳，学习能力不强；专业知识薄弱，词汇量严重不足。促进学生提高词汇学习效率的策略是：使学生正视挫折，树立信心，持久地保持良好的学习动机和学习态度；培养和提高词汇意识，针对个人特点选择不同的词汇记忆模式，恰当运用词典，深层理解词汇。     

如何培养学生的数学素养

数学素养大而言之关系到学生的成长方向和发展目标,小而言之关系到学生的学习态度、学习习惯等。数学素养是指学生在数学学习过程中形成的学习方向性、求实性与严密性的统一体。它包括学习目的、学习态度、学习方法、逻辑思维方式，以及逻辑的、直觉的、联系的、发展的思维方法。     

试论小学数学以问导学课堂对学生学习态度的影响

学生学习态度是学生的对知识认可和对学习目标的兴趣。喜欢学习和对新的知识有兴趣可以使学生端正学习态度,有明确的学习目标。学生的学习态度是整个课堂和教学继续的连接点,学生的学习目标,学习的积极性,学习的兴趣都是重要。     

初中生生物学习态度的现状研究

本文通过构建“初中生生物学习态度”问卷，并进行调查，了解在当前新课程的生物学习过程中，初中学生学习态度的特征以及不同性别、年级和学校的学生在学习态度各层面因素水平上的差异情况，为当前的课程改革提供参考信息。     

提升学生学习素养是有效教学的基础

学生学习素养包括学生的学习态度、学习习惯、学习方法和学习能力四个方面。端正学习态度,提高学生学习自信心是有效教学的基础;培养良好的学习习惯,提高学生学习效率是有效教学的关键;找寻恰当的学习方法是提高学生学习能力的核心。     

小学生语文学习态度研究

学习态度是影响学习行为的重要因素，在小学语文的教学工作中，教师也常常对学生说要端正学习态度，其意思就必须有一个积极，认真的学习态度，才能有好的学习成绩，但在态度转化的实际工作中，大部分教师主要是从认知方面进行的，即教育学生认识到学习语文的意义和重要性，而在我们的研究中则发现，影响语文学习效果最主要的因素不是认知，则是情感和意向，所以要使学生真正形成一种能够促进语文学习行为的积极的学习态度，关键在于使他们产生对语文学习的愉悦体验和强烈的投入意愿。     

使用物理新教材应注意哪些方面

一、明确新课程教学目标。正确使用新课程下的教科书 新课程教学目标更多地体现了人文教育的因素，对能力的培养更多地强调了科学探究过程和探究乐趣的学习经历，是一种有效的学习方式。新课标使学生变被动的接受性学习为主动的探究式学习．为学生创新精神和实践能力的培养提供了可实现的具体途径：在对学生情感、态度、价值观方面的教育更加重视学生的体验、价值的判断和态度的稳定性．等等。在这里情感不仅指学习态度、学习热情和学习动机，而且指内心体验和心灵世界的丰富；态度不仅指学习态度、学习责任．而且指乐观的学习态度、求实的科学态度和宽容的人生态度：价值观不仅强调个人的价值，     

浅谈在数学教学中非智力因素的培养

学生在学习过程中除智力因素直接影响学习质量，非智力因素对学习活动也起着促进或阻滞的作用，积极的学习态度和顽强的意志能促进数学创造，而不良的学习态度和不良的学习习惯则会阻碍和干扰数学学习和创造。本文从非智力因素的分析，发挥作用，努力开拓学生的非智力因素，提高学习数学的能力。     

提升学生学习素养是有效教学的基础

学生学习素养包括学生的学习态度、学习习惯、学习方法和学习能力四个方面.端正学习态度,提高学生学习自信心是有效教学的基础;培养良好的学习习惯,提高学生学习效率是有效教学的关键;找寻恰当的学习方法是提高学生学习能力的核心.     

足进高中生数学学习态度转变的有效途径探析

近十年，高中生在学习中，已具备了一定的数学学习态度，其中有些有利于数学学习，有些不利于数学学习。但学生的态度是可以转变的，所以在教学中，我们应探寻多种方式创设情境，以促使学生的数学学习态度向积极方向转变。     

漫议学习态度

学习态度是有效学习的重要问题.学习态度不端正,断无可能获得好的学习效果.我们平常说一个学生"学习态度端正",主要是指他对待学习具有积极性、主动性和自觉性;相反,说一个学生"学习态度不端正",则指他对待学习持消极、被动甚至厌恶的情绪.实际上,教育工作者的大量工作,都是以转变学生的学习态度,培养他们积极、主动、自觉的心态为目的的.     

小学生数学学习态度过程性评价的尝试

积极的学习态度是有效学习的重要保障。学习态度过程性评价尝试：评价内容要清晰；评价方法要多样；评价主体要多元；评价时机要全程。从而对小学生数学学习态度进行过程评价，促使学生养成良好的学习态度，提高学习效率。     

论学生学习态度与教学效益的关系

学习态度,是影响学生学习的重要的非智力因素之一,在学习活动中起着非常重要的作用。良好端正的学习态度,有助于学习效率的提高,对达到很好的教学效益起到促进作用;反之,不良的学习态度,直接影响到学生的学习兴趣和学习效率及耐受力,不利于教学效益的提高。研究学习态度和教学效益的关系,对于调整和改变学生不良的学习态度,进一步提高教学效益有着十分重要的现实意义。     

高职学生英语学习态度调查及启示

研究高职学生的学习态度、动机，以及对学习效果的影响，从而提出了高职英语教学改革重要性。针对目前高职学生学习态度研究的不足，设计问卷进行调查，并用社会科学统计分析软件SPSSl3．0对问卷结果进行分析，研究发现绝大多数高职学生英语学习的态度积极。在此基础上分析了积极、消极的学习态度的基本情况，并通过访谈了解到消极态度产生的原因，提出转变学生消极的学习态度，从而促进高职英语教学的观点。     

小学语文课堂合作学习活动的开展研究

小学阶段,学生的学习态度和学习习惯的培养至关重要。合作学习旨在培养学生的合作能力和自主学习能力,对于学生的学习态度和学习习惯培养有一定的意义。因此,教师应该不断探索合作学习的指导策略,提高学生的自主、合作学习能力。     

数学课堂教学中实施素质教育的几点意见

课堂教学是实施“素质教育”的主渠道,那么怎样才能发挥这一主渠道作用,切实提高学生的思维水平、数学能力及行为能力,以达到实施素质教育之目的呢？笔者认为：１　要重视培养良好的学习态度和学习习惯数学学习态度是学生对数学学习的价值判断及情感倾向的内在及外在表现．数学学习习惯是学生在数学学习过程中对学习品质、学习方法、学习态度进行长期反复实践及应用,所形成的比较稳固的学习行为．学习态度对人的学习动机、学习行为、学习过程有极大的影响,离开了良好的学习态度,知识也不可能真正为学生所接受．教育家郭思乐先生在《数…     

浅谈学生学习态度的形成机制与培养

学生的学习活动,是学生的智力因素和非智力因素共同作用的一种活动。学习态度,在学生的非智力因素中起着主导作用,它是学生在学习之前带有倾向性的一种心理状态,这种状态可以支配学生的记忆、判断、思维和选择、本文拟就学生的学习态度进行结构性分析,同时对它的形成机制进行初步的探讨。良好的学习态度,由正确的学习认知、积极的学习情感和坚韧的学习意向三因素构成。     

认清主流 正确引导——电大成人脱产生学习态度的调查

一、问题的提出 学习态度对学习起着定向、选择和动力作用,它是影响学习效果的重要非智力因素。培养学生正确的学习态度,是整个教师工作的重要组成部分。为了使教学工作卓有成效,教师不但要了解学生的知识基础和学习方法上的特点,还必须了解学生的学习态度,教育学生树立正确的学习态度,转变种种不正确的学习态度。但是,在日常的教学工作中,我们往往只重视对学生知识的传授和学习方法的指导,而对于学习态度,只作一些零星的了解,缺乏系统、全面的调查,因而在教学工作中,不能有效地培养学生良好的学习态度。