通过多种途径提高化学教学质量

要提高化学教学质量，必须通过多种途径。抓好教学各个环节。笔者结合教学实践，谈些粗浅看法，以就教于行家。     

提高“数据结构”课程教学质量的方法研究

"数据结构"的教学质量对整个计算机专业课程的教学效果有着重要的影响,进行这门课的课程教学改革具有重要意义.本文从教学方法、实践教学和考核方法等多个方面提出了具体的改革措施并应用于实际教学,取得了良好的教学效果.     

高职楼宇供配电技术教学研究与实践

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

做好“两抓”提高教学质量

做好“两抓”提高教学质量湖南省职业教育研究中心欧阳河目前，湖南全省有４８０多所职业高中开设专业１７１个，所开课程必开课为１１２８门，选开课为６９４门，共计约１８２２门。要全面提高这１８００多门课程的教学质量。需要各级教育部门、学校和有关方面共同努力。...     

提高高校公共体育教学质量之我见

文章指出了旧的传统的体育教学模式已不适应当前高校公共体育教学改革与教学质量的提高，阐明了在新世纪高校公共体育教学课程设计的指导思想下，对教学内容，方法及培养体育教师综合能力等方面进行改革的重要性，它是新世纪高校公共体育教学质量提高的关键。     

提高中学物理教学质量的方法和途径

<正>现在,我国普通中学物理教学条件和设备都相当落后。主要教学模式至今仍是传统的:一支粉笔、一块黑板、一本教科书,而相应的实验设施和其他现代化教育技术在中学物理教学中应用较少,尤其在农村更谈不上实施。学生要学好物理完全是靠加班加点延长课堂教学时间,老师多讲,学生反复多做、多练实现的,这是不科学的教学方法和学习方法。那么,如何根据普通学校的实际情况,既响应国家减轻学生负担的号召,又提高中学物理教学质量呢?我的做法有两方面:一是在     

提高通风课程设计教学质量的探讨

本文结合通风课程设计的教学,就课程设计的作用、课程设计题目的合理选择、发挥指导教师的主导作用、激发学生的主观能动性及教学手段和方法的改进,进行了探讨。     

改善“教学”方法，提高教学质量

教学是教师的“教”与学生的“学”的结合，怎样使两者肴机结合这是教师在教学中的重头戏，因为教师是主导者，调动教师的教学劲头，不断改善教学方法，充分利用学生的主观能动性，改善学习方法，投入专业知识的学习，促使教学质量的提高。     

浅析电工实验教学中提高教学质量的方法

电工实验课是一门面向非电理工类专业的技术基础课程,具有较强的实践性,对于巩固课堂教学、深化学生对基础理论的理解与掌握、锻炼学生动手能力、进而培养其创新意识等方面具有十分重要的意义。本文结合一线教学实践与心得,系统分析了当前实验教学中存在的若干问题和现象,并提出了相应的改进建议。     

“工厂供配电技术”EPIP教学改革与实践

工厂供配电技术蓬勃发展,学生对“工厂供电配电技术”了解的需求越来越多,为了使学生灵活应用和掌握工厂供配电技术,将企业工作要求作为相应的学生培养EPIP课程的目标。依据学生自身的特点,优化老师的教学方法和考核方法;致力于加强学生的实践能力,建立起健全的社会实践,并在市场中促进高质量的人才。     

基于问题导入法的《供电技术》课程教学改革

针对《供电技术》课程教学过程中存在的问题,提出了问题导入式的教学方法。文章从教学体系构建、导入问题设计、配套教材编写和课件制作等方面探讨该课程的教学改革,激发学生学习兴趣,提高课堂教学质量。     

课堂教学中融入精神动力助推“结构力学”教学

作为联系基础课和专业课的重要中间纽带,“结构力学”在土木工程专业整个课程体系中的作用是毋庸置疑的。在分析结构力学的重要性和当前结构力学教学所出现的新问题和面临的新形势的基础上,阐述了在“结构力学”教学过程中,通过融入中华民族的精神力量来提高“结构力学”教学质量的重要意义。然后提出可供实际采取和操作的措施和路径,将中华民族的精神力量融入“结构力学”的教学之中,使二者形成合理而有益的“同频、共振、放大”效应,以从根本上提高“结构力学”的教学效果。     

供变电技术课程控制信号回路章节的可视化教学法

断路器控制信号回路章节部分,一直是电气工程学科供变电技术课程讲解的重点、难点,从由平面剖图认识继电器到实物可视化观察、理解触点图和断路器动作前位置状态、教师讲解断路器手动合闸过程的原理和学生分组讨论断路器分闸过程等四个方面进行了可视化图形流程教学法实践,教学实践表明,可视化教学法能使抽象的供变电控制信号回路形象化、实物化,使静态图片变成动画,强化了学生的感性认知,可以促进教学互动,突破供变电技术专业课程的教学难点,更好地为学习专业课程提供参考借鉴。     

提高通识课程教学效果的教学实践探讨

通识课程对于大学生开拓视野,扩展知识面具有不可替代的作用。如何提高通识课程的授课效果是本文开展的教学实践活动中关注的重要问题。本文以《资源环境与可持续发展》课程为对象,进行了以提高教学效果为目的的教学实践活动。     

推行“五位一体”教学法提高“沉积学”课程的教学效果

适应素质教育的要求,我们在“沉积学”的教学过程中,一方面强调精心组织授课内容,突出重点难点,并采用多媒体等先进教学手段,提高教学效果;另一方面实行讲解、自学、讨论相结合的方式来调动学生学习的积极性。同时进一步加强实践性教学,加强学生的动手能力和创新意识的培养,鼓励学生参加和开展第二课堂活动,增设岩相古地理编图和野外现代沉积考察环节,形成“课堂教学、实验教学、自主实验、课程设计、野外实习”五位一体的教学方法,全面提高学生的综合能力。     

讨论与提问——提高综合英语课文教学效果的有效方法

利用讨论与提问的教学组织形式，对综合英语的课文教学所起的价值所在、对课文内容进行设题、合理安排时间、讨论与提问应该注意的环节等方面进行阐述。     

在《工厂供电》课堂实践行动导向教学的探索

对《工厂供电》教学的现状进行了分析,归纳出《工厂供电》课程教学中存在的主要问题,并结合学校自身的实际情况,按照职业教育的规律,以行动导向为原则,提出改进课堂教学的思路,探索适用于高职《工厂供电》课程的教学实践,实现有效教学。     

电路分析课程功率因数提高的案例教学研究

电路分析课程重理论、轻实践的教学模式在一定程度上限制了学员创新思维的培养。案例教学是理论联系实际的较佳方式,也是素质教育的有效手段。针对功率因数提高的教学内容,结合工程应用实际,给出了功率因数提高在独立电源供电系统和电力系统中的两个应用案例。独立供电系统以三相交流电源接异步电动机负载为教学案例;电力系统包括常见的就地补偿、变电站低压侧补偿和变电站中压侧补偿3个教学案例。详细介绍了功率因数提高的原理、应用案例的Simulink仿真以及案例教学的实施过程三部分内容。将其应用于教学中,不仅能加深学员对理论知识的理解,还能拓展学员的专业视野,对培养高素质新型军事人才有一定帮助。     

参与式教学在物流与供应链管理课程中的实践与探索

参与式教学是发挥学生主体作用、培养学生创新能力的有效途径。本文分析了情景模拟和小组任务两种参与式教学形式的特点,研究两种方法在物流与供应链课程教学实践中的问题,并提出改进建议,对于提升教学效果起到了积极作用。