"金砖四国"将冲击世界格局之门

近10年来,世界格局一大亮点就是中国、俄罗斯、印度、巴西正在崛起。美国高盛集团称之为“金砖四国”。“金砖四国”的崛起不是偶然的,它们均具备了快速崛起的基本条件,其共同点是：政治稳定、国土辽阔、物质资源丰富、人力资源充足、并大力开展科技创新。“金砖四国”作为敲门砖将冲击世界政治、经济格局之门。“金砖四国”的崛起将极大地冲击美国主导下的国际格局,成为美国霸权的制衡力量,有利于促进世界多极化和国际关系民主化。     

“金砖国家”指什么

“金砖国家”最初叫“金砖四国”,是由美国经济学家吉姆·奥尼尔于2001年提出的,指的是当今世界上幅员最大、人口最多、经济最富有活力的四个新型国家：巴西（Brazil）、俄罗斯（Russia）、印度（India）和中国（China）。BRIC一词是由这四个国家的英文首字母组合而成的,其发音与英语中的“砖块”（brick）一词非常相似,故人们也把它叫做“金砖四国”。其中,巴西被称为“世界原料基地”,俄罗斯被称为“世界加油站”,印度被称为“世界办公室”,中国被称为“世界工厂”。“金砖四国”国土面积占世界领土总面积的26%,人口大约占全球总人口的42%。随着四国经济的快速增长,其国际影响力也与日俱增。2011年4月,在中国三亚举行的该机制第三次会议上,吸收南非作为正式成员,加入“金砖国家”合作机制。“金砖四国”也由此更名为“金砖国家”（BRICS）,正式成为一个开放性的国际合作组织。     

世界五大新兴经济市场

BRICS:金砖国家 2001年,美国高盛公司首席经济学家吉姆·奥尼尔及其研究小组看到巴西(Brazil)、俄罗斯(Russia)、印度(India)和中国(China)这四个新兴国家的巨大发展潜力,创造了"金砖四国"(BRIC)这个新词,由上述四国英文名称的第一个字母组成.由于该词与英文中的砖(brick)类似,因此被称为"金砖四国".当时,高盛公司预计,到2042年,"金砖四国"的国内生产总值(GDP)将超过全球最发达的七个国家即美国、英国、加拿大、德国、日本、意大利和法国的GDP之和.此后,"金砖四国"概念不仅成了经济和金融领域的常用词,还深刻地影响了国际政治格局.2010年4月,第二次"金砖四国"峰会在巴西召开,会后四国领导人发表《联合声明》,就世界经济形势等问题阐述了看法和立场,并商定推动"金砖四国"合作与协调的具体措施.至此,"金砖国家"合作机制初步形成.同年12月,四国一致商定,吸收南非(South Africa)作为正式成员加入"金砖国家"合作机制,"金砖四国"变成"金砖五国",并更名为"金砖国家"(BRICS).     

金砖四国经济转型中的矛盾与困惑:制度视角

随着后危机时代世界经济格局的变化,金砖四国经济发展中的深层次矛盾逐渐显现,经济复苏和经济转型成为摆在四国当政者面前最迫切的任务。经济发展离不开制度变迁,制度变迁不仅是经济发展现实之手段,更是实现经济可持续发展的必由之路。本文在分析金砖四国共有矛盾的基础上,从交易成本和路径依赖两方面探求制约金砖四国经济转型的矛盾与困惑,并提出相应建议。     

芳草地：“金砖国家”简介

传统“金砖四国”（BRIC）引用了巴西、俄罗斯、印度和中国的英文首字母。由于该词与英文中的砖（Brick）类似．因此被称为“金砖四国”,南非加入后,其英文单词变为“BRICS”．并改称为“金砖国家”。     

世纪之初美国高等教育发展政策的趋势与启示

美国是一个危机意识较强的国家,为更好地应对金融危机和＂金砖四国＂迅速崛起带来的挑战,确保世界经济领导者的地位不动摇,它制定了一系列面向未来发展的高等教育政策。通过分析世纪之初美国高等教育发展政策的趋势,对我们科学制定高等教育政策,实施高等教育改革和发展大计,具有较大的启发和借鉴意义。     

链接：金砖国家的由来

传统“金砖四国”（BRIC）引用了巴西（Brazil）、俄罗斯（Russia）、印度（India）和中国（China）的英文首字母。由于该词与英语单词的砖（Brick）类似,因此被称为“金砖四国”。     

“金砖五国”的由来

"金砖五国"是由"金砖四国"的概念演化而来的。"金砖四国"来源于英文BRICs一词,是指巴西(Brazil)、俄罗斯(Russia)、印度(India)和中国(China)四国,因这四个国家的英文名称首字母组合而成的"BRICs"一词,其发音与英文中的"砖块"(bricks)一词非常相似,故被称为"金砖四国"。其中,巴西被称为"世界原料     

国际化背景下高校德育工作队伍建设的思考

国际化为高等教育带来了许多令人振奋的发展机遇。同时,挑战和风险也不可避免。在国际化的背景下如何建设高校德育工作队伍是其中一个重要问题。一、国际化背景1.世界多极化发展趋势不可逆转当今世界,国际政治关系中存在美国、中国、日本、德国、俄罗斯等力量主角,还有如金砖四国、欧盟、     

国际化背景下高校德育工作队伍建设的思考

【正】国际化为高等教育带来了许多令人振奋的发展机遇。同时,挑战和风险也不可避免。在国际化的背景下如何建设高校德育工作队伍是其中一个重要问题。一、国际化背景1.世界多极化发展趋势不可逆转当今世界,国际政治关系中存在美国、中国、日本、德国、俄罗斯等力量主角,还有如"金砖四国"、欧盟、     

新兴国家的崛起与国际格局的变化

2008年全球金融危机以来,新兴国家快速崛起,这个以发展中国家为主的群体,经济发展潜力巨大,与发达国家的经济差距不断缩小,面对金融和经济危机的冲击,其经济仍保持了较好的发展,对世界经济的增长作出了巨大贡献。新兴国家积极参与国际金融和经济秩序的变革,政治话语权不断提升,以更加平等的身份广泛参与国际事务,成为推动国际格局发展变革的重要力量。     

从影响国际政治格局稳定的根源看"中国威胁论"——对世界大战爆发的现实主义解读

前一阶段,中美之间由于贸易问题而引发了一系列矛盾。以美国为首的西方国家在国际上散布所谓的“中国威胁论”,认为中国的崛起势必会颠覆现有国际格局,引发一场改变国际格局的大战,威胁世界和平。本文通过对世界大战爆发的现实主义解读,以及影响国际政治格局稳定根源的探究,认为中国的崛起不会对世界造成威胁,反而在一定程度上有利于世界的和平与稳定,因为这既符合中国的国家利益,同时也符合整个世界发展的大趋势。     

美国外交传统的文化因素

化因素是美国外交传统的理论基础。美国作为一个年轻的、后起的、当今世界一流大国，在其发展过程中，对自己的化倍感自豪，在对外交往中，以美国化为标准，向全世界“推销”美国的价值观和政治制度。对不服从，则以政治、经济的手段以至用武力予以坚决打击。     

中印远程开放教育体系的比较研究

中国和印度是两个世界上人口最多的国家,在上世纪七八十年代不约而同地将创办远程开放教育机构作为缓解高等教育压力,实现高等教育大众化的重要手段。进入21世纪,随着中国和印度在世界经济和政治舞台的崛起,中国和印度远程开放教育的发展也备受瞩目。本文通过比较中印两国远程开放教育的体系结构,力求探索中国远程开放大学的发展之路。     

试析经济全球化对世界多极化的促进作用

经济全球化和世界多极化是冷战结束后人类社会面临的两大趋势。经济全球化是推动世界多极化的重要力量。主要原因是科学技术的发展为全球范围内的人类交往创造了条件,也为全球性的经济体系的运作提供了技术基础;经济全球化使各国经济的相互依存性达到了前所未有的程度,反映在国际政治上,就表现为避免对抗,加强对话和合作;经济全球化加剧了全球经济竞争,各国实力在竞争中此消彼长。美国谋取世界霸权的企图,遭到大多数国家的反对,因此单极与多极之争将在很长时间内主导当代国际政治格局。     

托克维尔与梁启超对美国民主共和制认知比较研究

美国民主共和制作为人类政治文明史上较完备的民主制度,曾引起世人的向往与羡慕,成为世界各国学者、政治家学习研究的时象。尽管托克维尔与梁启超属于不同的时代、不同的国度,但两人通过对美国的考察,在对民主共和制度的认知方面却存在着大致相似的认识:美国民主共和政体是特定历史条件的产物;地方自治与实行民主共和制有密切的关系;三权分立与权力制衡原则在美国民主共和制中起着重要的作用;民主共和精神时国家政治生活的重要性等。两人通过对美国的考察,得出了惊人相似的结论:美国民主共和制是特定历史条件下的产物,各国不能模仿其民主共和模式,只能学习其民主共和精神。     

20世纪末拉美国家税制改革的动因及其启示

20世纪末拉美国家进行的税制改革对所在国家政治、经济及社会发展产生了深远影响。税制改革以建立更为有效率和中性的税收体系为目标。拉美国家的税制源于国内外多方面原因,包括国内政治和经济压力,政府官员的推动,经济学理论的发展和影响,国际组织的政策杠杠作用以及经济全球化,这些因素共同推动了拉美国家的税制改革。税制改革也为拉美国家成功应对债务危机、发展国内经济、更好地融入世界经济提供了有利契机。     

试析克林顿时期美国对外战略

克林顿时期美国对外战略可概括为:以经济安全为核心,军事实力为后盾,全球”民主化”为手段,通过巩固和调整联盟关系和它主导下的大国协调,建立符合美国利益的国际政治经济新秩序,确保冷战后直至21世纪美国世界领导地位。这一对外战略,背离了世界多极化发展的趋势,是对和平与发展时代主题的严峻挑战,而且使美国政府陷入内外交困诸多矛盾中。全球化日益发展,任何一个国家称霸世界越来越不可能。     

析美印关系及其对华影响

近年来美印关系不断升温.在美国看来,与印度合作对于维护美国在亚洲地区的所谓政治、经济与安全利益具有重要的战略意义.印度则希望借重印美关系,加速其经济、军事力量的全面提升和国际影响力的增强,以便实现迈向亚洲大国、乃至世界大国的目标,同时也增添与中国打交道时的筹码.然而,尽管美印合作不断加强,但是美国主导世界的全球战略和印度追求世界性大国的目标却使双方存在根本利益的冲突.印美关系说到底是一种既相互合作又相互竞争和利用的关系,由此导致双方合作效应的有限性.分析美印关系以及中国崛起对两国的影响可以看出,无论是印度还是美国,目前都不会为了美印关系而影响和削弱与中国关系的发展.     

Different Missions of Community College Systems in Two Different Countries: Community Education in Taiwan Versus Vocational Education in Turkey

Long seen as adaptive, responsive, and flexible higher education institutions in the face of educational, economic, and social changes, the American community college model has been adapted in many parts of the world. However, the extent to which the American community college model could be successfully adapted and implemented depends on the political, educational, and socioeconomic contexts of each country. Therefore, to better understand how the American community college model has been adapted by other countries requires critical analysis of these systems case by case. This article aims to critically analyze how American community college models are adapted in other countries, particularly focusing on the systems in Taiwan and Turkey. The article starts with a literature review on the community college systems around the world and the accompanying challenges that these countries face in the adaptation process. Before presenting the Taiwanese and Turkish community college models in detail, their American counterparts are introduced to provide a theoretical/conceptual context for understanding international case studies. This article concludes with discussions on the commonality and differences of this form of higher education in Taiwan and Turkey and highlights emerging themes that draw attention to community college researchers, practitioners, and policy makers.