面向21世纪新型无机非金属材料专业平台课程体系的设计与探索

论述了哈尔滨理工大学无机非金属材料本科生专业平台课程体系设计的理论依据，基本原则和指导思想，并阐述了新的专业平台课程体系设置特点，设计方案和课程安排，讨论了新的专业平台课程体系的实施所需解决的问题和必要的基本条件。对国内十所大学的无机非金属材料本科生专业平台课程的设置进行分析。     

《无机非金属材料工厂设计》课程教学探索与实践体会

根据《无机非金属材料工厂设计》课程的特点,探讨了该课程教学应从优化教学内容、激发学生学习兴趣、应用多媒体技术、重视参观教学作用和强化课程设计等措施展开,以增强教学效果、提高教学质量。     

基于MOOC特点优化教学设计的探究

作为在线教育的重要模式,MOOC在资源生成方式、教学过程要素、师生交互方式等方面具有不同于其他网络课程的特点,当前MOOC教学设计在设计理念、内容呈现、交互设计等方面存在着不容忽视的问题。MOOC教学设计优劣是决定MOOC质量的关键要素,要优化MOOC的教学设计,就必须充分考虑网络学习者特征,有针对性地设计MOOC教学内容,嵌入适于MOOC特点的目标引领、问题导向、多维表征、情境体验、及时反馈、同伴互评等教学策略,以优化教学设计的有效措施推动高质量MOOC的建设。     

无机非金属材料专业实践教学新模式的研究

为解决无机非金属材料专业学生存在动手能力较差、实践知识贫乏以及培养的人才与企业需求结合不紧密等问题,展开了无机非金属材料专业实践教学新模式的研究.通过采用与企业合作教育的新模式,提高了学生的实践能力、创新能力,培养了企业急需的应用型高素质人才,提高了大学生的就业率.     

无机非金属材料工程专业科研促进教学案例

高等院校教学过程中,将教学与科研有机结合具有重要意义。文章主要介绍将科研项目成果融入教学、科研学术论文融入教学、科研工作融入指导本科生毕业论文以提高教学质量的若干案例。     

无机非金属材料专业实验开放教学体系探索与实践

本文根据我校无机非金属材料专业实验室现有条件,在对无机非金属材料专业实验特点分析的基础上,结合校教改项目,重新修订了无机非金属材料专业实验教学方案,形成了开放实验教学体系,并对无机非金属材料开放实验室的管理模式进行了初步探索与实践。     

“无机非金属材料工学”课程思政设计及案例分析

基于各类课程与思想政治理论课协同育人的教育新模式,专业课程要坚持知识传授与价值引领相统一。该文以无机非金属材料工学课程为例,根据课程特点,探索了课程思政目标、设计思路及实施方法,并通过三个教学案例深入分析专业知识和思政教育相融的方法与途径。     

无机非金属材料工程专业实践教学体系构建

实践教学是高等工程教育过程中不可缺少的重要环节。在剖析了湖南科技大学无机非金属材料工程专业实践教学体系现状及存在问题的基础上,结合学校实际和专业特点,借鉴工科专业卓越工程师教育培养的经验和成果,深化实践教学改革,构建了无机非金属材料工程专业“实验和课程设计等校内实践教学课程”与“实习等校外实践教学课程”相结合的新实践教学体系,并通过改革实践教学方式方法和创新实践教学模式,全面提升学生工程实践能力和创新创业能力培养。     

无机非金属材料专业实验教学改革初探

无机非金属专业实验教学改革有利于以综合应用素质为主的人才培养。对实验内容的设计,由传统的单一实验为主的实验项目改革成协同完成的综合专业和基础实验内容的实验项目。以协同实验和综合实验为主的实验训练,不仅提高学生实验操作能力,还培养学生相互合作,综合运用专业知识解决问题的能力,以此为目标来达到学生将知识迁移应用解决实际问题的能力。同时,增强专业实验室的文化宣传,潜移默化地培养学生的实验素质。     

无机非金属材料工程专业实验教学体系的建设与改革

实验教学是培养学生动手能力、实践能力和创新思维能力的重要教学手段,对培养学生综合素质和解决实际问题能力作用重大.文中提出了无机非金属材料工程专业实验教学体系的建设与改革的方案,总结了改革后实验教学体系中存在的问题与对策,为全面提高学生的素质奠定了墓础.     

前沿科研成果在无机非金属材料专业英语中的融合应用

无机非金属材料专业英语一直是材料学科专业课程中的重要基础课程。针对目前我国高校在科研领域与本科生基础专业课之间存在的壁垒,本文从教学内容、教学方法和考核方式三方面进行了一定的改革探索,以提高学生在课堂的活跃度和对课程的学习深度。     

"无机非金属材料工程综合实验"教学初探

根据"无机非金属材料工程综合实验"课程特点,发挥学生的主体作用,注重选题质量,实行开放式教学与管理。将材料结构与性能研究、材料制备、新材料开发及应用等基础实验技能贯穿起来,既加强对学生专业基本原理、基本知识和基本实验技能的培养,又能全面培养学生的创新意识与发现、提出、解决问题的综合能力,教学效果良好。     

无机非金属材料工程专业工程设计训练的拓展研究

无机非金属材料工程专业的工程设计训练承担着重要的课程任务,对材料专业新工科人才培养具有重要支撑。该专业在工程设计训练的具体实施中,还存在一些问题。为此该专业开展了一系列课程的教学改革。对工程设计训练的具体实施方法进行了拓展,开展了有针对性的研究。以课外科技创新活动为载体充实并拓展工程设计训练时效,有效地解决了相关问题,取得了非常好的成效。提升了该专业学生的工程素养与解决复杂工程问题等能力的培养,对积极响应无机非金属材料工程专业新工科人才培养的需要起到了支撑作用。     

基于慕课的实验教学模型设计

分析了慕课运用于实验教学能解决传统实验教学中教学模式单一、缺乏交互、学生差异性难以兼顾、实验教学难度大、实验教学考核方式单一等弊端,提出基于慕课的由课前学习、课堂交互和课后检验评价3个部分组成的“三步式”实验教学模型设计,注意理性推进慕课下实验教学改革。     

基于MOOC的养猪学实验课程混合式教学研究

MOOC制作精美、内容丰富,能够显著提升学生的学习兴趣。将MOOC与传统教学相结合的混合式教学能够丰富课程教学形式,提升学生学习的积极性和对课程内容的掌握程度。对提高教学质量、启发学生对本课程的兴趣具有重要的意义。     

慕课环境下基于卓越医生的数学实验课改革

基于慕课的教学环境下,针对卓越医生的培养计划(专业),提出将数学实验课(程)改革,采用大规模网络在线教学模式,并与传统的教学方法相结合,以提高教学的质量,同时也是培养临床专业学生自主学习能力。     

无机非金属材料课程在复合材料专业中的教学探索

针对当前无机非金属材料课程在复合材料专业教学中所面临的问题,结合当前复合材料专业特色,从教学内容、教学方法以及考核方式等方面,分别对无机非金属材料课程的教学改革进行了探索,以期推进复合材料专业的发展,培养出更多优秀的人才。     

C语言MOOC课程的设计与探讨

随着大型开放式网络课程,即MOOC(massive open online courses)平台的普及推广,C语言教学形式迎来了丰富、发展的大好时机。本文分析了传统C语言教学出现的问题,利用MOOC平台,从C语言内容整合、课堂教学组织、课后讨论测试等几个方面提出教学设计思想和不同形式的探索。为未来计算机程序设计语言课更好地适应MOOC课程改革做好准备。