钢笔的单价

王老师带了30元钱去买一些钢笔和圆珠笔。他选了3枝钢笔和5枝圆珠笔。剩下的钱如果再买2枝圆珠笔还差4角钱,如果再买2枝钢笔就差2元钱。你知道王老师所选的钢笔的单价是多少元吗?     

钢笔的单价

王老师带了30元钱去买一些钢笔和圆珠笔。他选了3枝钢笔和5枝圆珠笔。剩下的钱如果再买2枝圆珠笔还差4角钱．如果弄买2枝钢笔就差2元钱。     

换个角度 巧解题

[题目]张老师原计划买20枝每枝5元钱的钢笔,后来,他从买钢笔的钱里拿出一部分买了5枝每枝4元钱的圆珠笔。那么,剩下的钱可以买多少枝钢笔? [一般解法]先求出原计划买20枝钢笔一共需要的钱数,即5×20= 100(元)钱,再求出买5枝圆珠笔需     

数学反斗屋

这是一道简单的题目，但同样需要你认真思考：2支圆珠笔和1块橡皮加起来是3元钱；4支钢笔和1块橡皮加起来是2元钱；3支铅笔和1支钢笔再加上1块橡皮是1．4元，那每种文具各一件加在一起是多少钱？     

引导学生抓住思维的转折点

学生的思维有时会出现障碍点,此时教师应适时地加以疏导、点拨,促进学生思维转折,并以此为契机促进学生思维发展。例如：文具店有24O支圆珠笔和一盒钢笔,卖出SO支圆珠笔和100支钢笔后,剩下的圆珠笔和钢笔同样多,原来一盒钢笔有多少支？这道题从表面上看求原来钢笔立数,而这里只知道卖出的,找不到剩下的,学生会出现障碍。如果教师抓住剩下的圆珠笔和钢笔同样多这个转折点,只要让学生找出剩下的圆珠笔有多少支,就可以知道剩下钢笔的支数。解答出这道题后,让学生完整地表达出思维过程,即：要想求出原来一盒钢笔有多少支,么、须…     

巧算奖品账

鑫海希望小学四年组举行一次数学竞赛,奖品设一等奖钢笔、二等奖文具盒、三等奖圆珠笔。竞赛结果是: 四年一班得到奖品钢笔2支、文具盒1个、圆珠笔1支,总价是15元。四年二班得到奖品文具盒2个、钢笔1支、圆珠笔l     

从“3倍”切入

[题目]三年级同学给希望小学的几名贫困学生捐赠学习用品,每位贫困学生分得3支钢笔和7支圆珠笔,最后钢笔正好分完,而圆珠笔还剩22支。已知圆珠笔的总支数是钢笔的3倍,那么三年级同学捐赠了钢笔和圆珠笔共多少支?     

换个角度 巧求技数

[题目]张老师原计划买20枝钢笔,每枝钢笔的价钱是6元。后来,他从计划用来买钢笔的钱里拿出一部分买了8枝圆珠笔,每枝圆珠笔的价钱是3元。剩下的钱够买几枝钢笔？     

售货员阿姨考小虎

新学期开学了,爸爸给小虎10元钱到超市买学习用品。小虎先到超市柜台把10元钱递给售货员,说：“阿姨,我想买钢笔和笔记本。”阿姨说：“小朋友,我想考考你数学学得怎么样,如果你把10元钱全部用完,可以买1支钢笔和2本笔记本,     

生活中的分式

分式是一种常见的代数式．它在生活中的应用非常广泛．一购物中的分式例1某学校准备用一笔钱买奖品,如果以1支钢笔和2本笔记本为1份奖品,则可买60份;如果以3支钢笔和1本笔记本为1份奖品,则可买30份奖品．请问:用这笔钱全部买钢笔或笔记本,则可分别买多少?     

初中汉字书写教学的现状与对策

一、初中生汉字书写的现状 （一）书写工具不理想 古人说：“工欲善其事，必先利其器”，笔者观察所在学校的学生，他们的书写工具大多为水性笔和圆珠笔。例如。七年级（1）班50多位同学，找不出5支钢笔，其他班的情况也大抵如此。钢笔、水性笔、圆珠笔这三种笔中最好练字的是钢笔，水性笔和圆珠笔练字时不好把握，练出来的效果很差。初中生...     

在生活中感受分式的魅力

分式是数学中一个重要的概念,也是一种常见的代数式.生活中的不少问题可以借助分式巧妙获解.一、"购物"用分式,未知变已知例1学校准备用一笔钱买奖品,如果以1支钢笔和2本笔记本为一份奖品,则可买60份;如果以3支钢笔和1本笔记本为一份奖品,则可买30份奖品.请问用这笔钱全部买钢笔或笔记本,则可分别买多少?     

等价换物

星期天,小星、小宁和小灵三个人带着同样多的钱到文具店买学习用品。小星买了10本练习本,小宁买了4本练习本和1枝钢笔,小灵买了5枝圆珠笔,三个人的钱正好都用完了。     

一元一次不等式(组)中考题练习(配合北师大版)

1·不等式到沈义岁’的解集是一4.已知x=2少=1 B_是方程h一少=3的解,那么k的值是(A .2一2 C.ID.一1 5.如图1,向放在水槽底部的烧杯中注水(流量一定),注满烧杯后继续注水,直至注满水槽,水槽中水面上升高度h与注水时间t之间的函数关系大致是下列图象中的().位,仁,么,O}‘O,“Oj 己A ,O 图l 6.如图2,将一张正方形纸片沿右图中虚线剪开后,所拼成的下列四个图形中,是中心对称图形的是().T谁T翼身 D、扩 图2 7.某同学买了1元钱1支和2元钱1支的圆珠笔共12支,用去2O元钱.如果他买了、支1元钱的笔和)支2元钱的笔,那么可得方程组().A.{荔二是。…     

“馋猫”离我而去

有一天,妈妈给了我两元钱,让我去买一支圆珠笔,我拿着两元钱来到大娘家的商店,     

《正比例的意义》教学设计

一、创设情境,复习导入 课件出示:星期天小明骑自行车去超市 买东西,他15分钟行了2400米。问题1:小 明每分钟行多少米?得出:路程/时间=速度 来到超市,小明花了3.6元钱买了4支 圆珠笔。问题2:每支圆珠笔多少钱?得出: 总价/数量=单价 从超市出来,小明就去找正在棉纺厂上 班的妈妈,小明找到妈妈后,妈妈问小明: "我们这儿一台织布机4小时织布22.4米,一     

激活并尊重学生的“原创性学习”

我曾经在一所小学的四年级听过一堂“两位数乘两位数”的数学课，留下了极深的印象。一上课，教师给每一位学生发了一张表，说：“我们准备到商店去买三件学习用品，表格上已经填好了三件物品的单价，每支钢笔23元，每盒颜料32元。每本词典46元。请同学们算一算并填表，买2支钢笔、2盒颜料、2本词典要多少钱，会填吗?”同学们齐声说：“会!”并很快填好了。老师又说：“如果买10支钢笔、10盒颜料、10本词典要多少钱，会填吗?”同学们齐声说：“会!”又很快填好了。老师接着说：“现在，我想请同学们再算一算，如果买12支钢笔、12盒颜料、12本词典要多少钱，会填吗?”教师用神秘的眼光扫视着全班学生。     

把想的时间还给学生——一道复习题的教后反思

〔案例一〕一位毕业班数学教师在复习课中出了一道复习题让学生练习 :张华去商店买文具 ,把所带的钱如果全部买钢笔可以买12支 ,如果全部买毛笔 ,可以买15支。现在她先买了4支钢笔 ,剩下的钱还能买多少支毛笔?题目出示后 ,顿时 ,学生们纷纷举手列式解答 :(1 -112×4)÷ 115= 23÷ 115=10(支)师 :请同学们告诉老师你是怎么想的。一生 :我把张华钱的总数看成单位“1” ,先求买钢笔后剩下多少钱 :(1 -112×4)= 23,再求出剩下的钱还能买多少毛笔 :23÷ 115=10(支)。这时 ,还有许多学生举着高高的小手想告诉老师 :“我还有另外的解法!”但这位老…     

我知道了

考试卷上有这样一道题：“小明到商店买了若干支钢笔与圆珠笔,平均每支笔的价钱是6元,已知钢笔价钱比圆珠笔贵一半,小明购买圆珠笔的支数比钢笔支数多一半,每支钢笔多少元？”     

钢笔 笔尖上的仪式感

<正>请想象这样一个场景:一位"霸道总裁"坐在会议室的圆桌前,从口袋里掏出一支圆珠笔,准备签署一份重要的并购协议……等等,你是不是也感受到了一丝违和感?现在,把他手里的圆珠笔换成钢笔,是不是看起来瞬间和他的身份相符了?从这个小细节中,我们不难了解钢笔被称为"权力之笔"(Power Pen)的原因。比起铅笔、中性笔、圆珠笔,钢笔还自带一种专业和权威的属性,专为"大场面"而生。