基于物联网计算机网络技术专业的课程体系研究

随着物联网产业的发展,物联网产业的人才培养尤显重要。高职院校应抓住机遇培养物联网人才,为促进物联网产业发展提供技术支持和人才支撑。本文主要介绍了物联网环境下对人才的需求分析及学院属性特征的人才培养规格、物联网下高职计算机网络技术专业课程情况分析、高职层次学生从事物联网工作应掌握的技能技术要求以及在物联网的环境下,计算机网络技术专业学生课程体系的研究和开发。     

面向新工科的大学计算机基础课程体系及课程建设

新工科建设给大学计算机基础教学带来了新挑战与新机遇。新时期的大学计算机基础教学要围绕通识型课程、技术型课程以及交叉型课程组成有机关联的、具有层次的"宽、专、融"课程体系,并形成对四年专业培养的持续支撑;在课程建设方面,要加强计算机通识课程和交叉课程的建设,加强教学方法改革,注重学生计算思维能力和新技术应用能力的培养。     

中职非计算机专业计算机课程体系的设计

中等职业学校非计算机专业计算机课程规范化建设，必须要依据各专业学生培养目标的差异。应以公共基础加专业整合的课程方案，以主流软件加迁移软件的模式实施课程，培养学生在计算机领域的再学习能力。     

探索工科非计算机专业的计算机课程教学思路

文章就面向２１世纪工科非计算机专业的计算机技术基础课程教学，提出在教学方式及实践环节中进行教学探索的思路和实践。．     

面向机械类专业计算机网络课程教学的案例教学研究

针对机械类专业《计算机网络技术及应用》课程的教学现状,结合多年的教学经验,采用案例教学的方法,进行基于案例的课程教学体系设计,结合专业特点设计核心案例,分层次地引入相关技术问题,将理论知识与应用实践有机结合,旨在探索一种新的教学模式,构建一个新的教学体系,激发学生学习的主动性和对专业的兴趣。     

论工科院校非计算机专业学生计算机能力的培养

针对工科院校非计算机专业大学生的特点，首先从大学生应学什么，如何学与如何适应时代要求方面提出了工科院校如何培养非计算机专业大学生的计算机能力的问题，其次按照工程人员的要求设定了合理的培养目标，课程体系与课时安排，最后针对现实教学中存在的问题，从实践教学与教学模式两个方面提出了相应的改革建议。     

面向新工科的软件工程专业核心课程体系建设

新工科教育改革的核心问题之一是课程体系及课程内容改革,其要点在于落实“以人才培养逻辑和人的发展逻辑取代学科本位逻辑,打破学科划界而治局面”的新工程教育新模式。本文根据新工科教育教学改革内涵,重构了面向新时代的软件工程课程体系,打造了“5+X+1+1”核心课程平台。通过课程横向整合、内容纵向融合,构建了由5门专业核心课及X门体现本校特色方向的标杆课,筑牢学生专业核心素养;新建了1个打破学科界限的逐级进阶的“项目中心”课程系列,提升学生高阶系统能力;重构了1个校内实践递进式贯穿、校外育人全链条贯穿以及校内外实践交错融合的一体化工程实践育人体系,确保学生专业核心素养、工程实践能力螺旋上升。在国内高校全面开展新工科改革背景下,期望本文的软件工程专业核心课程体系及课程内容改革探索对国内相关专业及其他专业建设有参考价值。     

计算机网络技术课程体系之研究

课程体系如何反映出学生所选专业领域的未来发展，是高等教育必须解决的一个现实课题。本文分析了计算机网络技术课程体系的形成与发展，阐述目前计算机网络技术课程体系争论的核心内容，分析未来计算机网络技术课程体系发展的走向，并对其框架进行了科学的分析与预测。     

应用型自动化专业计算机课程体系建设与实践

介绍了高校应用型本科自动化专业计算机系列课程的主要特点、体系结构,描述了该体系主要关联课程的教学内容:计算机文化及程序设计基础、计算机组成原理及接口技术、PLC及嵌入式技术应用、计算机控制系统综合提高、计算机技术工程设计实践。提出应达到的知识与能力要求,分析了"应用"在课程中的作用,并在应用型本科自动化专业计算机技术创新教育方面进行了实践探索。     

基于Python语言构建面向“新工科”的计算机课程体系研究

针对现有面向非计算机专业的计算机课程体系存在的内容陈旧、与专业课不能融合、与社会实际人才需求相脱节的问题,阐述了基于Python语言构建面向"新工科"的计算机类课程体系的优势,提出了基于Python语言的计算机类课程体系框架、课程层次关系、课程特点、应用领域、授课和考核方式。通过教学实践,进行相关课程的教学效果评价,验证了课程体系的可行性。     

计算机网络实验课程体系的设计

为适应计算机网络技术发展的需求,改革计算机网络实验教学模式和教学内容,突破原有课程体系的限制,建立新型的计算机网络实验教学体系具有及其重要的现实意义。计算机网络实验应采用专题化、模块化、可伸缩的实验教学模式。将整个网络实验室分成三个部分:计算机网络组网与配置实验、计算机网络应用实验、信息安全实验。对每一部分实验都采用多个专题形式,既有原理、协议分析、配置、网络架设等验证型实验,也有设计型及综合性实验。     

学前教育专业计算机课程教学设计

计算机的运用越来越广泛,在学前教育教学实践中,计算机技术有着重要的作用.计算机在学前教育领域的应用,能极大地提高教学效果和教学质量.《计算机在学前教育中的应用》课程旨在提高学生熟练的计算机操作技能和计算机在学前教育专业的特殊应用,阐述在教学中的教学设计要点,不断探索适合学前教育专业《计算机应用》课程的教学内容和教学方法.     

机械工程类专业开设产品造型设计课程的思考

机械产品外观造型设计对于机械产品制造业愈发重要。机械产品造型设计应加入高校机械工程类专业课程体系,以提高教学质量和人才培养水平。在阐述该课程在机械工程类专业教学中重要性、必要性的基础上,明确提出课程的性质、开设时间、开设学时、教学内容和方法、考核方式等。应从转变教学观念、加强课程建设、提升教师业务能力、实施小班化教学等方面着手,促进产品造型设计课程融入机械工程类专业课程体系。     

“三力合一”的网络工程专业实践教学体系

针对网络工程专业实践教学环节存在的问题,设计了四种驱动力、四种推力、四种拉力的"三力合一"实践教学体系。四种驱动力是:校企合作+项目驱动的全程仿真实训过程,有趣+有用+有挑战的教学案例,上机实验+课程设计+综合实训+顶岗实习的实践过程一体化,ISAS+项目团队+建立课程网站的全程参与式学习过程。四种推力是:全程考核,强化技能认证,假期集中实践,双元制。四种拉力是:开辟第二课堂实施分层教学,以项目团队的形式培养精英学生,工作室,导师制。在驱动力和前拉后推的联合作用下,调动学生的积极性,变被动为主动,最大限度地提升学生的专业技能。     

应用型地质工程专业“计算机绘图”课程教学改革探讨

利用计算机编制各类地质图件是应用型地质工程专业人才能力培养的重要内容。笔者结合课程教学中的切身体会,论述了应用型地质工程专业＂计算机绘图＂课程教学改革的必要性,并对授课内容、教学方法及考核指标进行了探讨。认为＂计算机绘图＂课程教学应围绕MAPGIS为代表的专业化地质制图软件开展。通过回顾地图学基础知识、补充地质图件编制方法来完善教学内容,通过开展研讨式教学、增加实践教学课时比例来提高课堂教学效果,通过促进考核指标多元化、提高平时成绩权重来培养学生的实践动手能力。     

铁道工程技术专业课程教学改革和优化设计

课程教学改革和优化是当前高等职业教育所面临的重要课题,结合铁道工程技术专业的教学实际,把培养技术应用型人才作为办学方向,坚持课程标准领先的原则,建立适应经济和社会发展要求的课程体系,从而有效地培养出既有扎实知识,又有较强实践能力的高级技术应用型人才。     

铁道工程技术专业课程教学改革和优化设计

课程教学改革和优化是当前高等职业教育所面临的重要课题,结合铁道工程技术专业的教学实际,把培养技术应用型人才作为办学方向,坚持课程标准领先的原则,建立适应经济和社会发展要求的课程体系,从而有效地培养出既有扎实知识,又有较强实践能力的高级技术应用型人才。     

基于网络电声技术实验课程系统的设计

较为详细地分析了电声技术实验系统的功能和内容，论述了如何实现网络环境下电声技术实验课程系统的设计模块，以及实现浏览器端和服务器端的关键技术。