从梅瑞尔首要教学原理看网络课程的设计

如何优化网络课程的设计正成为远程教育中的重要问题，从梅瑞尔首要教学原理看，有效的教学建立在合理的教学内容与有益的教学活动基础上，据此，网络课程的设计应当遵循四个原则：课程内容的价值性、学生主体参与性、交互控制性和教育实践性，以保证网络课程的质量。     

首要教学原理视角下的网络课程建设模式

随着基于多媒体、网络的现代远程教育的发展,网络课程在现代远程教育中的地位日益重要.为了改善现代远程教育中网络课程质量良莠不齐的现象,运用梅里尔首要教学原理构建适用于远程教学的网络课程,有其特殊的意义.基于这种特殊性,以梅里尔首要教学原理为视角,构建了网络课程建设模式,重点阐述了梅里尔的教学设计思想及其运用.通过实践,可以运用首要教学原理进行网络课程的教学设计、系统开发和综合评价.     

梅瑞尔首要教学原理及网络课程的评价

网络课程在教育教学中的普遍应用促使我们认真思考网络课程的质量问题,如何在微观层次上对网络课程进行评价使其质量得到保证成为了一个十分重要的问题.本文从梅瑞尔首要教学原理入手,结合网络课程特点试着提出了网络课程的评价体系,并对其所具有的现实意义进行了阐述.     

对网络课程设计原则的探讨--从梅里尔首要教学原理看网络课程的设计

网络技术与教学理论的发展促使我们认真思考网络课程的设计问题，本文从梅里尔提出的首要教学原理入手，结合网络课程特点提出了网络课程设计的四个原则，即学生主体参与性、网络课程内容的价值性、交互控制性与网络课程的教育实践性，并对设计中应注意的问题进行了阐述。     

网络课程建设研究

目前,开发网络课程已成为一个全球化的大趋势。网络课程涉及各个学科领域,从网络的应用来看,主要有两种形式:一种是基于课堂的教学,网络课程只是作为课堂教学的一种补充方式;另一种是网络课程作为整个教学过程的主要形式。网络课程的教学设计应该是以学为主的教学设计,包括学习环境的设计和自主学习策略的设计。     

基于Blackboard网络教学平台的《自动控制原理》网络课程建设

自动控制原理是自动化相关专业的一门重要专业基础课,为了适应现代教育技术发展的需要,将Blackboard网络教学平台引入到自动控制原理的网络课程建设中,利用该平台发布自动控制原理的课程信息和相关课程资源,构建了一个满足教师需求的符合教学特点的交互式网络课程教学平台。实践表明通过该网络平台可以激发学生的学习兴趣,提高学生的学习自主性,提高教学效果,使该课程的教学质量和教学效果都上了一个新的台阶。     

基于首要教学原理的企业行为模拟课程教学改革探索

在传统的企业行为模拟课程教学中存在只关注企业运营本身,与企业运营知识结合少,对学生考核困难等问题。文章作者基于广东外语外贸大学实验教学中心的企业行为模拟课程教学改革进行探索,结合梅里尔提出的首要教学原理的理论,按照以问题为中心,激活旧知,展示新知,应用新知和融会贯通的教学设计模式,以五星教学模式为标杆重新设计了企业行为模拟课程,并基于波纹环状教学开发模式探索出了课程教学改革路径。     

从"首要教学原理"看马克思主义哲学原理课程的设计

互联网与教学理论的发展促使我们认真思考马克思主义哲学原理课程的设计问题,本文从梅里尔提出的首要教学原理入手,结合马克思主义哲学原理课程特点提出了马克思主义哲学原理课程设计的四个原则,即学生主体参与性、马克思主义哲学原理课程内容的价值性、交互控制性与马克思主义哲学原理课程的教育实践性,并对设计中应注意的问题进行阐述.     

基于Blackboard平台的计算机网络基础网络课程建设

计算机网络基础课程是计算机网络技术专业的专业基础课,该门课程经过多年发展已经处于稳步发展阶段,为了进一步实现教学模式的转变,该课程进行了基于Blackboard平台的网络课程建设。从课程建设背景出发,分析了课程建设的意义,比较系统地介绍了课程建设的过程;从计算机网络基础课程建设与使用的实际情况出发,分析了在建设与使用中出现的问题并进行了系统总结。     

基于BB网络平台的环境生态学信息化课程建设

环境生态学是环境科学专业的核心课程之一,课程内容涉及面广。基于BB平台等多媒体技术、现代教育技术和网络平台对教学内容和教学手段进行信息化建设不仅拓展了教学内容、改善了课堂教学效率,还进一步锻炼了学生的思维能力、分析问题解决问题的能力。通过课程信息化建设的一系列探索性工作,可为其他专业核心课程的信息化建设提供模式和思路上的借鉴。     

文献检索课网络教学平台建设

分析学院文献检索课教学开展现状,阐述文献检索课网络教学平台建设指导方向,并对网络教学平台结构进行设计,最后论述了建设文献检索课网络教学平台的意义.     

基于网络教学平台的计算机基础课程教学改革与研究

本文论述了计算机基础课教学的特点,分析了不同教学方法和教学模式的优缺点,在教学理念、教学方法、教学模式等方面进行的教学改革.建立了以课堂教学为主,网络教学平台作为课堂教学延伸的教学模式,实现了作业、上机实验和考试的无纸化操作.实践表明,教学质量有明显提高.     

基于SOP的网络课程平台管理模式的研究与实践

文章提出了将SOP(标准作业程序)理论应用于网络课程平台建设的一种全新流程管理模式——基于SOP的网络课程平台管理模式(简称SOP-NCP模式)。并在四川外语学院与高教社合作项目——四川外语学院网络课程平台的建设中进行应用和实践,取得了显著的成果,证明了此模式具有实践意义。     

基于网络的数据库课程实验教学平台

实验教学是数据库课程中重要的教学环节,提出了基于网络的数据库实验教学平台,说明了平台的基本结构,采用的开发技术,具备的优点。     

微机原理课程的开放式精品示范课堂探索

根据微机原理课程的特点,按照中南大学开放式精品示范课堂的要求,对课程组织形式、教学方法以及考核方式等进行了改革。通过开放式精品示范课堂的建设,为学生提供一个开放的课堂,充分调动学生学习的积极性和主动性,培养学生批判思维能力、自主学习能力和创新创业能力。     

基于网络教学平台的《网络营销》课程混合式教学模式应用研究

互联网与移动互联网时代的背景促使网络营销成为市场营销专业的重要核心课程。文章在分析网络营销课程实施混合式教学模式必要性与可行性的基础上,指出了网络营销课程开展基于网络教学平台混合式教学模式的研究方法,构建了基于网络教学平台的网络营销课程混合式教学模式的总体设计及重要应用策略,对网络营销课程的混合式教学有着积极的指导意义与参考价值。     

网络研究平台的历史建构

在世人还未来得及反思之前网络文明赫然登上了历史舞台。它充分体现了人类的生命权力，标志着人类文明史上一个新型的权力模式－控制权力的诞生。垄断与自由的冲突、知识与资本的竞争、经济与文化的交融之中形成的社会褶皱使已往的经典经济学的经典定律，如边际效率递减律、瓦尔拉均衡、帕累托最优……等定律失败。网络时代的政治经济学并不是以商品为其对象，而是以陈述这个精神与物质统一的新事物为其核心概念。这将把整个人类组织成一个具有内稳态生命的系统。     

基于SPOC的计算机网络课程Moodle教学平台的构建

当前,计算机网络课程在教学理念、教学评价等方面存在诸多的缺陷。对此,本文提出了一种基于SPOC的Moodle混合教学平台的建设研究方案,将SPOC现代先进的翻转课堂教学模式和Moodle学习管理平台有机的结合起来,以计算机网络课程为样例,来分析研究该方案的总体教学效果。