工学结合下的高职学生思想政治教育改革探究

工学结合是高职教育人才培养模式的显著特征,也是高职教育的核心理念。顺应工学结合变革的要求,弄清高职学生思想政治教育的新变化、新问题,不断推进大学生思想教育的改革,以提高高职学生思想政治教育实效性,其意义重大。     

“工学结合”人才培养模式下高职思想政治教育改进途径研究

阐述“工学结合”人才培养模式的含义和特征,分析“工学结合”人才培养模式下高职思想政治教育面临的问题,以及改进的途径.     

工学结合人才培养模式下高职院校思想政治教育存在问题及策略分析

高职院校以培养技术型人才为主,注重学生某项技能的学习,对学生的基本文化知识和个人素养要求较低。但是,根据当今中国社会的发展,传统的高职院校人才培养模式已经不能适应社会的发展。政治教育是其他教育教学的基础,在工学结合的人才培养模式下,学校如何能够提高教学质量,提高思想政治教育是值得广大教师深入研究的问题。本文将对工学结合人才培养模式下高职院校思想政治教育进行深入研究探讨。     

“工学结合”人才培养模式下高职思想政治教育改进途径研究

阐述“工学结合”人才培养模式的含义和特征，分析“工学结合”人才培养模式下高职思想政治教育面临的问题．以及改进的途径。     

高职思想政治教育改革探析——基于“工学结合、校企合作”人才培养模式的视角

伴随着"工学结合、校企合作"人才培养模式改革的不断深入,如何有效地开展高职思想政治教育工作成为当前具有鲜明时代意义的课题。文章就"工学结合、校企合作"的人才培养模式给高职思想政治教育带来的挑战与机遇给予了介绍,并对推进该人才培养模式下的高职思想政治教育的有效途径进行了探讨,以期探索出新的道路,使之适应当前高职院校思想政治教育的要求。     

基于工学结合模式的高职思想政治教育探究

高职教育中的思想政治教育,是高职教育不可或缺的组成部分。在高职教育发展的新时期,提出了＂工学结合＂这一理念,使高职学生在相关企业和单位的实践过程中学习和巩固基础理论,同时,这也给高职思想政治教育提出了新的挑战。     

工学结合人才培养模式下高职院校思想政治教育刍议

工学结合人才培养模式是高等职业教育一种新型的人才培养模式,这种新型人才培养模式既给当前高职院校的思想政治教育工作带来了有利条件,同时也带来了不少挑战。如何转变观念、更新内容、采取适当方法做好这种新型人才培养模式下的思想政治教育工作,是一个亟需探讨的课题。     

高职院校学生思想政治教育教学研究——基于“工学结合”的模式

文章介绍了邢台职业技术学院在"工学结合"模式下高职思想政治教育教学改革与创新的一些有益探索,包括高职院校思想政治教育理念目标、课程设置和内容、组织管理、教学方法和手段、考核模式等方面的改革与创新.     

高职商贸类专业思想政治教育与“工学结合”人才培养模式的融合

当前,“工学结合”人才培养模式的不断推进对高职商贸类专业思想政治教育工作提出了更高的要求。高职商贸类专业思想政治教育工作要与时俱进,根据“工学结合”人才培养模式的特点和商科人才的特质,创新教育理念,以职业为导向,以企业文化为载体,延伸和拓展课堂教学,校企共同构建、共同实施思想政治教育新途径。     

“工学结合”人才培养模式下的高职学生思想政治教育

本文分析了＂工学结合＂人才培养模式下学生存在的思想问题及其原因,提出应坚持以科学发展观指导＂工学结合＂人才培养模式的推行;建立健全＂工学结合＂培养模式相关管理制度;引导学生转变观念和角色,尽力创造良好的实习条件。     

工学结合模式下的高职院校思想政治教育

工学结合是高职院校在人才培养模式上的创新实践,具有鲜明的特色和优势.目前,高职院校思想政治教育还存在着理念滞后、内容陈旧、形式单一等问题.基于工学结合模式下的思想政治教育必须转变教育理念,改进教学内容,创新教学方法和手段,加强校企衔接,构建全员育人、全程育人的思想政治教育体系.     

工学结合模式下高职生思想政治教育创新刍议

在新的历史条件下,创新高职学生思想政治教育的新思路、新办法、新途径十分必要。工学结合的人才培养模式在教育观念、教育主体、教育内容以及教育手段等诸多方面都为高职生思想政治教育带来了新的课题。     

高职学生顶岗实习思想政治教育模式研究

目前,顶岗实习人才培养模式在高职院校得到推广。在顶岗实习中,环境与角色的转换,使得相当一部分学生不同程度地出现思想与认识问题。为加强学生顶岗实习思想政治教育:实习前,要多管齐下帮助学生做好顶岗实习思想准备,教师和家长做好思想政治教育准备;实习中,要多头并进,及时解决学生思想问题;实习后,对实习学生进行科学评价,将思想政治考核纳入其中。以此更好地促进顶岗实习工作的顺利进行。     

高等教育大众化背景下高职思想政治理论教育新探

高职思想政治理论教育作为高职教育的组成部分,在顺应高等教育大众化发展的过程中,必须重构平民化、平等化、人本化和社会化的教育理念,构建从理论体系经课程体系、教学体系向素质体系的教育内容体系;重新配置体现“民主化”方向与“组合化”原则的教学方法体系;完善在统一知识与价值、内在与外在、现实与潜在、个体与社会评价基础上的,侧重价值、外在、潜在和社会方面评价体系。     

高职数学课程思政教学改革与实践

为落实立德树人根本任务,践行"三全育人"理念,从教学内容、教学手段、教学方法和考核评价四个方面进行高职数学课程思政教学改革实践.以学生为中心,结合社会热点和专业应用问题,强调数学的应用价值,揭示数学概念的起源和本质,渗透数学所蕴含的人文价值.运用信息化教学手段,采用"超星学习通平台+钉钉直播"的教学方式开展线上教学,注重过程性评价.通过教学全过程影响学生的思想、观念、态度和精神,实现课程育人目标.     

基于文献计量的高职思想政治教育研究现状及热点分析

为掌握高职思想政治教育的研究现状与热点,通过对中国知网6991篇文献的计量分析,梳理我国高职思想政治教育经历的探索起步、快速发展和稳定发展3个阶段。结果表明:国内高职院校高度重视思想政治教育研究工作,取得了一批研究成果,并形成了研究的核心期刊区。但作者之间的合作较少,缺乏具有较强影响力的研究团队。通过多维尺度分析,提炼出思政课教学与改革、思想政治教育与校园文化、网络思想政治教育、思想政治教育创新与实效等4个研究热点,旨在为其他教育工作者的进一步研究提供参考借鉴。     

高职院校工学结合人才培养模式研究

工学结合是高职院校人才培养模式的根本特色。对工学结合人才培养模式的基础及工学结合的主体和构建工学结合运行机制进行了研究。     

基于工匠精神的高职思政实践教育创新研究

近年来,伴随着我国市场经济相关建设进度的不断加快,以及社会体制建设的不断完善,我国在人才市场的要求上也正不断表现出高质量、全面性的需求。其中,高职院校由于其人才输送的高效率以及职业技术完善而受到了各行各业的普遍青睐。其中,工匠精神以及思政教育作为一个优秀的职业技术型人才的必备素质,需要在高职教育阶段进行重点培养。思政教育作为我国高等教育的一大分支,无论在思政教育还是工匠精神的培养方面都存在着广阔的发展前景。因而在当下的高职教育中,教育工作者应当注重对于工匠精神的强调,在进行思政教育的同时科学有效地引导学生进行工匠精神的培养。     

高职语文课程思政教学改革的研究与实践

在推进高职语文课程教学改革的过程中,需要树立“大思政”的教育理念,坚持“文道并重”的教育原则,丰富语文课程的思政教育素材,发掘其思政教育功能,加强语文教学和思政教育的互融。对于语文课堂上存在的教学方法单一、学生参与度低及教学脱离学生实际等问题,要通过优化语文课程教学目标、在写作中渗透思政教育内容、在高职语文活动中融入思政教育和建立多元化考核评价体系等途径,切实提升高职语文课程思政教学改革的成效。     

加强高职语文教育专业思想政治教育研究

作为"90后",当今的高职学生在思想方面有自己的特点,有积极的因素,但同时他们的思想也或多或少地存在一些问题。诸如是非价值观念不很清晰、集体意识比较淡薄、利己思想较为严重、存在得过且过、消极倦怠意识等。而中文专业的课程涉及很多人文内容,作为教育者应该抓住要领、讲求方法,在教学实践和技能训练中潜移默化地进行思想渗透,使他们明确是非价值标准,树立集体主义观念,学会尊重他人,具有吃苦耐劳精神。