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《小学教学(数学版)》2019,(4):63-63
近日,教育部印发《新时代高校教师职业行为十项准则》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》(以下统称“准则”),明确新时代教师职业规范,划定基本底线,深化师德师风建设。准则强调,长期以来,广大教师牢记使命、不忘初衷,爱岗敬业、教书育人,改革创新、服务社会,作出了重要贡献,党和国家高度肯定,学生、家长和社会普遍尊重。但是,也有个别教师放松自我要求,不能认真履职尽责,甚至出现严重违反师德的行为,损害教师队伍整体形象。 相似文献
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幼儿园教师专业伦理规范是幼儿园教师在保教活动中需要遵守的行为要求和职业规范。其作用主要有:规范教师从教,约束保教行为;提升行业声誉,促进专业发展;解决伦理两难,建立良好人际关系。其特点主要体现为:表述指向具体行为,内容兼顾道德引领;专业组织积极参与,行业协会宣传推广;框架呈现多个维度,文本体现逻辑层次。基于此,本文对我... 相似文献
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《陕西教育学院学报》2019,(7):102-106
近年来,随着幼儿园教师虐童事件不断被曝光,幼儿教师的师德问题引起社会的广泛关注。高等院校中的学前教育专业是幼儿园教师培养的第一步,幼儿教师职前的师德养成也是幼儿园教师师德养成体系中的重要环节。本研究在分析幼儿教师职前师德养成面临的困境及成因的基础上,结合《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》提出幼儿教师职前师德养成机制即政策引导,促使社会关注师德教育落地;高校人才培养,回归师德养成的主体地位;幼儿教师职前学习,树立终生发展本位理念。 相似文献
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高校是人才的发源地,是培养优秀社会主义接班人的重要阵地,担负着为党和国家培养和输送人才的重大使命。高校教师则是教育兴邦的落实者,科技兴国战略的推动者。新时代的高校教师更应该高标准、严要求对待自己的道德修养和行为风范。本文先对《新时代高校教师职业行为十项准则》具体十项内容进行分析,再结合其“六新”特点,分析其对当前高校师德师风建设的指导意义。 相似文献
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《基础教育改革动态》2009,(12)
为进一步落实好《山东省普通中小学管理基本规范》的有关要求,预防在推进素质教育过程中观念不更新、认识上不到位、行动与政策打“擦边球”等现象。近日,市教育局下发通知,进一步明确了规范中小学办学行为的六项举措: 相似文献
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为全面深入贯彻新修订的《中华人民共和国义务教育法》,落实教育部《关于贯彻义务教育法进一步规范义务教育办学行为的若干意见》精神,严格依法行政、依法治教、依法办学、依法执教,促进义务教育持续健康发展,现就规范义务教育办学行为发出如下禁令:一、严禁拒收适龄儿童少年入 相似文献
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《基础教育改革动态》2006,(19):7-9
为认真贯彻落实新修订的《中华人民共和国义务教育法》,严格依法行政、依法冶教、依法办学,促进义务教育持续健康发展,现就进一步依法规范义务教育办学行为的有关问题提出如下意见: 相似文献
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为了规范学前班办学行为,7月20日,浙江温州市教委发出了《关于进一步整顿学前班办学行为的通知》,对进一步规范学前班办学行为提出如下几点意见:1.各级教育行政部门是学前班的主管部门,应该加大对学前班的管理和监督,把整治学前班工作列入议事日程。要专门组织力量深入进行调查研究,采取有效措施制止乱办学前班和小学附属幼儿园现象。 相似文献
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2009年秋季开学之际,楚雄州教育局要求全州教育系统进一步规范教育收费行为,加强收费管理,严肃收费纪律,坚决制止教育乱收费。 相似文献
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