关于新疆电大开放教育学生自主学习情况的调查与分析

为了对开放教育试点学生教学过程进行有效跟踪,了解学生自主学习情况,加强对学生自主学习过程的管理,构建符合本地学习者特征和需要的远程教育模式,实施卓有成效的远程教学。我们对1999—2001级开放教育在校生自主学习情况,分专业进行了调查。     

教学现场的透视与教学细节的分析——以“圆周长的计算”教学为例

对教学现场的透视和教学细节的分析是研究自主探究式学习的一个独特视角。通过呈现教学现场,对教师的教学行为和学生的自主学习方式进行阐述和分析,我们认识到自主探究式学习的特点,从而得以构建自主探究式学习的基本模式。呈现教学现场和分析教学细节的实践收到了很好的效果,并期待能对教师的课堂教学研究有一定的借鉴。     

以探究性学习模式构建高效大学物理课堂

在素质教育背景,学生综合能力的提升成为重中 之重。大学物理作为高校工科专业开设的公共基础课,是学生 学习专业课程的基础,对学生的自主探究意识及创新思维的提 升具有积极影响。在大学物理专业教学中引入探究式教学,在 提升学生知识积累的过程中,使学生在学习中自主发现问题,并用所学知识解决,从而拓展学生的自主学习能力及创新意 识。本文深入研究以探究式学习模式构建高效大学物理课堂 的策略,以期提升教学实效。     

基于PBL的翻转课堂在高职药学专业教学中的探索与实践

随着信息技术的不断发展,自主学习已经成为信息时代教育发展的重要特征。在高职药学专业的专业基础课教学中构建基于PBL的翻转课堂教学模式,能引导学生自主地完成学习的过程,培养学生的自主学习能力,取得较好的教学效果。     

自主学习理论在妇产科护理教学中的应用

本文基于自主学习理论,以护理专业妇产科护理学习状况为研究对象,探讨自主学习理论在护理教学过程中的应用和实践,以利于促进护理专业学生自学学习能力和建立自主学习的模式,从而为提高教学质量和学生综合素质提供一种教学方法。     

专业教学资源库使用对提高高职学生自主学习成效的调查探究——以苏州卫生职业技术学院为例

在信息飞速发展时代,判断一个人的竞争力和发展潜力很大程度上取决于他的自主学习能力的高低。因此,在教学网络化的背景下,专业教学资源库的使用对提高学生自主学习成效显得尤为重要。本文为系统地掌握苏州卫生职院的学生、教师、兼职教师使用资源库的现状,总结出利用专业教学资源库进行学习来有效提高自主学习效果的方法,推广给在校学生,同时给教师在建设和使用专业教学资源库过程中提供合理化建议。     

浅谈中职校机电专业学生英语自主学习能力的培养

自主学习能力关系到学生的学习过程及效果。在当前的中职校英语教学中,我们发现机电专业学生对英语学习不感兴趣、课堂效率低等问题。通过对如何激发学生的英语自主能力进行探讨,从而推进中职校机电专业英语教学改革,提高教学效率。     

现场教学法在《园林树木学》中的运用

《园林树木学》是园林专业重要的专业基础课,本课程组结合园林树木学的课程特点将现场教学法灵活运用到实际教学中,将实施过程和方法注意加强自主预习环节和比较归纳法的学习方法,教师授课注重学科交叉,拓展知识面,穿插故事、诗词和典型案例分析等内容,并结合现场考核的方法,明显提高了学生学习的兴趣和效果。     

电子信息工程专业C程序设计课程教学改革与实践

电子信息工程专业教学过程中,C语言程序设计是硬件与软件结合的重要课程。本文分析了在课程实际教学过程中出现的问题,结合专业特点提出场景案例问题引导学习的教学方法以及对如何采用合作学习法促进学生自主学习进行了探讨。     

建立健全校本教研制度 扎实推进新一轮课程改革

一、校本教研与校本培训结合,促进教师的专业发展 1．请专家把脉会诊,现场培训教师 一是学校邀请甘肃省小语会副会长马均先生来我校作了《基础教育中自主自能学习模式的构造》、《自主合作探究式教学》的专题报告。二是邀请人民教育出版社教材编写专家深入学校课堂。针对教学中如何减轻学生负担,让学生轻松、活泼、主动学习。以及如何加强教学与生活的联系,让学生学会学习等问题作了精彩地讲解和指导,并提出了切实可行的教学建议,对全体教师做了现场培训。