护理高职组织胚胎学教学探讨

组织胚胎学是护理专业的必修课程,对于高职护理专业(护理专科)的学生来说,由于学制短、课程多,在组织胚胎学教学中普遍存在课时少、内容多、学生专业基础薄弱等问题,教学难度较大。本文从采用夯实基础、图文结合和功能形态结合的教学方式,培养学生的绘图能力、空间思维能力和自学能力,探讨如何强化护理高职专业组织胚胎学教学效果的问题。     

高职乡村医师专业组织胚胎学教学探讨

组织胚胎学是现代医学的重要基础,高职教育教学体系中,组织胚胎学是新生首先面对的医学基础课程之一,因此,需要教师在教学过程中应引导学生改进学习方法,养成良好的学习习惯。本文就高职乡村医师专业在组胚教学过程中的实际教学情况,谈一些方法与经验。     

组织胚胎学教学与哲学的辩证思维

《组织学与胚胎学》是一门重要的形态学科,是学好病理学、妇产科学和生理学等课程的重要基础。教师在传授课本知识的同时应更多地向学生传授学习的方法,使学生掌握和理解《组织学与胚胎学》的结构功能统一、运动静止统一、平面立体统一和共性与对立性统一的辩证哲学思维,同时,也使学生能用哲学的辩证思维分析问题和解决问题。     

高职护理专业组织学与胚胎学教学过程的优化

组织学与胚胎学是高职护理专业必修的一门重要基础医学课程.在高职护理专业教学改革的新形势下,我们从学生的实际出发优化教学过程,充分利用各种的教学资源和方式,将枯燥的形态学知识与生理功能与胚胎发育有机地结合,与护理临床实践紧密联系,有效地提高了学生的学习行为质量,取得了较好的教学效果,对护理专业组织胚胎学的课程改革具有一定的参考价值.     

解剖学与组织胚胎学教学中的德育渗透

中职学校作为培养人才的摇篮.在教学过程中应该注重德育.德育是解剖学与组织胚胎学教学的重要组成部分,教师在传授解剖学与组织胚胎学知识的过程中,应渗透德育,寓德育于教学活动之中,为提高学生的综合素质打下基础.     

《组织胚胎学》教学改革的探索与实践

《组织胚胎学》是生物技术和水产养殖专业所必修的专业基础课。本文总结了几年来在组织胚胎学教学实践中所采取的主要的教学改革措施:更新教学思想观念,提高师资水平;修订教学大纲,优化教学内容;综合运用现代和传统教学媒体,有效提高教学效果;灵活利用多种教学方法,提高学生的学习主动性;加强实践教学,提高学生的综合素质等,并提出了进一步深化教学改革的工作思路。     

《动物组织胚胎学》教学实践的探索

在<动物组织胚胎学>教学改革中,可利用现代多媒体技术和"结构--定向"现代教育理念,采用行为研究法,立足于教学资源整体优化配置,对课程教学内容的表现形式、教学方法以及手段进行了改革,以探索"学教并重"的教学过程.     

高职护理专业组织学与胚胎学教学的几点体会

组织学与胚胎学是护理专业学生必修的一门基础医学学科,为了激发学生学习兴趣,提高教学效果,针对高职高专护理专业学生特点,笔者从转变教学模式、引导学生转变学习模式、调整教学评价体系、注重人文教育几个方面探讨组胚学的教学体会。     

组织胚胎学课外教学的实践与意义

开展课外教学活动是让学生利用业余时间,通过课外网络学习、课外专业技能的训练和课外科研活动等方式,可解决课时少内容多的矛盾,调动了学生学习的主动性和自觉性,提高了学生分析问题及运用知识解决问题的实践能力,培养了学生创新精神和综合竞争能力。促进了教师教学质量的提高。探索了培养高素质、创新型人才的新途径。     

组织胚胎学教学改革的探索与实践

组织胚胎学是一门重要的医学基础课。本文就是在理解组织胚胎学课程的内涵的基础上,在组织胚胎学教学的要求下,结合自身教学实践对组织胚胎学教学改革进行了几点探索和实践。     

动物组织学与胚胎学教学实践的探索

动物组织学与胚胎学是一门重要的基础形态学课程,如何提高其教学质量是教学活动的重要问题。在总结多年的教学实践后,从上好绪论课、充分备课、拓宽教学思路、改革实验教学内容、应用先进设备、创造动手条件等方面就如何提高组胚学教学质量进行了探讨。     

多种教学方法在组织学与胚胎学教学中应用

《组织学与胚胎学》是医学专业基础课,对于没有接触过医学的大学新生来说,课程难度较大,学生易出现厌学情绪,因此如何激发学生学习兴趣,培养学习能力,是教师一直思考和探究的课题。近些年,随着教学改革的不断探索,为使教学效果取得明显改善,许多新兴教学方法被广泛应用于组织学的教学中。     

《组织学与胚胎学》在线开放课程的应用与体会

在线开放课程易操作性、交互性强等优势,为《组织学与胚胎学》的教学提供更为方便及优质的共享资源。文章总结了应用在线开放课程的体会,为地方普通医学院校建立和应用在线开放课程具有一定的参考意义。     

角色互换式互动教学在组胚实习课教学中的应用

目的:探讨角色互换式互动教学在组胚教学中的应用效果。结果:实验组的实习课成绩及优秀率总体要高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);实验组在学习兴趣和主动性、自学能力和解决问题能力方面要强于对照组(P<0.05)。结论:将角色互换式互动教学应用于组织学与胚胎学实习课教学中效果显著,可以有效提升学生的自主学习能力和学习兴趣。     

PBL教学法在《人体胚胎学》教学中的实践与体会

PBL(Problem-Based Learning)是"问题导向式学习"的新型教学模式,因其独特的优势与生命力,在以医学为代表的各学科中取得了广泛的应用。人体胚胎学是研究人体的个体发生、器官形成的一门基础医学科学。将PBL应用于人体胚胎学教学,有利于调动学生的积极性,使教学模式从"以教为主"向"以学为主"转变。     

如何提高组织胚胎学教学质量

组织胚胎学是一门重要的医学基础课,其内容枯燥、抽象,学生普遍感觉晦涩难懂。为了提高教学质量,笔者认为应从理论课教学方法、实验课教学内容、利用现代化教学条件、学生思维能力培养与加强学生交流几个方面进行改进,从而提高学生的专业素质和创新能力。     

动物组织胚胎学实验课教学与考核方式改革

动物组织胚胎学实验课是该课程中一个十分重要的组成部分。本文从实验课程体系、实验教学方法和考核三个方面介绍了动物组织胚胎学实验教学的改革与实践,大大提高了实验教学的效果。     

组织学与胚胎学实验课教学改革尝试与探究

组织学实验课主要是借助显微镜观察组织切片,面对复杂的微观结构,同学们学习兴致往往不高。为了激发学生学习兴趣,提高学生实验能力,本教研室积极探索研究实验课教学改革,改进教学方法和教学手段,以提高实验课教学效果。     

基于CDIO模式的组织学与胚胎学教学改革

组织胚胎学是医学教学中的基础内容,所授知识是后续医学相关课程的学习基础。因此,对于组织学与胚胎学的教学具有重要意义。随着时代的不断发展,教育目的更加关注了对学生自身素质的教育,从卓越医生的培养目标出发,考虑引入国际优秀教育理念以弥补传统教学方式的不足,而CDIO符合这种需求,CDIO教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果,考虑把CDIO模式引入到组织胚胎学课程教学体系中,从教学内容、教学方法、考核考试等多方面提出有效的教学改革措施,建立一种基于CDIO的组织胚胎学教学模式。这种教学模式可以提高学生的学习热情,对培养学生的综合实践能力起到积极的作用,是解决目前组织胚胎学课程教学中遇到的问题较好的解决方法。     

应用型高校动物组织胚胎学教学方法的改革探索

动物组织胚胎学是畜牧兽医专业的一门基础课程,由于其概念抽象、专业术语多、组织结构难以描述等特点,给教学工作带来巨大压力。为了激发学生的学习兴趣,提高教学质量,改善课堂气氛,结合应用型高校人才培养的需要和本课程的特点,通过融合案例教学、竞赛教学、思维导图教学、多媒体教学、慕课与微课教学、PBL教学等多种教学方法改变传统的教学模式,为后续课程的学习奠定基础。