“微课”在电力电子技术教学中的应用

通过梳理微课的结构模型,总结得出其设计的关键点。分析电力电子技术教学现状及存在的问题及微课在教学过程中的优势,提出将微课应用在电力电子技术教学中。通过微课设计实例,给出了微课的选题原则、教学设计及具体实施过程,在教学实践中取得了良好的效果。     

项目式逆向教学设计在电力电子技术课程中的应用探究

电力电子技术课程是一门电类专业基础课,其涉及知识面广、逻辑性强,为了提高职业学校学生的学习效率,文章作者提出采用项目式逆向教学设计方法。项目式逆向教学设计是以项目为驱动,明确学习目标,选择合适的评估方法,设计优化教学方法、教学顺序以及资源材料的选择,从而达到预期教育目标。文章作者以具体教学内容“基于晶闸管的调光灯电路的制作与调试”为案例,分析如何明确教学目标、合理设计教学活动、优化教学方法以及如何有效进行课程评价等。     

浅析中学英语“微课”教学设计

随着教育体制改革的不断推进,"微课"教学已经逐渐成为当下英语教学的一个主流模式。"微课"是一种新型教学模式,它是基于教学视频下的一种教学方式。相较于传统的教学模式,"微课"教学能够更好地帮助学生融入课堂,提高学生学习乐趣,能够在轻松愉悦的氛围中高效学习。     

微课在教学中的应用浅析

微课作为一种新型的学习方式,以短小精悍、内容突出的优势,在教学中广泛应用。目前,在微课设计与教学中,教师还存在着误区与问题,还需在微课教学设计、制作交互式微课以及在教学中的运用等方面进一步尝试,让微课在教学中真正发挥作用。     

微课在中职电子技术教学中的应用实践

近年来,随着网络信息时代的到来,人们越来越重视碎片化学习时间,不仅能够充分提高时间利用率,同时也能更好地开展学习活动。微课就是一种利用碎片化时间学习的方式。对于中等职业技术学校的学生而言,他们大多学习兴趣低,没有养成自主学习的习惯,在课堂上听讲的效率也不高。而利用微课能够帮助学生掌握更多实用技能,从而满足社会对人才的需求。因此,基于微课展开对中职电子技术教学现状的研究,提出如何运用微课提高电子技术教学实效的措施。     

浅谈“微课”在专业教学中的应用——以电子技术专业课为例

在"互联网+"与教育现代化日益深入的今天,微课作为课堂教学的重要补充,在教学过程中的作用也越来越明显。怎样利用好微课在电子技术教学中的作用,笔者从三个方面进行了阐述:(1)在电子技术教学中引入微课的方法与意义;(2)在电子技术教学中微课制作应注意的几方面;(3)在电子技术教学中引入微课的作用。     

“问题引领式”理念在高中物理中的探析

随着新课改政策的贯彻落实,高中物理教学开始受到广大教师的重视,而如何优化物理教学方式、培养学生物理素养,逐渐成为高中物理教师需要积极探讨的问题.在高中阶段,学生所接触的物理知识及问题都较为抽象难懂,难以激发学生的学习兴趣,不利于学生物理综合水平的提升.而“问题引领式”教学理念的融入,可引导学生深化对相关知识的理解,调动学生物理学习积极性,提高学生物理学科核心素养.本文在简要概述“问题引领式”教学理念重要性的基础上,深入分析这一理念的应用原则,进而提出一系列将其合理应用于高中物理教学中的可行性策略.     

“问题引领式”教学理念在高中物理教学中的应用

理工类学科理解门槛高、公式繁多且逻辑严密。如果教师可以尝试通过设置合理的问题情境来调动学生主动进行思考,并引领学生根据问题情境对各类知识点进行理解、学习与掌握,从高中生认知心理模式角度来看,这不仅能够加强学习效率,帮助学生明了问题中知识所包含的意义,快速建构知识整体,还可以在这一引领过程中突出强调学生主体作用与教师主导作用     

“问题引领”在初中数学中的应用

对学生而言,从小学进入初中的数学学习跨度有一个很大的提升,数学学习不仅仅局限于学习基础的公式,还在思维层面提出了更高的要求。初中阶段是学生进行长久的数学学习生涯中一个承上启下的过渡阶段,这一阶段的学习既是对小学数学基础的夯实,也能为高中数学学习打下坚实的根基。现阶段,初中数学学习存在不可忽视的缺陷。学生中出现教学效果参差不齐、两极分化严重等情况。如何有效提高初中数学的教学质量是老师的一个难题。对如何开展初中数学课堂教学提出了新的观点。     

“问题式”教学法在大学生思政课教学中的运用

当前大学生思政课教学在学生学习认知、课堂行为状态、教师教学实施及其教学效果等方面都处于疲乏状态,其原因在于新时期大学生人格的多重复杂性、教师自身能力的有限性、教材内容过于全面与交叉重复性、授课环节的尴尬和已有方法使用的片面性导致教师在实践中难以贯彻"问题"教学。实践"问题式"教学以增强大学生思政课的实效性,必须贯穿"问题"意识与"双主体"教学理念,切实整合教材内容使之向"问题式"教学体系转化,让学生课前充分准备"问题"以弥补大班制教学时间的有限性,不断设置课堂激励目标以解决学生参与"问题"教学的情感与动力,提高教师驾驭课堂能力以达到最终解决教学"问题"的目的。     

基于混合式学习模式的微课教学设计与应用实践

以课堂讲授为主的线下学习和基于网络线上学习的混合式学习模式在职业教育中得到广泛应用。本文分析了高职院校微课建设与开发技术路线,以财经法规课程票据结算单元微课的开发为例,探究了基于微课的混合式学习的教学模式,创新实践了微课在线上线下混合式教学模式中课堂教学设计中的具体应用,调动学生的学习兴趣,取得了较好的效果。     

以问题为导向的“通信电子线路”课程教学探讨

“通信电子线路”与其他先修的电路类课程相关性较强,课程内容多且杂,导致学生难以建立系统概念,不会分析电路功能。为了帮助学生掌握所学知识,加深对课程的理解,文章对“通信电子线路”的教学方式进行了分析和研究。设计了以问题为导向的教学方法,该教学方法有助于提高课程的教学效果。     

微课在独立院校数字电子技术实验教学中的应用

在混合学习和移动学习日益盛行的趋势下,微课已成为当前我国教育信息化资源建设的重点研究内容之一,受到越来越多的高校教师关注并在各门课程中使用。微课走进高校,逐渐引起高校教育工作者的重视离不开手持移动数码产品和无线网络的大力普及。基于微课的移动学习、远程学习和在线学习将会越来越普及,微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。以独立学院在培养应用型本科人才时,通过微课在数字电子技术实验教学中的应用为例,分析了微课应用于高校实验教学中的可行性,给出了高校实验微课教学的建设工作思路,并对如何利用微课提升实验教学效果进行了探讨。微课可满足学生利用各种零碎时间进行学习,实现了"人人皆学、处处皆学、时时皆学"的学习愿景。     

高职数字电子技术课程教学设计与实践

针对高职教育的特点和培养目标,从教学内容、教学方法、教学手段、学习方法、考核方式等方面,对高职数字电子技术课程的教学设计进行了大胆的改革与创新,恰当运用现代教学技术、方法和手段,突出学生动手能力、创新能力与学习能力的培养,全面提高了该课程的教学质量与教学效果.     

“信息技术教学论”课程信息化教学设计

在对课程及学生进行前端分析的基础上,依据信息化教学设计思想,从八个方面对"信息技术教学论"课程进行信息化教学设计。对学生的访谈及学生在教育实习中的表现证明这一信息化教学设计实践是成功的。     

基于Kemp模式的在线微课程教学设计模式的构建与分析

文章结合MOOC环境下在线微课程建设的实际需要,借鉴Kemp模式构建了一种以教学资源设计为重点的在线微课程教学设计模式,并针对模式中的重要环节设计了相应的教学设计模板。该模式以教学视频、学习活动和内嵌式学习支持三个方面的内容为核心进行教学资源设计,为学员自主实施探究性学习和构建性学习提供了支持。实践结果表明,该模式作为一种在线微课程设计、开发及实施的指导框架和执行基础,能够显著提高在线微课程的教学设计质量和开发效率。     

教学设计电子绩效支持系统设计研究

在教师教育技术能力远程培训中,教学设计能力的培训仍然是培训的重点和难点.本研究从全国中小学教师教育技术能力培训实际需求出发,提出构建一个具备教学设计方案编写全过程支持功能以及教学功能的教学设计电子绩效支持系统(ID-EPSS).在文献调研的基础上,笔者设计了ID-EPSS的体系结构,并给出了实现ID-EPSS所需的若干关键技术,为今后ID-EPSS的开发打下了良好基础.     

高职《Pro-e应用技术》课程微课教学改革探究

高职学生存在动手能力强,学习专注力欠缺等特点,《Pro-e应用技术》作为应用型课程,采用案例式教学方法,符合高职学生的学习规律;微课集合了教学设计、课程课件、课堂练习及课程评估等教学资源,只需智能手机等终端设备即可进行微课视频的学习,符合学生的学习现状。在传统教学模式下,《Pro-e应用技术》课程与微课的融合,使得学生增加了更多学习机会,没有时间、空间的界限;学生学习的差异性,在教师的监督和指导下,可以通过微课的学习进行弥补;在教学中,应注重培养学生的主观能动性,课程学习的责任意识;教师不仅仅是对学生进行授课,更多的是对学生进行辅助指导,监督学生学习进度以及主动培养学生课程责任意识等工作,鼓励学生间的互动学习。     

“行为导向”教育理念在电子技术课程中的应用

电子技术课程是自动化、计算机等多个专业的重要专业基础课程,在人才培养中占有重要的位置。本文阐述了根据我校"本科+技师+工程师"的双师型人才培养目标,在电子技术课程的理论与实践教学中引入了"行为导向"的教育理念,在教学目标、教学方法、教学内容及评价体系等方面所做的工作。     

信息化教学设计中绩效技术的运用

从历史的角度来看,绩效技术起源于程序教学和教学系统设计,后来才运用发展到企业培训中,因此,教学设计与绩效技术有着巨大的联系。然而随着信息化时代的到来,教学设计也融入信息化环境的潮流中,从传统的教学设计转变为信息化教学设计。主要探讨绩效技术是如何在信息化教学设计中体现与运用的。