PBL教学模式在西藏大学医学生理学教学中的应用与探讨

目的:探讨PBL教学模式在西藏大学医学生理学教学中的应用。方法:选取西藏大学医学院2013级预防本科1班和2班共71名同学作为研究对象,1班采用PBL教学模式,2班采用传统教学模式,通过学生试卷考核和问卷调查的方式比较PBL教学和传统教学方式的主要差别。结果:PBL教学组考试成绩高于传统教学组(P<0.05),且深受学生欢迎。结论:PBL教学模式能够更好地调动学生的学习积极性,增加课堂参与意识,促进综合能力的提高。但PBL教学模式在西藏的全面推广应用,还存在一些需要解决的问题。     

“慕课”在地方院校《动物生理学》教学中的应用

探讨了"慕课"教学在地方院校《动物生理学》理论及实验课中的应用.认为"慕课"能很好地融入《动物生理学》课堂教学,关键是教师要确定好适合的章节,挑选好合适的视频资源,并让学生带着问题进行学习,提高其学习的主动性,实现以"学"为本的教学价值.     

线上线下混合教学模式在医学生理学教学中的应用

"生理学"是逻辑性较强,学习难度偏大的医学主干基础课程,也是连接基础医学与临床医学课程的桥梁学科.传统生理学教学模式偏重教师的单向传授,却忽视了培养学生自主学习能力.根据生理学教学内容,将基于线上线下混合式教学模式引入教学中,从而使学生自主学习能力、运用所学知识去分析和解决问题的能力得到锻炼和提升,能够激发学生自主学习...     

动物生理学课程特点与教学模式的探讨与实践

动物生理学课程主要有抽象性、系统性、微观性、实验性、动态性和进展快等特点。根据这些特点本文将动物生理学课程教学分为理论课教学,实验课教学,学生自学以及学生考试等四个教学环节。系统地探讨了每一教学环节的教学方法与手段。在理论课课堂教学过程中注意将结构与功能相结合、基础与临床相结合、传统教学方法与现代教学手段相结合以及发展史与新进展相结合,充分调动学生学习的积极性,让学生系统地掌握动物生理学基本知识、基本理论;在实验课教学过程中,既注意培养学生的实际操作能力,更注重提高学生的创新意识和能力。     

生物医学工程专业《人体解剖生理学》实验教学模式的改革与实践

人体解剖生理学是生物医学工程专业的一门必修基础课,人体解剖生理学的实验教学是该门课程教学中的重要组成部分。本文针对目前生物医学工程专业人体解剖生理学实验教学中存在的问题,进行了教学模式改革的探索与实践,以提高教学质量、服务专业建设为出发点,从实验内容选择、实验教学方法以及课程考核模式等方面进行改革,调整课程结构布局,体现工科专业特色,培养学生的创新精神和实践能力。     

PBL教学模式在工程训练教学中的探索与实践

介绍了PBL教学模式及其特点,并根据工程训练教学性质和教学方法改革的需要,提出将PBL教学模式应用于工程训练教学中的观点。说明了工程训练教学对PBL教学模式的适应性,介绍了PBL教学模式在工程训练教学中的组织安排和实施过程。通过PBL教学实际探索和应用,总结了PBL教学模式应用于工程训练的重要意义。有针对性地指出目前工程训练对PBL教学模式存在着亟待解决的障碍性问题。     

“PBL-PEL-LBL”教学模式在生理学教学中的整合与探索

本文探索了“PBL-PEL-LBL”教学模式在生理学教学中的步骤和效果.方法;根据创建生理学的过程和规律,重新安排并整合教学大纲内容,合理运用PBL、PEL与LBL三种教学方法.结果表明：整合PBL、PEL与LBL各自的优势,形成全新的“PBL-PEL-LBL”教学模式.该模式不仅有效地调动了学生学习的主动性和能动性,而且促进了教师业务能力的提高和知识的更新.结论：“PBL-PEL-LBL”教学模式是生理学教学中值得推广且行之有效的教学模式.     

“五微一课”课程思政在生理学教学中的实践与探索

课程思政是各类职业院校所有教学课程中都必须包含的内容,目的是使学生在掌握知识的同时树立正确的人生观和价值观,提高思想道德素质。文章以山东省莱阳卫生学校为例进行论述,依据新的职教教学理念,通过对学生的学情分析,在充分了解学生的基础上,以“微故事、微视频、微动画、微活动、微话题”为教学媒介,将思政元素融入课程教学中,达到“积微成著”的德育教育效果。教学实践证明,融课程思政于生理学教学中,既有助于对学生形成正向影响,提高学生的课堂参与度,也有助于学生对学科知识的理解与掌握。其结果是增强了学生的学习积极性,提高了思想道德素养。     

基于OBE理念的“生物医学工程”教学模式研究

该文认为,坚持以成果产出为导向,构建新型教学模式,对于培养高层次应用型生物医学工程人才十分必要。基于OBE理念重新定义生物医学工程人才培养目标,并据此反向构建应用型人才培养课程体系,开发丰富多样的教学手段,建立过程性考核和结果性考核相结合的综合考评体系,对于提高生物医学工程高层次应用人才培养质量、促进国家新产业新经济发展具有重大意义。     

生物医学工程专业《计算方法》课程教学改革探讨

生物医学工程是综合生物学、医学和工程学的理论和方法而发展起来的一门新兴交叉学科。《计算方法》是把数学理论与计算机科学紧密结合起来进行研究的基础课程,既有分析理论上的抽象性和严谨性,又注重实用性和实验性。本文结合生物医学工程专业特点,对生物医学工程专业的《计算方法》课程教学改革问题进行了探讨。     

生物医学工程专业本科生创新创业教育探索与实践

随着国家鼓励创新创业相关措施的陆续实施,全社会已掀起创新创业的热潮。大学生作为创新创业的生力军,具有创新能力强、创业动力足等特点。针对国内高校短时间内迅速发展的大学生创新创业教育培养过程中面临的一些问题,结合生物医学工程专业本身特点,构建生物医学工程专业本科生创新创业教育培养体系,变得尤为重要。我校生物医学工程专业进行了多方位的探索,并形成一些富有成效的实践举措,取得了显著的成绩。     

来华留学生《桥梁工程》课程教学实践与探索

留学生教育是我国人才培养的重要组成部分,其质量的好坏关系到我国国际声誉与留学生的发展。根据长沙理工大学土木工程专业来华留学生桥梁工程课程英语教学实践,针对留学生的语言文化特点和学习思维习惯,从英文教材的选择、教学方法的实施、教学效果的考核等方面分析总结留学生桥梁工程教学存在的问题和解决对策,为土木工程专业留学生的课程教学提供借鉴。     

论金工实习与大学生工程素质教育

为适应新型金工实习课程教育的要求，结合大学生金工实习课程的实践，笔在金工实习教育中采取了一些新尝试，探讨了该课程的教育创新和改革，特别是在全面推进素质教育，提高学生工程素质方面做了大量的工作，取得了一些显的效果。     

工科“中职升本”人才培养模式探讨

“中职升本”是广西在国家职业教育改革过程中的一个重要举措,但是“中职升本”学生的培养目标和培养过程以及培养方案并不十分明确,因此有必要针对该类学生的特点研究出有针对性的人才培养模式。本文主要分析了中职学生从中职到本科人才培养过程中存在的衔接问题,并针对这些问题从人才培养方案和教学计划制订来总结出人才培养模式,以达到“中职升本”学生本科阶段的培养目标。     

翻转式教学在生物医学工程实习生的教学改革与实践

近年来,传统授课模式的弊端逐渐显露,而新型的教学方式不断被大家发掘和接受,翻转课堂的教学模式作为一种较为成熟的新型教学方式正不断地被大家应用。生物医学工程专业作为一个实践性很强的工程技术专业,在实习生带教的过程中,需要一种新型的教学方式去代替原有的跟岗式的教学。在生物医学工程实习生的带教中采用翻转式教学取得了良好的效果。     

理工专业来华留学生预科教育的实践与构想

由于我国高等教育的国际化趋势呼唤预科教育,对外国留学生进行预科教育是国际通行的教育方式,所以,对来华留学生开展预科教育非常有必要。来华留学生在语言能力、专业基础知识与大学专业知识衔接、语言教学与专业知识教学时间安排、师资与教材等方面还普遍存在一些问题。要做好理工专业预科教育,必须强化汉语教学,坚持基础汉语和科技汉语相结合;浓缩专业基础知识,坚持基础知识与专业知识相结合;全面贯彻预科教育,坚持语言教学与专业知识教学相结合;实行弹性课程设计,坚持必修课与选修课相结合;组建预科师资队伍,坚持汉语教师与理工专业教师相结合。     

将爱生理念融入“三全”育人体系的探索与实践

本文以重庆财经职业学院"爱生节"工作实践为基础,结合爱生理念的时代要求和育人现实需要阐述了爱生理念的内涵,介绍了"爱生节"的组织、实施与内容,探索了高校将爱生理念融入大学生思想政治教育的具体做法。     

刍论学工工作中的四会四自教育及实践

根据时代发展和大学生自我发展的需要,对学生进行"四会四自"教育并进行相关实践显得尤为重要。文章分析了高校学生从"四会"向"四自"转变的必要性,从四个方面阐述了"四会四自"教育平台的构建及实践:强化"三观"教育,提高学生"自律"能力;强化校企文化融合,提高学生"自强"能力;根据专业特性进行教学,提高学生学习"自主"能力;强化学生心理素质,提高学生"自理"能力。