新中国成立后毛泽东农业科技现代化思想的生成逻辑、内涵要义与现实启示

毛泽东农业科技现代化思想具有深刻的理论逻辑与现实逻辑,其思想内涵丰富,主要包括推进农业机械化的发展方向、围绕粮食生产的工作重点、进行农业主体科学知识与科技素养的提升教育以及要注重结合中华传统农耕智慧与国际先进发展经验的工作方针等方面,对于当今我国以科技创新推进农业机械化、保障粮食与重要农产品高质量安全生产、助力农业主体建设能力以及促进农业生态文明实践都具有重要的指导意义,有助于推进农业现代化、加快建设农业强国。     

“农业生产机械化”课程思政教学探索与实践

农业生产机械化课程是农业机械化及其自动化专业的主修课程,是一门综合性的学科。文章以"农业生产机械化"课程的教学为例,论述了如何发挥专业课教学的育人功能。让学生在掌握农业机械相关知识的同时,将课程中的思想政治元素融入教学当中,建立专业知识素养与思想政治理论、科学技术发展与国家兴盛之间的联系,提升学生的职业素养、政治意识和爱国情怀,培养学生的综合素质。     

始终把粮食生产摆在农业的首位

党的十三届八中全会总结了我国八十年代农村改革和发展取得的巨大成就和基本经验,提出了九十年代深化农村改革和农村经济发展的方向、任务和一系列方针政策,并作出了《中共中央关于进一步加强农业和农村工作的决定》这样一个指导我国农村改革和建设的纲领性文件。《决定》强调指出,要“始终把粮食生产摆在农业的首位”,这对于统一全党和全国人民的认识,确保粮食生产的稳步增长,具有十分重要的意义。 粮食是人们赖以生存的最基本的生活资料,它直接关系国计民生,关系国家的发展和社会的稳定。古今中外,无论哪个国家的哪朝哪代,无不把粮食问题列为重要国策。 “民以食为天”,“吃饭是第一件大事”。只有先填饱肚子,才能谈得上办工业,办交通,办文化教育,办任何一项事业。其次,工业和其他部门劳动队伍的扩大和非农产业的发展是以农业劳动生产率的提高为基础的。如果每个农业劳动者只能养活自己和自己的家庭的     

浅谈吉林省粮食生产的可持续发展

吉林省是我国重要的粮食产区,所以吉林省的粮食生产的可持续性不仅关系到吉林省自身的发展,还影响到了国家的粮食安全,本文从水资源、耕地资源和农用科技三个方面探讨了农业粮食生产的可持续发展。     

开心农场:乡村学生暑期社会实践的幸福场域

农业文化是我国优秀传统文化的一部分,也是构建中华民族核心价值观的重要精神文化资源。随着农村生活水平的提高和农业生产的机械化,乡村学生参加农业劳动的机会越来越少,对农耕文化的了解也越来越少。为了使乡村学生领略到农耕文化的价值与意义,满足他们个性发展的需要,乡村班主任可在校园周边开辟"开心农场"种植基地,利用暑期开展相关活动,以此丰富乡村学生的暑期生活。     

教育儿童爱惜粮食

(一)目前全国各地一致重视了节约粮食的问题,对浪费粮食的行为进行了揭发。我们感到这是完全必要的。节约粮食有重大的意义;这可以从以下几方面来看: 一、从国家建设需要及农业生产发展的情况来看。随着社会主义建设事业的发展,城市、工矿地区及经济作物地区的人口必然会迅速的增长,对粮食的需要量也一天天地加大。但我国的农业不可能一下子实现集体化和机械化;因而在增产方面暂时还受到限制。在这样情况下,节约粮食就有了重要的意义了。二、从巩固工农联盟来看。粮食是农民辛勤劳动的果实,农民努力增产和节约粮食;是为了支援国家的社会主义工业化,而不是给“某些先生”们浪费的。浪费粮食的现象     

对高一政治课粮食问题教学的再认识

我国是一个粮食生产和消费的大国,也是一个粮食贸易大国。我国政府历来十分重视粮食问题,始终把发展粮食和农业生产放在十分重要的位置。高一《思想政治》第四课(人教版新教材)对此作了这样的论述:“我国农产品供给尤其是粮食供给始终处于基本平衡但偏紧的状态。农业是国民经济的基础,粮食是基础的基础。”《教师教学用书》(人教版)在“教学重点和难点”部分进一步指出:“农业问题主要是粮食问题,解决12亿人口的吃饭问题是国家的头等大事,……无农不稳、无粮则乱,我们应该始终把粮食生产摆在农业的首位。”所以,通常对粮食问题的教学要紧扣…     

“3 综合”地理新老教材综合分析与测试题(连载)

第五单元　人类的生产活动与地理环境一、精简、增加和共有重点内容分析新教材精简内容新教材增加内容 新老教材共有重点内容　中国农业生产布局和工业布局相关内容(移到高三年级选修教材 )　①世界农业发展的不平衡　②国外农业发展过程中出现的问题　③粮食生产的重要意义　④世界粮食生产和分布　⑤世界粮食问题　⑥解决粮食问题的途径　⑦农业是我国国民经济的基础　⑧我国农业发展的自然条件　⑨新中国成立以来我国农业的成就　 我国农业的可持续发展　 决不放松粮食生产 ,积极开展多种经营　 因地制宜适当集中 ,发挥地区优势…     

我国粮食生产面临的问题

粮食安全历来是事关一国政治、经济全局的重要问题,任何国家的经济发展必须建立在粮食安全与农业劳动生产率高度发展的基础上.我国是一个发展中国家,人均耕地面积0.095 3hm2,仅占世界平均水平的1/3.尽管建国以来我国农业生产取得了巨大成绩,但人均粮食增长缓慢.随着人口总量的日趋上升和人均农业资源的日趋下降,我国粮食生产面临着严峻的挑战,主要问题表现在以下几个方面:     

我国自己的农业机械化道路——读《关于农业机械化问题的一封信》

伟大的领袖和导师毛主席《关于农业机械化问题的一封信》,是以苏联的经验为鉴戒,深刻地总结了我们在农业集体化的基础上实现农业机械化的丰富经验,全面地提出了实现农业机械化的路线、方针和政策,进一步阐明了我国自己的农业机械化道路。它是指导我国农业机械化运动的纲领性文件,是对马克思列宁主义的创造性发展。     

"被、受、挨"句辨

汉语句子主语是受体的句子中,以"被、受、挨"句最易混淆,本文分析了三句易混淆之因素,并对词性、词义、词语搭配以及动词的语法作用等方面对"被、受、挨"句加以分辨,以期在教学中帮助留学生准确应用三种句式.     

"有夏"的"有"

"有"的用法很多,其中有一个用法很特殊,即用在朝代、诸侯国、少数民族及一些姓氏名词前,如有周、有狄、有熊氏。有人认为它是词头,有人认为当训为"国",甚至有人认为是动词。如果从其语音、语义及相关的文献资料加以探讨,其用法会有更明确的说法。     

论箕子的“子”不是爵位

箕子的“子”不是爵位,商王朝没有子爵。“子”是由王族的姓变为尊称的。箕子是中国第一个称为“子”的思想家。     

简论《诗品》的“滋味”说

钟嵘《诗品》中的"滋味"说体现了其诗歌审美理论,在古代诗论史上具有极为重要的地位。"滋味"说吸收了前人"味"论的文艺思想成果,具有丰富的理论内涵,主要体现在以五言为体、抒情写景的详切充分、追求"自然英旨"、"风力"与"丹采"的具备等方面,它对后世诗学产生了深远的影响,对古代的诗歌创作和批评具有重要的指导意义。     

浅谈"两课"教学中的"六多"

“两课”是教育部规定包括高职学院在内的高等院校的必修课,“两课”课程着眼于引导和帮助学生掌握马克思主义的立场、观点、方法,树立正确的世界观、人生观和价值观,要提高教学质量除了必须研究教材、研究学生、研究教法外,还必须做到“六多”,即多看,多思,多记,多背,多写,多听。     

论"有+VP"句

本文以“有 VP”句为研究对象,考察了”有 VP”句的历史发展进程及“有”的独特的语法语用功能,并对“有”语法化的可能性进行了初步的探讨。     

《水浒》的“山头主义”——兼议梁山英雄排座次

梁山有大大小小的“山头”,分别代表着不同的利益集团。各利益集团间既相互利用又互相斗争,梁山并非“八方共域,异姓一家”的理想社会。梁山的座次,较为真实地反映了各利益集团在梁山的实力,反映了各利益集团在梁山的地位和各自利益需求。梁山座次的最终排定。座次本身确立了各利益集团在梁山的位置归属和职掌安排,在一定程度上缓解了各利益集团的矛盾。梁山的座次,更多的照顾了以宋江为代表的宋氏利益集团的利益,拔擢自己的忠实拥趸和主张以及不反对招安的官军降将的地位,为宋江最终走向招安铺路。     

翻译过程中的“异”与“同”矛盾之辩

翻译的过程中,"异"与"同"矛盾的重要性不言而喻。异同之间,体现的是翻译的方方面面。对翻译中"异"与"同"矛盾之辩证关系进行论述,分析文化视阈下对"异"的思考。当前全球经济趋于一体化,各国间文化交流非常频繁,译者应把握时机,正确对待"异"与"同"的矛盾关系,积极发挥创造性,做文化传播的使者。     

论"人"在《费尔巴哈》中的重要性

众所周知,《德意志意识形态》是马克思主义形成时期的一部重要著作。他们论述了物质资料生产在社会生活中的决定作用,提出了历史发展的客观规律性,科学地阐述了经济基础与上层建筑、社会意识的关系,并对共产主义实质作了科学的说明。然而,纵观这一章,我们发现,马克思和恩格斯对这些问题的探讨总离不开一个概念一“人”。“现实的人”是他们展开研究的基础,并贯穿他们研究的全过程,“全面自由发展的人”则是他们研究的最终目的。反正“人”在这一章中的重要性处处凸现,它成了贯穿全文的一根红线,是整篇文章的“魂”。     

透视《儒林外史》中的"死亡"意象--兼及吴敬梓的生命意识

<儒林外史>中写了七十七个人死亡,每个人都死得很平和."死人"既推动了情节的发展,又刻画了"活人"的性格,可以说"死人"不死.<儒林外史>中的死亡现象与吴敬梓的思想和身世有密切的关系.死亡现象是<儒林外史>中一个重要的文化现象,用"死人"写"活人",是一种非常新颖和别致的思想和方法,寄托了作者的儒家和道家的思想.