中国数学教育研究发展中心成立

中国数学教育研究发展中心成立于1989年底,是由中国教育学会数学教学研究会,中国数学会普委会和高等师范院校数学教育研究会联合创办的. 宗旨是:联合或组织国内外数学教育界的同行,为全面提高中学数学教育质量,使中国数学教育在不太长的时间内赶上或超过世界先进水平而从事研究、交流、著述、实验、培     

WHO卫生发展中心成立

为研究卫生保健、社会环境和经济发展的相互关系,WHO于1996年3月在日本的神户市成立了卫生发展中心(WHO Centre for Health Development)。在中心主任Andrzej Wojtczak的领导下,其主要任务是:①收集和分析各国经济、社会福利和卫生政策的开发;②就卫生发展,特别是良好的健康在提高生产力,消除贫困中的作用开展多学科研究;③通过分析和研究,介绍研究方法和研究成果;④开展以提高多学科研究能力为目标的培训活动。初创阶段,中心的研究人员将包括老年医学专家、城市计划人员、经济学家、环境科学家、社会学家、信息分析专家和信息管理人员。中心的研究人员将作为全世界卫生发展研究活动的促进者,建立研究网     

中国数学教育研究发展中心华东分中心成立

中国数学教育研究发展中心华东分中心成立本刊讯：１９９７年１１月１日至２日,中国教育学会数学教育研究发展中心华东分中心在上海师资培训中心实验基地召开成立会议。数学教育研究发展中心张孝达董事长、方运加主任和全国中学数学教学研究会陈宏伯理事长、顾泠沅副理事...     

热烈祝贺中国石油大学教育发展中心成立

[办学条件]中国石油大学教育发展中心具有良好的办学条件,拥有一支高层次的教育教学管理队伍。现有专职管理人员112人,     

中国—东盟贸易结构分析

近十年来,中国与东盟贸易持续发展,双边贸易额呈现平稳快速增长趋势,中国与东盟相互之间的进出口贸易在彼此经济中所占比重不断加大.本文对中国与东盟的贸易结构进行分析,有助于认识双方目前的商品贸易形势,发现双方贸易中存在的问题,并提出建议.     

人文精神与中国—东盟博览会

中国-东盟博览会蕴涵有人文精神的主题,人文精神赋予博览会新的灵魂,提升博览会的内在质量和外在形象.确立"人文博览"战略思想,是时代的呼唤,人文博览是历史文化发展的必然.人文精神是推动博览会的原动力,博览会又以鲜明的时代精神和民族特色,为弘扬人文精神做出新的贡献.文化与经济、政治、社会互动发展,打造"中国-东盟"文化交流的新格局,制定科学长远而切实可行的"中国-东盟"文化合作发展规划,以文化产业拓展和深化文化交流合作,使人文精神发扬光大,永驻博览会.     

中国—东盟教育交流周

自2008年以来,五届由中国外交部、教育部、贵州省人民政府共同主办的"中国一东盟教育交流周"(以下简称"东盟周")在贵州成功举办。"东盟周"活动内容丰富、形式多样,既有高层论坛,又有学生文体活动,还有学术交流。五届"东盟周"期间,各承办和协办单位举办了中国—东盟教育部长圆桌会议、中国—东盟大学校际合作圆桌会议、中国—东盟国家大学校长论坛暨国际学生流动论坛、中国—东盟高校     

天津市学位与研究生教育发展中心成立

本刊讯(记者 嘉 晨)2002年12月6日,天津市学位与研究生教育发展中心举行揭牌仪式,天津市副市长俞海潮到会祝贺,市教委主任何致瑜为中心揭牌。 天津市学位与研究生教育发展中心是经天津市编制委员会注册的天津市教育委员会直属独立法人     

高等学校大学数学教学研究与发展中心成立

"高等学校大学数学教学研究与发展中心"(以下简称"中心")于2009年6月5日在西安交通大学正式揭牌成立.该中心是西安交通大学与高等教育出版社共同发起创建的一个面向全国、开放式的教学研究机构,由西安交通大学、高等教育出版社、全国高等学校教学研究中心、教育部数学与统计学教学指导委员会四家共建.新世纪教学研究所作为共建方高等教育出版社的全权代表参加共建工作."中心"挂靠在全国高等学校教学研究中心,日常办公地点设在西安交通大学."中心"设立由相关领导及我国大学数学教学界知名专家组成的学术委员会.     

第二届中国—东盟博览会开幕

[背景材料] 2005年10月19日,第二届中国一东盟博览会在南宁开幕,中国与东盟国家领导人以及各国经贸部长和工商界精英出席了本次会议。包括中国在内的25个国家和地区的客商和企业家代表200多人,总共签订了95个合作项目,总投资47.95亿美元。其中,中国与东盟各国合作项目34个,总投资7.81亿美元。     

中国—东盟高等教育合作机制思考

中国—东盟高等教育合作经过双方共同努力,取得了不少成绩,但也存在一些不足。建立中国—东盟科学合理的高等教育合作机制,可以促进高等教育国际化,形成中国和东盟国家高等教育互利共赢的格局。中国和东盟国家的高等教育可以通过政府创造合作条件支持合作,非政府组织创造高校间合作机会,通过双方师生交流夯实合作基础,学校积极探索科研及教学合作方式,各相关主体促进产学合作,利用“一带一路”契机开展多方合作等机制来推进合作。     

中国—东盟经贸关系的现状分析

近年来,中国—东盟经贸合作规模不断扩大,水平进一步提高。通过分析中国与东盟贸易投资增长速度;双边贸易中进出口商品结构的改善;货物、服务贸易协议的实施;次区域加强合作等情况,提出了中国—东盟贸易额增势迅猛,双向投资保持活跃态势,经贸合作已经步入黄金发展时期的观点。     

论中国—东盟高等教育的合作

中国—东盟高等教育合作,是对教育全球化、教育区域化发展的积极应对。政府主导、校际交流、校企联合,是中国-东盟高等教育合作的主要途径。合作模式选择、合作过程中,国家利益以及国家认同和民族认同、追求,是未来中国-东盟高等教育合作中不可回避的命题。     

中国—东盟职业教育共同体构建研究

中国—东盟职业教育共同体在共建“一带一路”语境中,具有培养技术技能人才的内涵;在职业教育国际合作语境中,具有促进区域性发展的内涵。中国—东盟职业教育共同体是构建中国—东盟命运共同体的职业教育实践,是响应中国—东盟职业教育国际化深度合作号召的行动,是助力中国—东盟职业教育高质量发展的推进器。但是,中国—东盟职业教育共同体在构建过程中,面临着制度体系不同、发展不平衡、供需不匹配的时代挑战。因此,中国—东盟职业教育共同体需要秉承共建“一带一路”共商、共建、共享的国际倡议,通过共商职业教育国际合作办学理念、共建职业教育国际合作交流平台、共享职业教育国际优势资源、共研职业教育国际育人体系、共创职业教育国际合作机制等有效路径,实现中国—东盟职业教育共同体的高质量发展。     

中国—东盟保税物流形式及人才培养

通过介绍中国—东盟自由贸易区商流物流的快速发展,加快了自由贸易区国际经济一体化进程。提出了在高等学校涉外经贸专业中开设保税物流课程、世界物流地理实务等课程以及进行相应的教学改革等措施,进而加快保税物流人才培养,以满足中国—东盟自由贸易区发展对人才的需要。     

我院参加二○一二中国—东盟职业教育联展

9月21日至22日,由教育部和自治区政府共同主办、自治区教育厅承办的2012中国-东盟职业教育联展暨论坛在南宁举行,国内外众多院校齐聚南宁展示风采、共商职业教育大计。根据自治区教育厅统一部署,我院参加了职业教育联展,所有参展的八个学生作品均获得了     

中国—东盟传媒经济互动合作探究

随着中国—东盟自由贸易区建设进程的加快,中国与东盟国家间的政治、经济、文化等合作的全面展开,合作和传媒发展的力度也逐步加大。21世纪是大众传播的时代,大众传播是人们获得外界信息的主渠道。而中国与东盟国家间的传媒发展与合作,更是增进各国相互了解、促进合作的主要途径。只有通过大众媒体的有效传播,才能让东盟各国了解中国,从而加深与东盟各国合作的力度。     

中国东盟—平台下高职音乐教育探析

广西通过民歌等音乐活动与东盟的交流甚多,东盟音乐与中国音乐之间的交融已日益融洽。文章提出在高职院校的音乐教育中应当加入东盟的音乐文化内容,使得学生在未来的发展过程中有更加广泛的知识空间。     

中国—东盟博览会与中国西部博览会比较研究

2009年第十届中国西部国际博览会和第六届中国—东盟博览会都已先后谢幕。同作为国家西部大开发战略组成部分的国际综合性的博览会各自都取得了什么样的成果?有哪些值得借鉴的经验和教训?还有什么需要解决的问题?应当引起人们关注,并进行认真总结。