自组织理论在学校管理中的运用

现代学校系统是一个较为复杂的系统,其内部结构具有多层次性,即有校领导层、职能部门领导层和教研组基层等。每一个职能部门或班级可视为学校系统的子系统。这些子系统通过人流、物流、财流和信息流等相互联系、相互制约和相互作用,为实现学校的培养目标而努力做好学生思想品德教育、教学、体育卫生和后勤工作等。所谓系统,就是由相互联系、相互依赖和相互作用的若干要素或部分结合而成的具有特定功能的有机整体。它的部分或部分的结合体称为子系统。如果把我国的整个教育事业看成一个系统,那么,从中央到地方各级教育行政部门,大学、…     

契约在班级管理中的运用

现代社会是一个契约的社会,我们越来越被契约的责任所包围。一般来说,契约是交易各方为了获得更大利益而进行的基于平等地位的一种自由交易,各方并因此而建立起一种权     

班级管理四结合

班级管理是一项艰巨繁杂且意义重大的工作。结合我的实际工作，我认为在建设班集体方面应做到四个结合：     

激励理论在班级管理中的运用

本文从学生心理需求的特点出发,从期望效价与机会公平等方面阐述了激励理论对班级管理的积极作用,并对班主任如何在班级工作中抓住有效时机、运用"激励"机制、促进学生潜能发现、深化学生奋发向上的内在动力进行了有效的分析和探索.     

班级人本主义管理

中学生一般自尊心很强,有自我实现和自我发展的愿望,怎样才能有效地进行中学班级管理?1.关心爱护学生,并把工作做到实处关心爱护学生首先体现在生活方面。很大部分寄宿生远离父母前来求学,在学习和生活中常会遇到各种各样意想不到的困难,作为班主任要知学生饥饱冷暖,让学生感觉到是生活在一个充满爱意的大家庭里。同时从心理上关心爱护学生。教师要善于发现并了解学生的内心世界,并给予指导。教师发现迹象和问题,可以真诚地与学生以心换心,增进与学生心灵的沟通,求得学生心理上的认同。     

谈新班级管理

一、熟悉学生情况 首先必须熟悉、掌握所任班级学生的详细资料.这项工作在新生入学前就可以开始.最初的了解可以从学生的档案中来,包括姓名、性别、年龄、爱好、毕业学校、住址、考试成绩等.虽然师生之间还未曾谋面,但基本上已有了一个初步印象.     

试论班级管理中的七大理论策略

班级情况千变万化,班主任工作千头万绪。要在复杂多变的班级管理过程中得心应手地开展工作,提高班级管理效率和管理质量,班主任除了应具备必要的爱心、耐心、责任心之外,还需要灵活运用各种心理效应的积极作用来指导班级管理。只有这样,才能消除班级管理中的不良现象,使班级管理事半功倍。     

试论班级管理中的领头羊

在不少生物群落尤其是在动物群体中都存在着一种有趣的“领头羊现象”，例如，羊群中往往有‘个身强力壮、“资历”较深的领头羊，象群中总有一个精力充沛、经验丰富的领头象：再如，蚁群中有蚁王、雁群中领头雁，甚至狼群中也有领头狼，类似事例，不胜枚举。其实，生物群落中存在的这种现象，在人类社会中同样普遍存在，大至一个国家，     

自组织理论应用于班级自主管理的可行性探究

自组织理论主要研究自组织系统形成和发展机制问题．系统的开放性、非线性、远离平衡态和涨落是形成自组织的重要条件,而班级管理系统则具有比较明显的自组织特性。     

马斯洛的需要理论在班级管理中的应用

一位班主任讲了这样一件事：班内一位成绩很好的女同学竟然给男同学写情书，而且在拒绝之后不顾男同学要报告老师的威胁，继续给对方写信。班主任气愤地说：她怎么这样不自重，这么不知廉耻，她太让我失望了。是这个女孩变坏了?还是我们老师的评价标准出了问题?处于青春期的学生对异性产生好感这是很正常的心理，     

浅谈班级管理的创新乘略

在新时期，创新已深入到我们工作的每一个领域，成为我们时代的主旋律，班级管理也不例外。多年的班主任工作实践，使我深深地感受到，要搞好班级管理，同样需要不断创新。     

个性理论在班级管理中的运用

班级是学校开展教育活动的基本单位,是学生学习和生活的主要场所.班级管理的状况直接影响到教学的质量,影响到学生良好个性的养成和发展,影响到学生各方面能力和素质的提高.因此,搞好班级管理成为班主任的基本职责之一.实践证明,运用个性理论对提高班级管理质量有极大的促进作用,了解学生之间的个性差异,依据个性理论发展学生个性,这是推动素质教育发展的必然要求.     

辩证法思想在班级管理中的运用

宋代李觏在《广潜论》中说：“善之本在教．教之本在师。”可见教育在传承明中的重要作用和教师在教育教学中的重要地位，而班主任又是班级工作的组织和管理，其重要性也就不言而喻了。那么，如何做好班主任工作？笔认为，班主任在实际工作中如果适当用点辩证法思想，将有利于提高班级管理水平。     

刍议激励在班级管理中的运用及其思考

激动能大大地调动学生学习的积极性和能动性,使他们的潜能和创造力得到充分发挥,进取心和责任感大大增强.在全面推进素质教育中,班主任更要重视激励在班级管理中的科学运用.通过激励,可以使学生处于兴奋的精神状态.科学测试表明:一个人平时表现的能力与水平和经过激励后可能表现出的能力与水平,二者之间大约存在50%的差距.     

运用管理科学理论发挥班级激励功能

现代管理理论认为：管理包括人、财、物、时空和信息的管理。班级是学校教育管理的基本单位，其对象是具有主观能动性的学生。要提高班级管理水平，就必须从行为科学出发，以现代管理理论为指导，变“控制型”为“激励型”，增强学生自我指挥、自我管理和自我控制的意识，激励学生自主学习。笔者在班级管理中，运用管理科学理论，从以下方面去发挥班级激励功能，取得了良好的效果.     

班级文化建设在班级管理中的重要性

在班主任的班级管理工作实践中,"班级文化"就像是一只隐形的旗帜,指挥着整个班级的发展方向。文化建设是班级建设的重要组成部分,营造良好的班级文化氛围,可以感染学生、吸引学生、熏陶学生,有利于落实学校的管理,有利于学生在中学阶段身心健康地持续发展,对学生全面发展更是有着潜移默化的作用。     

浅谈榜样在班级管理中的运用

随着社会主义市场经济的发展，传统的中学德育理论和做法有许多难以适应时代的要求，这对广大中学德育工作尤其是班主任工作提出了严峻的挑战。外来化的冲击、市场经济大潮的影响，使当代中学生的世界观、人生观、社会观、政治观、价值观发生了新的变化，出现了新的特点……面对这些现实，我们如何来建设好班集体，培养好学生，使学生健康成长?     

企业管理理论在班级管理工作中的运用

９８～９９学年上学期，学校安排我担任９６３０８班《工业企业管理》的教学任务。这样一来，我既是９６３０８班的班主任，又是该班专业任课教师。考虑到本班日常管理中存在的一些薄弱环节，于是就产生了这样一个念头──将企业管理中的有关理论与班级管理工作有机地结合起来，促进班级管理工作。新学期开始，我就带着这种思路展开新学期的教学与班级管理工作。 一、企业管理有关理论告诉我们，要突出以“人”为中心的管理，强调人的理想、道德、价值观、行为规范等在全业管理中的核心作用。班级管理也同样是这样，必须调动和激发班级每个…     

行知理论在班级时间管理中的运用

时间管理的意义,不在于用最快的速度达到预期的效果,而应该把时间按主次有条理地运用到日常的教学和管理之中,通过时间和管理目标相结合,让学生在有限的学校时间里过得充实和精彩。