高职院校艺术设计专业课程改革动向的分析

高职教育艺术设计课程的设置以应用能力培养为主,归根到底是服务于市场,实践于社会,培养学生具备扎实的专业基础知识,和良好的实践动手能力。这就需要教育者摆脱传统的教育体制中,只注重培养学生的专业理论和技法训练教学方式,建立与社会实践相结合的创新课程体系。     

改革高职高专实践教学强化学生就业能力的培养

高职高专毕业生就业难正是近年不争的事实,导致这一现象出现的原因是多方面的,其中高职教育自身特色不明显,毕业生实践动手能力与社会期望值相差甚远是一个重要原因。而学生实践能力的欠缺关键在于目前高职教学模式存在缺陷,必须扬弃理论导向型教育观念,确立实践教学的主体地位,建立主题化仿真性专业实训基地和良好的社会实践教学环境;整合学生社团实践活动等等,强化学生实践动手能力的培养,提升和拓展学生就业竞争力。     

动漫专业“校企合作、工学结合”人才培养模式的实践研究

在传统以学校和课堂为中心的人才培养模式中,学生在学习过程中理论与实践不能充分结合,无法提高实际动手能力,导致专业教育与就业能力脱节,加上学校教育目标与企业岗位需求不一致,更加无法提高学生的实际动手能力和岗位适应能力。高职院校动漫专业教学为了达到企业岗位的需求,就要对传统人才培养模式进行改革,走"校企合作、工学结合人才"之路。     

普通高师教育技术学专业实践技能培养的思考——以宝鸡文理学院为例

教育技术学是一门应用性、实践性很强的学科,但近年来教育技术学专业学生的就业情况却不甚理想。究其因,主要是学生的动手能力不强,不能满足社会的需求。因此,宝鸡文理学院在新一轮本科人才培养方案修订过程中,应根据教育技术学专业学生的能力要求,制定与社会发展相适应的应用型人才培养体系,努力提高学生的实践技能和动手能力,增强其就业竞争力。     

动画专业人才培养“三段式”实践模式研究

动画专业是与市场结合非常紧密的特色专业.由于传统教学体系下的本科动画教育,理论教学偏多,学生实践动手能力较弱,毕业后与企业的用人需求有一定的差距.“三段式”专业实践模式能解决学生动手能力不高的问题.以市场为导向,以学生为本体展开综合性、多元化的教育教学体质改革,建立实践性强、多种教学方法相结合的新型教学机制,其以客观、综合的评价体系引导学生向应用型、复合型方向发展.     

基于柔性教育的计算机网络技术应用课程改革

柔性教育是美国大学为适应全球信息化社会对人才的柔性需求所倡导的一种大学教育理念,强调教育的灵活性和个人潜能的开发及应对社会需求变化的能力,它对我国高等教育具有重要的启示作用。利用柔性教育思维,高职非计算机专业计算机网络技术应用课程教学计划和教学内容要与时俱进,教学方法和教学手段要灵活多样;要坚持理论与实践相结合,培养学生动手能力和创新能力;坚持以学生发展为本,培养学生自主学习能力。     

综合实践活动与小学生动手能力的培养

小学生处在整个社会化过程中的初始阶段,对于外界事物的认识比较模糊,也没有形成对世界的根本看法和认识方法。所以,老师在教育学生的过程中应该注重学生认识方法以及思维方式的培养与训练。我国的学生应该更加注重动手能力的教育,以理论去认识世界,但是要以实践或实际的动手操作去改造世界。针对综合实践活动与小学生动手能力培养的关系,深入探讨动手能力的内涵及对学生发展的重要性,以及如何通过实践活动培养学生的动手能力。     

立足人才培养探讨项目教学在计算机中的应用

为适应社会的需求,提高中职学校计算机专业学生的动手能力和专业技能,我校在计算机专业教学中引入了项目教学法,以任务来驱动项目教学,把理论教育和实践教学有机地结合起来,立足人才培养,提高学生自身的综合素质,提升他们日后的就业竞争力。     

《程控交换技术》课程教学研究与探索

分析了目前《程控交换技术》课程教学过程中存在的问题,以目前社会对电子信息工程专业学生的需求为导向,从理论教学和实践教学两个方面展开研究,提出了理论教学和实践教学改革的方法和方向:注重理论和实践相结合,培养学生的动手能力和创新能力。     

高职电子商务专业课程改革实验研究

在人才市场调查的基础上,高职电子商务专业培养目标定位在面向中小企业的电子商务岗位,专业人才培养模式突出了“一主线、两体系、双证书、三结合”的特色,注重对学生专业动手能力的培养。以适应社会需求为目标,以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质和培养方案;构建相对独立的理论教学和实践教学体系,加强实践教学,培养学生的技术应用能力,务求做到产学研结合、理论与实践结合、人文素质教育与专业素质教育结合。     

基于自制教学装置或教具的教学改革研究

为进一步加强师资队伍建设,锻炼学生专业技能,提高教育教学质量,培养更加适应经济社会发展要求的人才,通过教师和学生参与各类教学装置或教具的设计、制作、调试、使用、改进等,充分调动学生的主动性,提高其动手操作能力,促进教师科研能力水平的提高。基于自制教学装置或教具,对教学进行改革,将能更好地提高人才培养质量。     

信息化教学的教学评价

一、信息化教学评价所谓教学评价,是指运用一系列可行的评价技术和手段评量教学过程的活动,以确定教学状况与教学期望的差距,确定教学问题的解决对策。其根本目的是确保改善学与教的效果。这一定义说明了评价行为贯穿整个教学活动的始终,而不只是在教学活动之后。事实上,尽管“评价”一词早就在我国的教育文献中出现,但是所谓教学评价到底是指什么,和它背后的先进的教育理念一直不为众人所知。不少人还认为评价不过就是给学生以考试或测验。其实,考试和测验只是评价的表现形式之一,而且教学评价的对象和范围也不仅局限于学生,而是包括整个教…     

课程教学——论教学的另一种可能

传统教学的缺陷在现代学校教育中日益凸显,改革的关键在于人们的观念及其相应的教育行为的转变。为此,我们应该重新考虑课程与教学的关系。“课程教学”作为一种新型的教学观,在师生关系、教学过程及意义创生三个方面具有重要的意义。     

浅谈电化教学中多媒体教学系统

根据各校的实际情况 ,配置力所能及的现代化教学硬件 ;备课、创作相关多媒体的教材及课件 ,是教师工作的一个重要组成部分 ;实现课堂教学现代化是提高教学效果的有效途径 .     

教学论要研究课堂教学

课程改革中,教学理论指导教学实践乏力的现状迫使教学论研究回归其研究的主要对象——课堂教学。教学论只有研究课堂教学才能增强其指导教学实践的力量,才能促进新的具有实力和活力的教学理论的发展和增长,才能提高教师的教学理论素养。课堂教学的研究主体是教学理论研究者和教师,他们共同对课堂教学问题进行研究。研究课堂教学还需要注意从书斋式研究到实证研究的研究范式的转变。     

体育课堂中的有效教学

随着教育理念的不断发展更新,提高课堂教学的有效性已经成为现代学校教育重视教学质量的重要表现,随之作为学校教育工作重要组成部分的体育课堂的有效教学也就成为体育教师必须迎接和面对的重要问题。体育教学是依附于身体活动来实现的特殊教学活动。如何提高体育课堂的教学质量,使学生能够在有限的时间内达到更好的健身和学习效果,对于体育教师来说也是个重要的挑战。体育教学是通过身体运动为主要手段来实现的,要想提高体育教学的有效性,而又不把体育课堂变成训练课,还需要各位体育教师多动脑。     

基于网络教学的临床教学模式探讨

互联网的飞速发展对当代人们的工作、生活、学习等均产生了重大的影响,同时,对于医学高校,采用互联网线上教学是一次全新考验,也是前所未有的机遇.文章对医学院校网络教学模式进行了探讨,并形成了相关意见和建议.     

对话教学与教学对话的辨析

对话教学是一种教学理念,是教育者与受教育者以语言等符号为中介而进行的精神上的交流、理解和沟通,它以尊重师生双方的主体性、培养师生生成性思维和创造性品质、追求生命意义为特征;而教学对话则是作为一种教学手段与方法而出现的。厘清二者的区别与联系,有利于课程改革的顺利进行。