语文课微讲堂活动实践与探索

随着多媒体技术的迅速发展,教学的模式和方式也发生了翻天覆地的变化,一个崭新的名词——"微讲堂"吸引着学生和老师的眼球,传统的老师灌输性教学模式,导致学生感觉学习乏味,因为教学模式不新颖,很难使学生对语文课产生兴趣,所以只有把现代化的多媒体技术与传统教学模式相结合,才能引发学生学习的兴趣,紧随时代发展步伐,充分借鉴和学习微讲堂平台,可以使小学语文教学高效率完成,通过对语文课微讲堂活动实践与探究进行分析,使学生充分认识到微讲堂的重要性。     

与儿童共生长——一百种语言观下“儿童讲堂”的校本实践研究

顺应新课标的育人目标,我们以一百种语言理念为导向,在全校范围内开设儿童讲堂,摒弃传统应试教育下的机械被动的课堂模式,以素质教育为目的,将其巧妙融入课程具体实践中,充分调动学生的学习积极性。我们的儿童讲堂从教材走向生活,从学科讲堂走向延时讲堂、短视频讲堂,创造有利于学生成长的个性发展空间,使其在多样化的实践活动中体验成长、展示自我,从而促进其多方面能力的发展。     

关于“道德讲堂”建设的思考

"道德讲堂"作为道德建设的新型载体,已成为提升广大干部职工道德水平和文明素质的有效平台。本文立足于单位"道德讲堂"建设实际,通过阐释道德讲堂活动的做法和现实意义,探讨如何地一步加强"道德讲堂"建设,使得更好地发挥提升公民道德素养的作用。     

走向衰落的现代大学讲堂

知识时代的大学讲堂放逐了其所应有的精神。在现代化的自我认同中,大学讲堂已经为非教育或去教育的因素所充斥,不再担当传统大学讲堂精神之重负;其独立性逐渐丧失,其生命之根正被拔起。走向衰落成为这个时代大学讲堂的普遍特征。     

高校“道德讲堂”建设途径论析

高校作为传承先进文化的重要场所、培育人才的重要阵地,利用好、建设好“道德讲堂”,让其充分发挥育人作用,显得尤为重要和迫切。基于此,对高校建设“道德讲堂”的意义和原则进行阐述和分析,提出有效开展“道德讲堂”活动的途径和方法。     

“皮皮鲁作文讲堂”评析

作文教学一直被视为语文教学中最困难的环节,改革多年但收效甚微。2006年＂童话大王＂郑渊洁开办的＂皮皮鲁作文讲堂＂倡导边玩边学、童话教学、现场演示、正面评价、创造发表平台等一系列独特的教育理念和教学方式,受到学生、家长和教师的强烈好评。探究皮皮鲁作文讲堂的成功经验,有助于为目前的作文教学提供借鉴。     

语文课堂变“讲堂”为“学堂”的策略探究

要想让学生重拾学习语文的兴趣和信心．语文教师应转变观念,转换角色,变“讲堂”为“学堂”,变“讲师”为“导师”;要探索教与学的科学比例;必须突出学生的自主实践,培养学生的探索和创新能力。     

利用家长讲堂活动,加强家校合作

为了让学生父母参与到学生教育中来,让教师与家长更为直接地进行接触与交流,促进学生健康成长,学校开展了家长讲堂教学活动,各行各业的家长们走上讲坛,为学生讲述不同视角下的所见所闻。该活动的举办,对学生个人以及班级整体的发展,都起到了一定程度的推动作用。     

研究生名师讲堂课程建设的探索与实践

研究生名师讲堂自开设以来,经过中国地质大学（北京）各院系的精心组织,多次聘请国内外专家学者到学校讲学。不仅促进了学术交流,开拓了研究生的视野,而且对提高我校研究生培养质量发挥了积极的作用。为更好地做好本项工作,本文综合近期承担的研究生名师讲堂教学管理工作,总结在组织名师讲堂教学过程中积累的经验,初步探讨了研究生名师讲堂的教学管理模式,为加强我校研究生综合能力的培养,不断提高教学质量和教学水平提供了新思路。     

小学低年级语文素养培养的研究与实践

从阐述小学低年级语文素养基本组成出发,利用学校"星星讲堂"作为平台,对低年级学生语文素养进行深入研究。结合语文实践中的做法,总结出对小学低年级语文素养的培养措施和实际中取得的成效。     

互动学习在数学分析课程中的应用研究

将互动学习理论引用到数学分析课堂教学中,从开展问题探究教学、小组合作学习、学生模拟讲堂、网上辅导答疑四方面,研究了互动学习在数学分析课程中的应用。     

把住文学浸润的“根”绚烂语文讲堂的“魂”

“语文大讲堂”是什么？它的创意来源于砂子塘小学与一师二附小语文学科牵手交流的一个研讨主题。意在模仿央视《百家讲堂》节目的“形”,寻求拓展学生视野、促进教师钻研发展的“魂”。讲堂内容超越教材、超越课堂．通过教师对语文课外知识的讲授启发,拓展孩子们的阅读领域、传承民族文化同时也展示我们语文老师丰厚的底蕴．营造一种学生乐于探求知识、老师乐于阅读思考的氛围。     

河西学院设立“河西讲堂”

<正>2012年5月25日,由河西学院主办、文学院和图书馆承办的"河西讲堂"正式成立,学校党委书记周永革与西北师范大学赵逵夫教授共同为"河西讲堂"揭幕。河西学院副校长张有明代表学校致     

变“讲堂”为“学堂”

变"讲堂"为"学堂",就是要把教师讲课的"讲堂"变为学生自主学习的"学堂"。怎样才能实现这一转变呢?一、观念更新是变"讲堂"为"学堂"的思想基础1.课堂教学观的更新。过去,教学是以"教师为中心",注重的是"教师的教",学生只是通过被动的听,去适应、配合教师。现在是要以"学生为中心",强调学生"自主地学",教师的教是为了学生的学。过去是教师带着知识走向学生,教师从自己的"一桶水"中舀"一杯水"给学生;现在是教师带着学生去找"水",并指导学生怎样才能找到"水"。     

审计教学应重视“国家审计”

我们调查以会计、审计专业的学生对"国家审计"的认识程度为主展开,调查结果显示:目前高校会计、审计专业在教学过程中对于"国家审计"不够重视,大学生对"国家审计"了解甚少。其中重要原因是审计教材侧重注册会计师审计,较少涉及国家审计内容,加之教师在课堂教学中偶尔讲授甚至不讲授国家审计的知识,是导致"国家审计"难入大学讲堂的原因。     

“贾植芳讲堂”的缘起与意义

河西学院设立贾植芳讲堂,旨在形成贾植芳名义下的学术聚合,并逐渐显现当代学术文明在西北地区的制高点。与此相联系,"中国非虚构写作研究中心"在河西学院成立。请一流人物作一流讲座,用一流学术培育人才,于潜移默化中"植"种桃李,开启新时代河西文化新气象,从而产生重大而深远的影响,应是"贾植芳讲堂"的宗旨所在。     

初中道德与法治课堂中引入时政教学的策略探讨

伴随着我国教育改革的不断推进,人们也愈来愈注重对学生思想道德素质的培养,由此,可在初中的道德与法治讲堂中引进时政教材,进而提高学生的思想道德素质。然而,目前不少初中学生觉得道德与法治是门理论记忆性的学科,没有深刻地意识到道德与法治对于提高人们思想道德素质的意义,对道德与法治课程欠缺兴趣。作者结合多年的教学经验,分析初中道德与法治课堂中引入时政的重要价值、存在的漏洞以及融进时政教学的策略。     

共享史学盛宴——《清华历史讲堂》评介

由清华大学历史系和三联书店合编的《清华历史讲堂续编》于2008年7月出版,这是清华大学历史系继2007年出版《清华历史讲堂初编》之后,再次推出的史学讲坛文库。     

社区教育专业化队伍建设的路径探索——记澄江成教社区教育品牌“核和合道德讲堂”

为了打造有较高质量的社区教育,澄江成教不断探索实践,借助"核和合道德讲堂",使之成为引领学校高质量发展和社区教育实践的媒介之一。通过探讨实施七年的"核和合道德讲堂"的成功经验表明,加强教师队伍建设进而建立一支专业化的社区教育工作者队伍是打造高质量社区教育的关键。     

QQ群助力班级文化建设

依托班级QQ群,制订群规,建立规则意识,树立正气;举行"在线家长会",汇聚榜样的力量,传递正能量;开设家长微讲堂,打造育人共同体,引领学生发展正途,助力以"正"为主题的班级文化建设。