新形势下高职学生工作科学化探讨

论述了高职学生工作科学化的内涵,从高职学生工作理念、工作范围界定的科学化、工作研究学术化、工作人性化和工作队伍专业化五个方面对高职学生工作科学化的对策进行了阐述.     

义务教育阶段学校团队工作的几点思考

共青团工作在初中工作中处于重要地位。本文从学生团员的思想工作、组织工作、模范榜样工作、道德建设工作四个方面对团队工作的建设作了实践性的阐释,对义务教育阶段学校团队工作有了整体的认识。     

新中国宣传思想工作制度的建立

1951年召开第一次全国宣传工作会议是中国共产党执政后举行的首次全国性宣传工作会议。这次会议对新中国宣传思想工作的组织领导、工作机构、教育内容、手段方法等进行了初步探索,制定了加强党对宣传思想工作领导、建立宣传思想工作机构、开展党内外思想政治教育的方针政策和具体措施,形成了包括宣传思想工作领导管理、组织机构、职责任务、方针原则、目标要求、工作方式、相关制度、队伍建设在内的一整套宣传思想工作领导管理体制和运行机制,奠定了新中国宣传思想工作的基础。     

浅谈提高高校后勤宣传工作的实效性

一、健全工作机制,完善网络体系（一）健全工作制度要作好高校后勤宣传工作,完善的宣传工作制度是保证,我们在实践工作中,形成了一套完整的制度,制定了《后勤服务集团宣传工作管理办法》,对宣传工作的内容、工作程序、工作职责、组织领导等进行规范,对稿件的投送、筛选、编辑、     

习近平青年工作重要论述研究述评

青年工作是党的事业的重要组成部分,是一项极为重要的工作。习近平立足于党的事业薪火相传、中华民族永续发展的战略高度,围绕党的青年工作发表了系列重要论述,科学阐明了青年工作的战略地位、目标任务、根本原则、基本方法、时代特征、实践路径和价值意蕴等重要问题,把党对青年工作的认识提升到了新高度,为党的青年工作做出了原创新贡献,为推进新时代青年工作守正创新、青年运动蓬勃开展、青年一代健康成长提供了理论指导和行动指南。     

论辅导员助理工作的理念

本文探讨了设置辅导员助理岗位的背景和意义,重点系统地论述了辅导员助理工作的理念,包括辅导员助理的定位、工作目标、工作内容、工作原则和工作方法,最后分析了辅导员助理在工作中应注意的问题。     

高校学生工作信息化、网络化研究与实践

学生工作信息化、网络化的实现可提升学生管理水平和工作质量,有助于加强工作主体间联系,同时可为学生思想政治教育工作提供有效载体和途径。在广泛收集国内外高校关于学生工作信息化、网络化建设和运行资料基础上,分析了国内外高校学生工作信息化、网络化建设现状及特征,总结了国内外高校学生工作信息化建设的经验,提出了我校学生工作信息化、网络化建设构想,并立足当前实际,结合工作需求,进行了部分有益的实践尝试,研究结果可为高校学生工作信息化、网络化建设提供参考。     

教学信息化进程中的教师工作压力问题研究

针对教学信息化进程中的教师工作压力问题,本文分析了教师工作压力的主要表现形式,阐述了工作压力大小与持续时间对工作者、工作者群体和工作本身产生的影响,并分析了工作压力对教师及其群体的影响及对教育信息化发展的影响.分析了教学信息化进程中教师的工作压力来源,特别阐释了工作量、角色定位模糊等因素对工作压力的影响.通过对教师工作压力问题的系统分析,提出了教师工作压力管理的具体策略,即加强组织中工作压力的个体调控、加强组织层面对工作压力的管理,以期为教学改革提供参考意见.     

“发展型”高校学生工作模式的探讨

科学发展观的提出及素质教育的全面推进,要求高校学生工作必须适时改革创新.文章在马克思主义关于人的全面发展理论指导下,界定了"发展型"学生工作模式的内涵、特征,从高校学生工作观念、工作目标、工作内容、工作方式方法及学生工作队伍建设等方面论述了在新形势下构建"发展型"高校学生工作模式的思路.     

强化管理推进义务教育均衡发展

一、明确职责。加强义务教育均衡发展工作的组织领导坚持“巩固、深化、提高、发展”的工作方针,把推进义务教育均衡发展工作作为重点工作,制定了切合实际的推进工作方案,成立了由分管教育的副市长任组长,相关部门负责同志为成员的义务教育均衡发展工作领导小组,建立了联席会议制度,召开了全市推进义务教育均衡发展会议,明确了各部门工作职责,     

公共英语教学、专业英语教学和双语教学的现状和改革

我国公共英语教学、专业英语教学和双语教学还存在诸多问题。公共英语教学是专业英语教学和双语教学的基础,专业英语可以促进双语教学,专业英语教学和双语教学也会促进学生对公共英语的学习。应理顺三者教学间的关系,在课程设置、教学内容等方面进行改革,以实现我国大学英语教学改革的目标。     

高师钢琴大小课相结合的教学研究

介绍我校实施钢琴大小课相结合的教学情况 ,其优点有 :1 .可以在有限的时间内让学生学到更多的钢琴理论知识和演奏技巧 ;2 .有利于促进高师钢琴教学趋于规范化 ,培养合格的音乐教师 ;3.促进钢琴教材建设 ,使钢琴教材内容更具科学性、系统性、师范性、针对性和校本化。     

论口译教学与语言教学的差异及口译教学的系统化

学习一门外语,能听懂外语并用该语言表达自己的思想,这是语言习得的目的。教授并帮助学生获得语言能力有其特点和规律。学习用一种语言听,用另一种语言表达,这是口译教学的任务。教授学生在获得双语语言能力的基础上掌握口译技能自然有别于语言学习。语言教学同口译教学在培养目标、教学内容、教学方法和学生心理因素等方面存在诸多差异,而这些差异对教学的成败起着至关重要的作用。论文作者强调口译技能训练的阶段性,提出口译培养在本科、硕士阶段的连续性和系统性。     

分层教学、任务驱动的教学实践与探索

计算机应用基础教学是一种多层次,多功能、综合性的教学活动,同时是教与学双向作用的复杂而细致的过程,针对成人教育教学的特点,采用以任务为驱动,针对不同层次的学生安排教学内容,适当采用不同的教学方法,收到了良好的教学效果。     

浅议网络教学与传统教学

网络教学是以学生为中心，以教师为主导的师生民立型的教学方式，开展网络教学可以利用BBS电子公告栏，网络虚拟实验教室等。网络教学有许多优点，但不是万能的。传统教学的长处绝不能轻易毛掉。两应优势互补。     

教学评价与教学设计

现代教育、教计.教学评价不同于考试,它是教学活动过程中随时进行的一种价值判断,它也是教学设计中的一个重要环节,它对于提高教育、教学质量,改进教学设计都起着重要的作用.     

翻译教学与教学翻译

教学翻译以外语为中心,是外语教学的辅助手段,旨在帮助学生认识外语词汇和语法,提高运用能力,练习材料以词句为单位。翻译教学将外语能力视为获得翻译能力的前提条件,运用翻译理论全盘规划翻译课程,旨在培养学生的翻译理念、技能和方法,是自成体系的翻译职业的培训。     

网络教学与任务驱动教学应用

<大学体验英语听说教程>网络系统是一种基于网络立体环境下的英语听说教学系统,而任务驱动式教学法是近皋在教育界非常流行的新型的教学方法.两者的理论基础都是建构主义教育理论,倡导以学生为主体,以教师为主导.笔者将任务驱动式教学法运用于<大学体验英语听说教程>网络系统教学中,使学生在执行任务过程中体验英语,体验快乐,体验成功.     

论教学风格及其境界

教学风格是教师教学个性的彰显,教学境界则是教师教学艺术的升华。教学风格是一种客观事实,具有个性化、稳定性和代表性等特点,教学境界则有感官境界、表达境界和音乐境界三个层次。教学风格和教学境界是教师教学中个体表现出的综合统一和自我的整合,是一种自我的意义世界和视域,当我们宣扬教学风格和教学境界时,个人应当努力使学生获得一种个体或自我需要的满足。     

教学认识论和教学理论

教学过程中学生的认识过程反映了人类认识活动不断发展的进程,近代以来科学认识方法被不断引进教学过程。考察和分析这一进程,反思我国现有教学理论,对创建现代教学论具有启发意义。