共查询到10条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
植物组织培养是一门实践性强、操作技术要求严格的课程,是我院应用生物技术专业的核心技能之一,实践教学是该课程非常重要的教学环节,其重点是培养学生的创新精神和实践应用能力。我们针对应用生物技术专业植物组织培养实践教学中存在的问题,尝试对植物组织培养实践教学内容、教学方法、手段以及考核等进行了改革探索。 相似文献
2.
3.
《赤峰学院学报(自然科学版)》2021,(5)
植物生物技术是高等院校植科类专业的骨干课程之一,该课程是理论与应用实践并重的学科。以甘肃农业大学开展的《植物生物技术》为例,剖析了该门课程现存的课程学时偏少,学生积极主动性差,考核手段单一等问题。根据现代农业对创新型,应用型和复合型人才的需求,分别从合理安排知识结构,高效组织课堂教学,教学方式的改革与创新,加强实践教学及建立合理的成绩评定系统等方面进行详细阐述,旨在为切实提高植物生物技术课程的理论与实践教学质量,教学效率,培养新农科背景下的综合型人才奠定基础。 相似文献
4.
5.
双语教学是高校培养国际化复合型专业人才的一种重要教学形式,也是高校深化教育教学改革的重要环节。本文以西北农林科技大学“园艺植物生物技术”课程为例,分析了该门课程双语教学的现况,并以该课程自身建设规律为前提,就实施“园艺植物生物技术”双语教学改革的策略以及保障措施进行了探讨,以期促进该门课程双语教学质量的提高。 相似文献
6.
园艺植物生物技术课程教学改革探讨 总被引:3,自引:0,他引:3
园艺植物生物技术课程教学过程中存在授课内容多课时相对少、课程内容较抽象、实验内容少等问题,影响着教学质量的提升。为此,要突出教学重点、充分利用科研优势、尝试双语教学、改革考核形式等方法,优化教学模式。 相似文献
7.
高职《植物组织培养》教学 改革和实践教学体系的构建 总被引:1,自引:0,他引:1
植物组织培养是生物技术专业的一门重要专业课。为使学生切实掌握好这门技术,提高其实践操作能力,我们对植物组织培养的教学进行了大胆改革,完善了实践教学体系,取得了初步成效。 相似文献
8.