基于微信的高职院校计算机基础课翻转课堂的改革初探

微信成为了当今社会一种较为普遍的交流方式和互动平台,已是当下学生们日常交往的主要沟通工具之一,它强大的功能为翻转课堂提供了必要的支持。本文分析了高职院校计算机基础课教学面临的困境,阐述了翻转课堂的含义,探讨了利用微信平台对计算机基础课实施翻转课堂的可行性,并且提出了基于微信平台的高职院校计算机基础课翻转课堂的教学模式的实施,旨在了解学生对计算机基础课学生的需求,调动学生学习基础课程的兴趣。     

基于微信公众平台的翻转课堂教学模式实践探索

在"互联网+"时代,微信和微信公众平台成为广大师生沟通交流的新平台。在信息技术的推动下,翻转课堂教学模式应运而生,并将成为高职院校课程改革的新趋势。文章以"会议与会务管理"课程为例,阐述了基于微信公众平台的翻转课堂的设计思路、实施过程,并对教学效果进行了评价和反思。     

微信平台与翻转课堂相结合存在的问题和实施效果

近年来,随着翻转课堂教育理念的深入,其在培养学生高阶思维能力和解决实际问题能力方面取得了一定成绩。如何利用微信平台满足学生的个性化学习需求是社会、学校和教师需要深思的课题。在微信平台与翻转课堂融合的基础上,分析微信支持翻转课堂教学的可行性,探究微信平台与翻转课堂相结合存在的问题以及实施效果,以期进一步提高教学效率和质量。     

“课堂派”在中职电子商务翻转课堂中的应用研究——以《五步提炼微信营销商品卖点》为例

文章在分析翻转课堂、移动教学的基础上,整合基于微信的"课堂派"教学在线管理平台的交互功能,构建基于课堂派的中职电子商务翻转课堂教学模式,并以《五步提炼微信营销商品卖点》为例,论证微信在线教学管理平台"课堂派"在中职电子商务翻转课堂中营造以"学生为中心"的教学环境,充分激发学生的积极性、主动性和创造性的应用效果,为推进中职信息化教学改革提供参考。     

基于微信公众平台的翻转课堂教学模式研究

近年来,微信由于其通讯的优点,很快被大学生接受。本文挖掘微信公众平台的教学价值,使其为《网店装修美工》课程教学提供环境支撑,构建了基于微信公众平台的翻转课堂教学模型,设计了教学过程,提出了翻转课堂有效实施的条件。     

基于翻转课堂教学模式的织物结构与设计课程改革探析

分析了中职学生织物结构与设计课程的学习特点,基于翻转课堂教学模式的理论,探讨了翻转课堂学习案例设计方案与实施过程,提出了当前微信公众平台面临的几个问题,以寻求微信支持下的翻转课堂方法有效促进学生的学习。     

微信公众号在网络安全课程“翻转课堂”中的应用研究

我国教育领域微信公众平台涉及的是消息推送和师生互动,网络安全课程的"翻转课堂"需要信息化支撑,可以利用微信平台对编程接口支持,对用户进行管理,包括对文本,视频和图片等媒体内容的管理,实现本地化储存。可以根据先进技术特征,设计微信公众平台二次开发的多终端应用系统。事实证明,微信公众号对翻转课堂教学与管理存在支持作用。作者根据相关工作经验,主要探究微信公众号在网络安全课程"翻转课堂"中的应用,供大家参考和借鉴。     

微信公众号+翻转课堂的创新型教学模式研究——以《数据库基础》课程为例

基于"互联网+教育"背景,剖析当前《数据库基础》课程普遍存在的问题,构建基于微信公众号+翻转课堂创新型教学模式。借助当前流行的微信公众号平台,将翻转课堂应用于数据库基础实践教学中,加强学生自主学习、师生互动沟通交流,强调课堂内外知识连贯,并同步改进课程考核方式。     

基于微信平台的翻转课堂在高职会计教育中的应用

科学技术的进步对人们的生产和生活产生了重要的影响,同时也冲击着传统的教育模式。移动学习和翻转课堂的教学方式逐渐应用到教育教学中。高职院校有丰富的教学资源,以及比较完善的网络环境,为移动学习和翻转课堂的实行提供了条件,以微信平台为载体的翻转课堂教学方式已经开始应用到高职院校的教育教学中。本文主要探讨基于微信平台的翻转课堂在高职会计教育中的应用。     

微信支持的大学物理实验翻转课堂设计与实践

随着信息技术的快速发展,传统教学模式已不能完全满足当前教学需要。利用微信和微信公众平台的特点,搭建了微信支持的大学物理实验教学平台。基于此教学平台并结合翻转课堂的优势,设计了微信支持的大学物理实验翻转课堂教学模式,最后以“声速测量实验”为例详细介绍了具体的实践过程和教学效果。     

基于微信公众平台的翻转课堂教学改革与实践——以“信息技术学科教学论”课程为例

本文以"信息技术学科教学论"课程为例,对该课程采用传统教学模式存在的问题进行了剖析。结合微信公众平台和翻转课堂,对采用基于微信公众平台的"信息技术学科教学论"翻转课堂教学模式进行了探讨。为加强课程学习过程中学生和教师之间、学生与学生之间的联系和交流深度,提高学生在教学技能实践中的参与度,完善学生在教学技能实践中的评价体系,提供了一条有效路径。     

基于微信的英语口语翻转课堂模式研究

微信是当前我国人民主要使用的一种社交软件,应用在英语口语翻转课堂模式当中,可以提高教师与学生之间的沟通效率,为教师与学生之间搭建一个有效信息传送平台。基于此,首先分析基于微信的口语翻转课堂模式创新的重要性,其次分析现阶段基于微信的英语口语翻转课堂建设过程中的难点,最后从实际角度出发,分析英语口语翻转课堂模式创新的对策。     

基于微信平台的高职英语翻转课堂教学模式研究

翻转课堂是基于信息技术的新型教学模式。随着我国高职院校信息化建设水平的不断提高,翻转课堂教学模式逐渐在高职院校推广,并取得良好的成效。从论述翻转课堂教学模式的内涵入手,阐释基于微信平台的高职英语翻转课堂教学模式的理论基础,提出构建基于微信平台的高职英语翻转课堂教学模式的策略,并就实施翻转课堂教学模式过程中应当注意的问题进行分析,以期促进高职英语教学质量的稳步提升。     

基于微信的翻转课堂在高职口腔医学教育中的应用研究

目的:以微信为平台,旨在研究口腔类高职教师应用翻转课堂教学方法的可行性。方法:抽取我院2016级三年制口腔医学专业4、5班共90名学生进行研究。4班为实验组,在进行《口腔组织病理学》教学时,以微信为平台应用翻转课堂教学法,5班为对照组,采用传统教学,对两组学生进行统一考试和教学效果的问卷调查。结果:实验组的学生成绩明显高于对照组的学生成绩(P<0.01)。结论:教师以微信为平台采用翻转课堂的教学方法,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂的教学效果。     

基于微信平台的大学英语视听说翻转课堂教学初探——以《创新大学英语视听说教程》为例

翻转课堂是以信息技术为依托一种新型教学模式。随着移动互联网的普及,移动学习开始流行全球并成为教育教学研究的热点问题。移动学习使学生的个性化学习需求得到了极大的满足,研究移动学习与翻转课堂教学模式相整合,对推动我国信息化教育改革有举足轻重的意义。本文从翻转课堂的定义和特征入手,深入挖掘微信的教学功能,分析了基于微信平台下翻转课堂指导大学英语视听说教学的优势,并尝试设计了使用微信实现大学英语视听说翻转课堂教学模式,期待为我国高校大学英语视听说翻转课堂的开展提供有效参考。     

基于微信公众平台的翻转课堂教学分析与思考

文章通过比较翻转课堂与传统课堂的不同,分析翻转课堂的最终目的是充分调动学生的积极性并充分利用学生课堂和课外的碎片化时间,扩展课堂空间,提高教学效果。经研究微信公众平台在翻转课堂中的应用现状,分析其存在的问题,提出了一种新的应用思路:即基于微信公众平台搭建新型移动学习云平台,将微信公众平台与高等院校已经使用的教务平台、学习平台相结合,打破信息孤岛和壁垒,保障数据共享互通,支持翻转课堂教学过程的信息化和完整性。并通过收集学生在学习和交互中的数据,对学生的学习积极性与参与程度进行定量和定性分析评价,对教师的工作量进行定量评价,最后形成相应的监督约束和激励机制,进一步促进教师和学生在翻转课堂教学模式中持久化的自主学习和交互行为。     

基于微信平台的信息技术课程翻转教学模式初探

微信平台的诞生给学校教育教学带来了深刻的影响,也在很大程度上推动着校园翻转教学模式的实施。将微信平台与翻转教学模式相结合,用于信息技术课程的教学,并详细论证了该方案的可行性与实施步骤,以期为信息技术课程的翻转教学模式创新提供理论与实践依据。     

基于微课与翻转课堂的混合教学模式研究——以《维修电工考证》为例

移动学习、微课程日益盛行,文章以《维修电工考证》这门课程为例,结合高职《维修电工考证》教学实操性强的特点,借助微信公众平台构建了基于微信平台的微课,研究了基于微课与翻转课堂结合的混合教学新模式,以期为移动学习环境下翻转课堂模式的构建与应用提供参考。     

微信公众平台支持下混合式学习活动探讨

针对高校公共课实验实训课程学生人数多、课时少、教学方式单一、师生互动缺乏的现状,从实验实训教学角度入手,挖掘微信公众平台的移动学习支持功能,混合移动学习、课堂学习和翻转学习3种学习模式,构建"课前、课堂、课后"三位一体的微信公众平台支持下的混合式学习模式,并以"现代教育技术"课程为例实施研究,从而证明该模式有效优化高校公共课实验实训学习,激发学生学习的主动性和积极性,提高学生学习参与度,拓展学习的深度和广度。     

基于微信公众平台的外贸英语函电课程的翻转课堂教学模式探究

该论文探究了基于微信公众平台的翻转课堂教学模式在外贸英语函电课程教学中实施的可行性及如何利用微信公众平台将翻转课堂教学模式在外贸英语函电课程教学中实施。