实验实践类课程混合式教学模式探索——以“电子系统设计与实践”课程为例

因实验实践类课程注重学生实际操作、重点培养学生动手能力,单纯的线上教学模式不能满足其课程需求。文章以“电子系统设计与实践”课程为例,探索实验实践类课程的线上线下相结合的混合式教学模式。为达到培养学生动手能力及创新实践能力的目的,实现“电子系统设计与实践”课程的预期教学目标,文章提出了在原有实验项目的基础上,采用线上实验、线下仿真实验以及远程实验等多种实验方式相结合“,以学生为中心”的实验教学模式以及阶梯性考核的教学理念。结果表明,该教学模式为学生提供了实践能力培养、独立思考、自主学习的平台,对于培养学生实践能力及创新意识具有很好的效果。     

社会心理学课程改革的理论探索

构建社会心理学实验实践(双实)教学模式并不仅是简单地在课程教学中增加实验、实践两个教学模块,而是以先进教育理论为指导,以现代教育技术为支撑,针对心理专业学生综合实践能力、技能应用能力和研究创新能力不强的问题,科学地构建实验实践教学体系,设计出以综合应用能力培养为主线的教学模式。其中,实验课程主要训练学生观察与分析社会心理现象能力,实践课程主要提高学生运用知识服务社会和解决问题的能力。     

信息传输综合实验中的现场总线实验建设

介绍了以培养学生实践能力和创新能力为目标的现场总线实验建设,对实验的总体设计和主要内容做了分析,并以此为目标,自主设计开发现场总线教学实验系统与应用装置,以所完成的CAN总线实验设计为教学实例做了说明.实验内容覆盖了从基本认知到动手设计及创新实践的多个过程,实验系统充分考虑了学生的自主、创新能力和实践认知能力的培养和提高.学生通过完整的实验过程训练,能够提高动手能力和分析、解决问题的能力.     

物理实验教学与创新精神和实践能力的培养

第三次全教会提出了以学生全面发展为宗旨、以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育目标。而物理学是一门以观察和实验为研究方法,研究物质的运动状态和运动规律的科学,因此,在物理教学中,落实素质教育的总目标,培养学生的创新精神和实践能力具有得天独厚的优势。这就要求物理教师在传授物理基础知识、基本技能的同时,积极探讨物理实验教学 ,通过教师的课堂演示实验和学生的分组实验,培养学生的观察能力、分析解决问题能力,使学生的创新意识、创造思维和动手实践能力得以全面提高。 　　一、 物理实验是学生理解知识和激发探…     

物联网实践能力培养的研究与探索

针对当前物联网实践教学过程中存在的专业师资匮乏、实验内容陈旧、实验设备脱节等现实问题,以西安交通大学陕西省网络重点实验室、国家级实验教学示范中心(计算机教学实验中心)为实践基地,以物联网开放专题实验为切入点,提出了一种以项目为导向,以硬件积木为工具,融合课堂教学和视频教学的物联网实践能力培养的教学模式。经过实践验证,该模式能够有效提升学生的项目实践能力、团队协作能力和自主学习能力,充分激发了学生的主观能动性和创造性,成为物联网人才培养的有效方法。     

基于OBE理念的引线键合实验教学改革

实验教学是本科教育工程技术人才培养的重要环节,是培养学生综合实践创新能力的重要途径。根据电子封装技术专业实践人才培养的需求,构建了基于OBE理念的引线键合实验教学体系,系统研究了教学目标先于教学内容、所有实验教学活动都围绕实验教学预期目标展开的教学模式,确立了递进式、多元化的实验教学内容,实施了以学生为主体、重视实验过程的多元化引线键合实验考核体系。实践表明,通过确定学生学习成果目标,以学生为中心,提高了学生对引线键合实验的兴趣和自主性,激发了学生对科学研究的热情,提高了学生的基础动手能力、科学探究能力和工程实践能力。     

优化实践教学体系 培养学生的综合能力

针对森林害虫生物防治学的特点,为提高学生的实践能力和综合素质,以适应当今我国生态建设和林业生产的需求。本文通过调整实验内容、优化实验组合、合理配置实验单元等方法,建立了以理论验证、理论与应用结合、综合知识运用为单元的实践教学体系,在提高学生的实践能力和综合素质等方面发挥了积极作用。     

供热通风与空调专业综合实验研究与实践

以强化学生实践能力、提高学生分析与解决问题的能力为目的,开展综合实验的研究与实践,本文从综合实验的选题、在教学实践中的安排和教学质量控制等几个方面进行了深入探讨.     

农村初中开放式物理实验教学研究

物理是一门以实验为基础的学科。学生通过实验认识物理现象、理解物理概念、验证物理公式定律、培养观察能力和动手实践能力。开放式物理实验教学是以学生为主体,以教师为主导的互动教学,对培养学生自主探究能力,合作意识,促进学生物理创新思维的形成具有重大意义。农村初中物理教学因为受学校实验仪器设备、学校师资力量、学生动手实践能力等方面影响,     

以创新人才培养为目标的数据结构实验教学改革

为了解决数据结构课程实验教学中普遍存在的问题,以创新人才培养为目标、以学生为中心,对实验教学内容以及实验教学方法进行了改革和实践。通过算法演示实践教学,增强学生的感性认识;通过实施案例实验教学,锻炼学生逻辑思维能力;通过实验和科研项目结合,引导学生进行探究性学习;通过优化实验考核评价方式,激发学生实验课学习的主动性和积极性。数据结构课程实验教学改革强化实践教学活动中的"教、学、做"合一,从而加强了学生的软件开发能力和自主创新能力。