略论高职院校法律基础课程设置特点

近年来，随着我国法律制度的进一步健全和完善，依法治国思想的深入人心，法律基础课逐步进入高职院校的课堂，成为各专业的公共基础课程。本试从法律基础课的人性、适应性和实践性三方面，讨论高职院校实施法律基础课程教学的作用。     

民族地区高职院校思想道德修养与法律基础课程教学创新研究

针对当前思想道德修养与法律基础课程教学中面临的问题,结合少数民族地区高职院校学生的特点,提出民族地区高职院校思想道德修养与法律基础课程教学创新四方面的策略。     

民族地区高职院校思想道德修养与法律基础课程教学创新研究

针对当前思想道德修养与法律基础课程教学中面临的问题,结合少数民族地区高职院校学生的特点,提出民族地区高职院校思想道德修养与法律基础课程教学创新四方面的策略。     

论高职院校法律基础课程的改革

高职院校法律基础课程是高职院校重要的公共基础课程．起着普法的重要作用．是培养懂法律的高职人才的重要手段。但目前高职院校法律基础教育课程的教学存在着很多问题。本文指出,为充分发挥这门课的作用。必须从四方面进行改革：第一方面是教材的选定,第二方面是教学方式的创新．第三方面是师资力量的投入。第四方面是进行社会实践。     

论高职院校公共基础课程改革

本文分析了高职院校公共基础课的教学状况;说明了高职公共基础课的重要作用;提出了高职院校公共基础课今后的改革方向是要受高职培养目标制约,为高职培养目标服务,为专业建设服务,走大平台、副选修、强素质的路子。     

高职院校《思想道德修养与法律基础》课程考核方式初探

《思想道德修养与法律基础》（以下简称“基础课”）是高职院校学生的必修课,肩负着帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观、坚定理想信念的重要任务。“基础”课考核是检测其教学效果的重要手段。本文试结合高职院校学生的特点和学校的实际。分析目前高职院校“基础”课考核的现状及其成因。并提出符合高职院校特点的“基础”课考核改革创新建议。     

高职院校“基础”课考核模式创新探索

长期以来,＂思想道德修养与法律基础＂（以下简称＂基础＂）课程考核模式单一,难以体现教学的动态过程,无法有效促进教学效果的提高。在新课程体系下,要以＂促进学生的进步发展＂为目的,进一步完善＂基础＂课的教学考核模式,在教学实践中积极进行＂1＋2＋3＋4＂（作业10%＋课堂表现20%＋参与社会实践活动30%＋考试40%）教学考核模式的探索,从而实现以考核促进教学,进一步提高＂基础＂课的教学成效。     

试析高职院校法律基础课程教学存在的问题与对策

法律基础课是高职院校思想品德课的重要组成部分,其课程性质决定了其教学任务在于提高大学生的法律意识、法制观念和法律素质。本文主要是结合教学实践系统分析了法律基础课程教学中存在的问题,并依据现实情况,结合具体教学实践提出了相应对策,藉以提高教学质量、增强教学效果。     

高职院校艺术设计专业基础课程改革初探

艺术设计专业基础课程改革应该立足于职业院校的人才培养模式,在内容和形式上紧扣相关专业的专业特点,制定出具有本专业基础课特色的课程设计方案。     

浅析高职院校与应用型本科院校公共基础课程衔接

随着社会经济的快速发展,人类已经进入知识经济时代,在社会人才需求量激增的情况下,高职院校与本科院校联合办学已经成为高职教育的重要发展趋势。本文首先对目前高职与本科的专业目录进行研究,然后对两者专业的衔接进行分析,并基于高职院校和应用型本科院校联合办学的视角,针对专业课程衔接提出一些具有参考价值的策略。     

高职院校基础护理学课程教学实践

根据教育信息化的要求,针对如何提高高职院校护理专业学生职业能力这一难题,课题组以临床工作任务为导向,模拟医院真实工作场景;以学生为中心,构建线上线下混合教学模式;探索做中学,以立德树人为主线将课程思政贯穿于护理教育始终,以技能竞赛为抓手加速教学相长,应用模像直观突破护理实践教学难点,取得了较好效果。     

关于高职基础会计课程教学的探讨

会计已经成为高职院校普遍开设的专业,是就业前途较广,很受学生青睐的专业。但在教学过程中,作为会计专业基础学科的基础会计课程,却存在较大的教学难度。对于选择会计专业的高职学生而言,基础会计课程的重要性不言而喻,但其较高的难度却让大多数高职学生望而怯步。鉴于此,就当前高职基础会计课程教学改革进行研究,希望为高职教学的改革提供一些参考。     

浅析高职院校基础理论课教学

从高职人才培养现状、基础理论课的重要性、基础课程和专业技能的融合三个方面进行分析,提出重视基础理论课教学,这对当前高职教育教学有一定的指导意义。     

高职院校基础课程改革思考

高等职业教育在我国的快速发展要求进行职业教育课程的教学改革。目前大多数高职院校的基础课程还遵循传统教学模式,教学效果不理想。本文从课程定位,目标设置,内容选取,教法改革,评价体系等几个方面探索高职院校基础课程改革的新路子。     

探究式教学在高职数学教学中的实践探讨

在数学课堂教学实践过程中运用探究式教学,教师应合理创设问题情境,激发学生的探究兴趣;适当引导学生探究,培养学生的独立性、探究性和创造性;并指导学生不断进行反思,以建立合理的数学认知结构,学习体验数学研究方法,提高探究能力和应用能力。探究式教学法的选择要以教学任务、教材内容、师生状况等教学活动的各因素为依据,绝不可盲目使用,否则适得其反。     

高职院校Java课程教学的改革与实践

本文针对传统Java专业课程的教学现状和问题,结合多年的教学实践,对教学内容、教学方式方法以及教学手段的改革进行了研究分析.     

高职院校计算机基础课程教学改革的探讨

本文结合作者工作实践,介绍了高职院校中计算机基础课程教学方面存在的若干问题,并针对存在的问题提出了相应的教学改革方案及具体措施,最终指出在高职院校中进行计算机基础课程教学改革的必要性和重要意义.     

艺术类高职院校计算机基础课程教学改革与实践

计算机基础课程教学经过多年的发展暴露了一些问题,如学生计算机能力参差不齐,不同专业学生对计算机课程的需求不同等等,因此需要对原有的单一课程重新思考。计算机基础"1+X"模块化教学方案,在原有的课时内增加了与专业相结合的多媒体技术应用入门。实践证明该方案能提高学生的学习积极性,拓展学生的知识面,改革效果良好     

高职院校中国传统文化课程教学方法创新探索

中国传统文化课程重在培养高职学生的人文素质和人文精神。中国传统文化课程的教学方法应提倡灵活多样的教学方法,教学最忌"灌输"和"绝对化"。教学方法创新可以将教学内容设计成专题或模块式,采用讨论式的教学方法、开放式的教学模式,采用情感训练法,多开设活动课。     

浅谈高等职业院校教学改革创新

随着近几年职业教育的蓬勃发展,各职业院校都在抓紧寻找自身特色,树立品牌,而在品牌树立的过程中,职业教育的教学质量成为社会关注的焦点。各高职院校都在坚持不懈的进行教学改革,提高教学质量,改革的手段大同小异,于是摸索适用于高等职业教育,并且具备中国特色的教学改革创新的思路势在必行。