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刚刚过去的暑假,结束了我在天津中学八年的教学生涯。最后这届学生,初三3班化学平均97．02分,4班化学平均93．83分,两班总平均95．42分（满分100分）,优秀率96．5％,95分以上的占70．2％。如果班里“差生”众多,那么就不会出现上述成绩。这一成绩让同行惊叹,因为学生入学成绩并不占绝对优势。 相似文献
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宁老师是北京八十中学的语文教师,在加强语文基础知识教学和基本技能训练上,他狠抓了“懂、记、用”三个环节。在历次区统一命题的教学质量检查中,他教的班平均分都在九十五分以上,一九八○年七月,他教的初二学生,参加了市高中统一招生考试的语文考试,班平均成绩为八十四点二分,在全区八十多所中学的初三毕业班成绩中,是班平均分最高的。所谓“懂”就是老师传授的知识,要使学生真正地理解,而不是死记硬背。比如讲“纷纷扬扬” 相似文献
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孙法峰 《中小学作文教学(小学版)》2002,(6)
有一次考试,题目很难。考试过后同学们心里都没有底。老师来宣布成绩,同学们都提心吊胆地听着。老师说:“这次考试,我们班80分以上的和90分以上的人数一样多。”同学们听了,都松了口气。老师又说:“70分以上的和80分以上的人数一样多。”同学们听了面露喜色。老师接着说:“60分以上的和70分以上的人数也 相似文献
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李晓林 《陕西教育学院学报》1995,(1)
一、成绩统计所反映出的考试质量指标 1、平均成绩与及格率全省化学专业学员参加《普物》考试的共385人,其平均成绩为65.94分;所得成绩在60分以上者共303名,占385人的78.7％。以上平均成绩和及格率说明:从平均的意义上讲,全省化学学员都基本上达到了对《普物》知识的较好掌握;有四分之三以上的学员通过了《普物》考试,这为他们今后化学专业课的学习奠定了较好的知识基础。 相似文献
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目的,分析期末考试试卷,评价试卷质量,完善试题库,改进教学方法。方法,利用Excel2000和SPSS17.0软件对114名护理国际班学生的《妇产科护理学》期末试卷进行统计分析。结果,114名学生的平均成绩为62.5分,最高分95分,最低分44分;60分以下占总人数的34.20%;90分以上仅1人,80~90分0人;标准差7.53,难度为0.63,区分度0.18,主、客观题信度分别为0.57和0.41。结论,本套试卷题型分配合理,难度偏大,区分度差的题目较多,信度偏低,在命题组卷方面存在不足之处。 相似文献
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金良 《中学数学教学参考》2008,(Z2)
选择题1.某市组织一次高三调研考试,考试后统计的数学成绩服从正态分布,其密度函数为 f(x)=-1/((2π)~(1/2)·10)e~((x-80)~2)/200)(x∈R),则下列命题不正确的是().A.该市这次考试的数学平均成绩为80分B.分数在120分以上的人数与分数在60分以下的人数相同C.分数在110分以上的人数与分数在50分以下 相似文献
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根据今年高考理科数学成绩,从几个数据中谈谈我对试题的难度的看法。数据如下: 某县今年被高校录取188人,其数学成绩平均只有35分;某县一个成绩较好的班43人,数学成绩平均只有43分;某地区参加高考总分得468至472分的60人,其数学成绩平均只有53.8分。实践是检验真理的唯一标准。大部分学生考试得分不多,说明今年理科数学试题偏难。据反映,今年数学试题至少难于去年,甚至难于恢复高考以来的任何一 相似文献
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笔者曾就教改问题对21处中小学的34个教学班进行调查,发现整体实施教学改革的仅有两个小学班,约占调查班级的6％,其余均是一科或两科采用新教法。调查数据表明,班级实行整体性教改的成绩明显高于单科孤立实行教改的成绩,上学期期未测试,县局统一考试,那两个小学班平均成绩高于其它班(包括学科教改班)8.7分。笔者针对这 相似文献