军民融合视角下资源共享的随机演化博弈模型

从军工企业和民用企业的微观层面出发,在有限理性前提条件下,借助演化博弈理论和随机博弈Petri网,构建了军民融合资源共享随机演化博弈模型,模型由资源共享枝、不共享枝和单方共享枝构成．同时,通过该模型对军民融合资源共享动态演化过程进行模型化表示和探究,发现了影响军民融合资源共享的关键制约因素．为了更好地实现军民融合资源共享,达到资源的合理配置,避免资源的浪费和重复建设,应尽可能地减少军民融合资源投入成本,进一步扩大资源共享规模,提高双方资源共享的收益率,降低资源共享过程中机会主义风险系数．     

基于演化博弈的军民融合资源共享机制

运用演化博弈理论,在有限理性的假设下研究军民融合资源共享的动态演化过程.动态演化的长期均衡结果与资源共享博弈双方的支付矩阵及初始状态有关:资源共事的总规模和预期收益率对均衡结果有正向影响;机会收益率和投入成本对均衡结果有负向影响;收益分配比例最优时,军民融合资源共享概率最大.提出了完善军民融合资源共享机制的政策建议.     

面向学科竞赛的实验室资源共享模式研究

本文结合当前高校实验室运行管理现状,以学科竞赛为视角,指出实验室资源共享模式中存在院际间资源互借困难、政策支持力度不大、绩效考核制度不完善、信息发布不及时等问题,并构建了实验室资源共享模式体系,以期为各高校面向学科竞赛对实验室资源共享的优化提供参考。     

高校数字化教学资源共享的困境分析与化解策略*--基于博弈论的视角

数字资源建设是推动高校教育信息化发展的基础,而版权保护是保证数字资源建设可持续发展的前提。该研究基于博弈论的视角,在厘清数字资源版权保护相关问题的基础上,分别对作为版权人的教师个体和高校机构参与资源共享时出现的博弈困境进行分析,提出建立本土化的CC协议制度与资源强制存储共享激励机制,推行教育管理部门的资金及政策干预措施,有效破解校际间的数字资源共享难题。     

高校实验资源共享的主体间性

由于高校实验资源共享的管理者、共享者以及有关利益获得者之间关系的复杂性,致使高校的实验资源共享已成为当前迫切需要解决的问题。研究表明,高校实验资源共享的主体间性是指个体主体通过管理和应用实验资源在实验室空间进行交互活动和交互过程的相关性,存在着管理主体、共享主体和利益主体等三种主体,表现出资源管理主体与共享主体、内部共享主体与外部共享主体、资源管理主体与利益主体等主体间关系。在实验资源共享中,通过实验资源共享各主体间性的认知策略、机制策略和实践策略,强化管理者与共享者主体间互动交往、互相尊重、互利平等的活动,充分发挥实验资源的作用,共同为提高教学质量服务。     

面向学科竞赛的实验室资源共享问题与对策

从面向学科竞赛的实验室资源共享出发,分析高校各院系间实验室资源共享中存在的资源共享程度低、跨院借用困难大、共享机制尚未建立完善等问题及其原因,提出重新进行实验室功能定位、优化实验室管理制度与人员激励办法、调和院系竞争关系、厘清设备损坏的赔偿责任、重视跨学院的实践教学体系的打造等系列推进实验室资源实现共享的对策。     

理工科高校院系实验室资源共享实践探究

以理工科高校院系实验室资源共享为研究对象,分析当前存在的主要问题,并在高校实验室资源共享机制、优化实验教学资源、培养工程创新人才等方面提出建议。     

高校实验室资源开放共享问题探讨——基于浙江省高教园区高校实验室的调查分析

实验室资源共享是高教园区教育资源充分发挥效率的重要内容之一,对浙江省高教园区高校实验室资源开放共享状况的调查显示:高教园区实验室开放程度不高,实验室资源共享处于起步阶段,实验室资源存在浪费现象,培养创新人才的机制并没有得到真正实施。为此,政府、教育主管部门和高校应当共同对实验室资源开放共享进行有序改革,转变实验室资源管理的旧观念,打破校际障碍和闭锁,形成实验室资源共同利用的格局。     

高校实验室绩效评价体系创新研究

目前我国高校实验室存在资源分配与使用不科学的问题,针对这一问题,提出了高校实验室绩效评价体系评价的新方法。将资源共享作为高校实验室绩效评价的主要因素进行思考,提出了将不同实验室的资源的共享的情况作为一级指标的评价指标体系,从而对高校实验室的资源共享情况进行准确的分析与评价。     

高校国家重点实验室的资源共享探究

随着高校国家重点实验室投资力度加大,其资源逐渐丰富,为了提高实验室人才及设备资源的利用率,必须努力扩大资源共享范围。通过阅读文献、搜集资料并进行样本分析,探讨了我国高校国家重点实验室资源共享现状以及存在的不足,并针对这些不足提出了有针对性的改进措施。