论学习型学校的创建

学校肩负为社会建设和发展提供合格的智力支持和人才保证的重任,学习型组织是学校最好的发展模式选择,建设学习型学校要强化生命的意义、以师生为发展之本、促进和实现人的全面发展。     

“新农村学习型学校社区建设”项目调查报告

新农村学习型学校社区建设旨在推广学习型组织概念,改革农村办学和教学观念,利用“活知识信息中心”的培训平台,促进农村教师和校长的专业发展,提升农村学校教育素质,推动农村社区发展。经过三年的实践探索,新农村学习型学校社区的建设为农村学校教育的改革、教师的专业发展、学校与社区的互动、大学与中小学的合作等搭建了平台,提供了机会,有效地探索出了一条在西北农村贫困地区建设新农村的途径。     

学习型学校及其创建策略

党的十六大提出了全面建设小康社会的目标,指出:要“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”;“发展继续教育,构建终身教育体系”。学校担负着为未来社会培养人才的重任,在建设学习型社会中具有奠基作用和辐射带动作用。为适应社会的发展,满足人们终身学习的需要,发挥建设学习型社会的作用,学校必须把自己建设成学习型学校。一、学习型学校的界定学习型学校是根据学习型组织理论创建的一种学校管理模式。学习型组织理论是20世纪90年代以来提出的被认为是代表新世纪管理趋势的新型组织管理理论。学习型组织是通过培养弥漫于…     

略谈发挥高校图书馆在建设学习型社会中的作用

建设全民学习,终身学习的学习化社会,既为高校图书馆的发展提供了契机,也对其提出了新的要求.高校图书馆既要致力于把自身建设成学习型组织,还要在培育学习型个人,建设学习型学校,发展学习型小区、学习型城市中发挥作用,确立高校图书馆作为一个学习型组织在学习化社会中的文化中心、学术中心、学习中心的地位.     

基于新时代背景下的学习型学校建设的研究

建设学习型学校已经成为了知识经济时代的大势所趋,如何建设是我们需要解决的问题。基于此,从学习型学校的内涵、发展渊源、特征和发展对策四方面展开研究,旨在为从事这方面的学习者提供对学习型学校的一个比较完整的认识,为进行下一步的研究奠定一定的基础。     

从学习型公民的学习力角度建设学习型社会

拟从学习型社会的微观主体学习型公民的角度来建设学习型社会,提出学习型公民的学习力包括学习动力、学习态度、学习能力、行动能力、创新能力五个要素,并从学习型公民、学校、政府、社会四个角度提出制约学习力要素发展和学习型社会建设的因素,并相应提出解决的对策与建议,将微观与宏观相结合来建设学习型社会。     

从学校组织文化视角谈学习型学校建设

学校组织建设的质量影响到学校自身的发展和学生的发展，因而学校首要的任务应该是搞好自身的组织建设，将学校建设成为不断发展的学习型学校。而学习型学校建设的基础和发展的深层次条件是拥有良好的组织文化。从学校组织文化角度进行研究对我国中小学建设学习型学校有重要意义。     

学习型学校及其创建策略

党的十六大提出了建设小康社会的目标,指出:要“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”;“发展继续教育,构建终身教育体系”。学校担负着为来来社会培养人才的重任,在建设学习型社会中具有奠基作用和辐射带动作用。为适应社会的发展,满足人们终身学习的需要,发挥建设学习型社会的作用,学校必须把自己建设成学习型学校。一、学习型学校的界定学习型学校是根据学习型组织理论创建的一种学校管理模式。学习型组织理论是20世纪90年代以来提出的被认为是代表新世纪管理趋势的新型组织管理理论。学习型组织是通过培养弥漫于整个…     

学校学习型组织建设与校长专业化发展

学校学习型组织是一种崭新的学校组织运作机制和管理模式。建设学校学习型组织不仅是知识经济时代与教育改革对学校重建、管理重构的客观需要,也是学校主动适应变革,追求卓越发展的内在要求。校长专业化发展是学校学习型组织建设的基本内容,校长的专业化发展又将进一步引领学校组织成员不断提高持续性的变革力和创新性的学习力,提高学校学习型组织的建设水平,促进校长、教师与学校的整体协调和可持续性发展。     

在创先争优中推动学校学习型党组织建设

创先争优活动要求每一位党员＂要带头学习提高＂,这表明学校建设学习型党组织离不开创先争优活动。创先争优活动与学习型组织建设在本质上是内在统一的,二者的统一性在于建设学习型党组织的学习目的、学习内容、学习方法、学习动力以及学习的长效机制都根植于创先争优这一重大活动当中。学校通过开展创先争优活动加强党员教师的学习理念教育、促进学习型组织的建设,对推动科学发展、创新教学模式、提高教学质量、促进教育事业的发展具有重要意义。     

坚持以人为本构建高校和谐校园

构建高校和谐校园要始终坚持以人为本。以人为本构建和谐校园是高校落实科学发展观的重要内容。依法管理学校、注重学校发展、提高人才培养质量、加强校园文化建设是以人为本构建和谐校园的着力点。     

浅析节约型高校后勤管理机制的建立

随着我国经济的发展,高校的办学规模也在逐渐扩大,在节约型社会的提出和高校后勤社会化改革发展的背景下,如何建立节约型高校后勤管理机制,优化资源配置、提升服务质量、促进高校和谐发展是我们必须认真思考的问题。本文分析了节约型高校后勤管理机制的内部因素和外部因素,比较了国内外高校关于后勤管理的区别,提出了节约型高校后勤管理机制的创新。     

面向企业生物工程应用型创新人才培养模式初探——以贺州学院为例

伴随着生物技术企业的发展,培养符合企业需求的应用创新型人才成为各地方院校生物工程专业急需解决的课题。针对地方院校生物工程人才培养中存在的问题,提出进行工学结合、校企合作人才培养模式改革的探索与实践,构建面向企业的生物工程人才培养方案。     

研究型大学发展研究生教育的"质"、"量"思辨

研究生教育是研究型大学人才培养的重心，是研究型大学的最主要的特征要素。发展研究生教育能有效提升研究型大学的水平。因此研究型大学都把发展研究生教育放在首要位置。发展研究生教育应坚持“质”、“量”协调发展原则，在学科建设、导师队伍建设等方面都要把握好“质”、“量”发展的度。     

浅论知识经济下高校人本管理

知识经济时代，为实现高校与人的和谐发展。高校管理注重人本理念。高校管理人本理忿的实施，依赖先进的管理理忿和相应的发展平台的构建。     

试论大学文化视野下人的和谐发展

大学文化的时代使命是促进人的和谐发展,人的和谐发展是人的全面发展理念的时代表征,在大学文化视野下人的和谐发展是由精神文化、制度文化、行为文化、环境文化构成.在大学文化视野下人的和谐发展不仅是理论建构也是社会的实践活动,可以通过大学文化建设的各种途径来实现.     

构建服务型的大学科研管理模式

针对我国大学科研管理泛行政化的趋向,本文提出构建以大学学术研究为服务内容,以为学术研究提供有效服务为职责,以实现教师学术发展为目标,以实现教师学术自由为特征的服务型科研管理模式的设想,并从树立以人为本理念、转变服务职能、正确处理行政权力和学术权力关系等方面探讨构建服务型科研管理模式的路径。     

高校人力资源管理方式的柔性化研究

随着高校体制改革的深入,普通高校所采用的传统的人力资源的刚性管理已经无法适应时代发展的要求。在这种背景下,人力资源柔性管理这一以人为本,个性化的管理产生了。文中从高校的人力资源特征出发,针对当前高校人力资源管理的现状进行分析,提出了高校人力资源柔性管理的策略。     

浅论新时期的高校教育管理

随着高等教育的迅猛发展，在新时期应赋予高校教育管理新的内容：以注重人本思想在教育管理中的运用，坚持以人为本的思想，落实科学的发展现；实现高校教育管理的现代化，与时俱进，做到观念、制度和管理方法上的创新。     

发展性教育实习评价探讨

教育实习目标既是教育实习活动的出发点,也是归宿。教育实习评价作为高校师范专业教育实习工作不可或缺的环节,是推动教育实习工作顺利开展和保证教育实习目标实现的有力保障。文章在充分分析教育实习评价现状的基础上,及时指出其存在的不足,在教育实习评价中引进发展性评价方法,借助多元评价主体,关注教育实习的全过程,能更科学地评价实习成效,能更有效地帮助实习生自我反思、自我完善,从而促进其专业发展。