PBL教学法应用于环境生物学教学的实践与探索

为提高教学效果,在环境生物学课程教学过程中试行PBL教学法,问卷调查结果表明PBL教学法能够提高学生学习兴趣,同时也提升了学生自主学习、分析和解决问题及合作交流的能力。由于学生基础理论知识、基础设施等方面的不足使PBL教学法在环境生物学教学中的运用受到一定限制。因此,PBL教学法应与传统教学法相结合,充分发挥PBL教学法的优势,培养具备解决实际问题能力的人才。     

PBL教学法培养学生创新能力的优势、困境与突破路径

与传统教学方法对学生创新能力的培养相比,PBL教学法具有利于学生获取和整合知识技能、能够培养学生的创新思维、可以创造积极的创新环境、提供丰富的资源和支持、注重培养学生个性的优势。但目前实践中存在教师对PBL教学法的理解和应用不够深入、学生的问题解决能力有待提高、缺乏合适的课程设置和评价机制等困境。为此,加强教师发展、提供资源支持、重构课程内容、构建评估机制,是PBL教学法培养学生创新能力的突破路径。     

PBL教学法在生物医学工程专业课教学中的尝试——以生物医学工程概论课程为例

生物医学工程专业的培养目标是培养从事研发、中试、注册、生产、销售、维修服务等工作的实用型人才。传统的教学模式很难实现培养目标,因此对教育提出新的要求。辽宁何氏医学院生物医学工程系将PBL(problem—based learning,PBL)教学法初步应用于生物医学工程概论课程,根据教师的观察和对学生的调查问卷,PBL教学法取得了良好的效果。     

基于知识构建的教学模式的思考——PBL教学法在食用菌栽培高等教育中的应用初探

食用菌栽培是培养食用菌专业技术人员的核心专业,如何高效掌握并应用专业化知识至关重要,而以问题为导向的教学方法(PBL教学法)是一种以学生为中心的新型教学模式。文章就PBL教学法在食用菌栽培教学中的应用展开探究,阐述了PBL教学法应用的必要性;分析了PBL教学法的优势及存在的问题;同时提出提高PBL教学法在食用菌栽培教学中应用效果的对策。     

PBL教学法在市场营销专业实训中的应用

PBL是近年来受到广泛应用的一种有效的教学方法,它有利于培养学生的自主学习能力、合作学习能力及创新能力。文章介绍了PBL教学法在市场营销专业实训中的应用,对市场营销专业实训的改革提供一些有益的参考。     

PBL教学法在西部民族高等院校会计教学实践中的应用

PBL教学法在西部民族高等院校会计教学过程中的应用将会在激发学生学习主动性、提高学生实践应对能力、帮助学生提高知识综合运用能力、培养学生团队协作精神等方面产生不可替代的作用。由于这种教学法对教学环境有严格要求,而西部民族高等院校受学生素质不高、教师专业知识薄弱等影响,学生易产生参与“惰性”,为此需要不断改善教育教学环境、提高专业教师实践实战能力、拓展会计专业知识视野、培养学生配合协作意识,使PBL教学法在西部民族高等院校会计学教学过程中发挥应有的优势。     

PBL教学法在《食品工艺学》课堂教学中的实践

食品工艺学是食品质量与安全专业一门重要的专业基础课,为提高教学质量,有效培养学生的实践及创新能力,尝试在理论教学中引入了以问题为基础,以学生为主体的问题导向式教学法(PBL)。在对课程及PBL教学法介绍的基础上,主要以乳品加工工艺为例对问题导向式教学设计在课堂教学中的应用进行了介绍,并分享了应用PBL教学法的效果及体会,说明将PBL方法应用到《食品工艺学》教学中是一种行之有效的教学方法,值得推广。     

探究PBL教学法在高职高专医学影像专业教育中的应用

目前在高职高专学校的医学影像专业教育中应用PBL教学法,已经越来越受到学生欢迎,PBL教学法的教学优点也已被广大学者接受和认可。通过PBL教学法的应用,可以更好地帮助学生学习与研究解剖以及病理基础,解决在实际学习中的问题,全面培养学生的临床推理思维以及团队精神,也帮助教师在进行教学时更有效的讲解医学影像专业的具体知识。PBL教学法也大大的提高了学生的学习效率,对于学生的全面发展也有着重要意义。本文作者就PBL教学法在高职高专学校的医学影像专业教育中应用现状,以及实际应用的具体情况进行细致的分析与探讨,以供大家学习交流。     

PBL教学法在本科土力学教学中的应用

PBL（Problem-based Learning）教学法,即＂以问题为基础的学习＂,它强调以学生主动学习为主,提倡以问题为基础的讨论式教学和启发式教学。在本科土力学教学中应用PBL教学法,突破了传统的教学思想模式,是实现从＂知识中心型＂教育向＂能力中心型＂教育转变的教学方法,与我国当前本科生教育宗旨＂培养具有创新能力的工程专业人才＂相吻合,具有重要的意义。     

基于PBL教学法的家畜解剖学实验教学改革

在动物科学专业家畜解剖学实验课教学中进行了PBL(problem-based learning,以问题为中心)教学法试验,结果表明,PBL教学法在明显减少教师工作量的情况下,不影响学生对基础知识、知识要点和难点的学习,更有利于对学生分析和解决问题能力的培养.在家畜解剖学实验课教学中采用PBL教学法是可行的.