基于中国—东盟的商务英语课程设置——以南宁职业技术学院为例

广西是中国—东盟交流与合作的前沿枢纽。广西高校的商务英语专业课程设置应考虑根据中国—东盟发展的需要,设置与东盟各国语言、经济、文化等有关的课程,充分发挥自身优势,培养出具有中国—东盟自由贸易区特色的商务英语人才。     

中国—东盟自由贸易对商务英语人才需求现状的调查与分析

在中国—东盟自由贸易活动背景下,通过对广西五个城市的25家企业在商务英语人才需求方面做调研,得出数据并进行分析,从而提出广西高职院校在商务英语人才培养上的初步设想,旨在以高质量的商务英语人才培养为地方经济社会发展服务。     

以蓝色经济为依托构建高职商务英语人才培养新模式

高职商务英语专业属于复合型专业,主要培养综合型商务英语人才,以适应不断深化的经济全球化发展需求。基于商务英语人才的传统培养模式已经呈现出滞后性,导致所培养的商务英语人才难以满足新形势的需要。本论文着重于蓝色经济人才需求模式的分析,探讨高职商英语人才培养新模式。     

中国—东盟保税物流形式及人才培养

通过介绍中国—东盟自由贸易区商流物流的快速发展,加快了自由贸易区国际经济一体化进程。提出了在高等学校涉外经贸专业中开设保税物流课程、世界物流地理实务等课程以及进行相应的教学改革等措施,进而加快保税物流人才培养,以满足中国—东盟自由贸易区发展对人才的需要。     

中国——东盟无障碍旅游区旅游人才培养策略探讨

中国—东盟无障碍旅游区的构建与区内旅游人才的发展休戚相关。目前,中国—东盟无障碍旅游区内,急需高标准、应用型旅游专业人才,而各类学校与企业所培养的人才多注重综合素质的提高,专业实用性较弱,不能满足大量需求。因此,应该通过树立"专区"人才培养核心理念,加强人才纵向交叉对接培养,通过大国带动人才交换与合作培养等高校培养策略,设立"专区"旅游人才培养基地,建设和谐文化环境保障体系,来提高中国一东盟无障碍旅游区旅游人才质量。     

论地方性商务英语人才培养模式下东盟各国文化的导入

随着中国-东盟自由贸易区、“一轴两翼”等区域建设和基础设施建设的推进,跨国家、跨文化的商务活动更为频繁。为了适应中国-东盟交流与合作进一步发展的需要,学习东盟各国相关商务文化非常必要。了解中国-东盟商务活动中常见的文化差异也成为地方性商务英语教学文化导入的重要组成部分。     

依托中国—东盟博览会实施统计课实践教学研究

统计学是一门应用性较强的课程,需要实施实践教学。依托中国—东盟博览会实施统计课实践教学,拓展了实践教学的平台,既有利于学生掌握统计知识,又让学生进一步了解“21世纪海上丝绸之路”开拓就业思路。文章总结了三年来教学尝试的经验和存在的问题,提出了学校领导应大力支持校外实践教学,建立健全实践教学管理制度,以及灵活调整实践教学计划或思路等建议。     

以职场能力为导向的高职商务英语人才培养初探

探讨以职场能力为导向,以实训教学为核心的高职商务英语人才培养模式,旨在培养能在各种商务环境下灵活运用英语进行有效商务沟通,处理实际问题的高职商务英语“一专多能型”人才。     

高职商务英语人才培养模式初探

如何培养出适应社会需求的高职商务英语人才是当前各高职院校都在积极探索的问题.高职院校只有结合学院特点和地域优势,以人才需求为切入点,制定与市场变化发展一致的人才培养目标、课程设置和实训安排,才能确保人才培养的成功,得到社会的认可.     

中国—东盟会计人才培养的问题与对策

当前东盟会计人才培养面临技术、专业、素养以及知识等方面的挑战,传统培养模式存在学科结构不合理、师资配置不完善、教学模式单一等问题.因此,高校应转变人才培养观念、内容与方式,加强国际教育合作交流、校企联合培养.     

区域经济背景下的高职商务英语专业建设初探

随着北部湾区域经济的发展,中国——东盟贸易区建设的逐步加强和完善,区域经济背景下对商务英语人才的要求也随之提高。由此本文以广西国际商务职业技术学院的商务英语专业为例,提出高职商务英语专业建设改革的目标和改革内容,对商务英语专业建设在校企合作机制、人才培养模式改革及师资建设等方面进行了探讨。     

高等职业技能型人才培养探析

近年来,中国高等职业教育发展迅速,学者们对于高等职业教育的重要性有了一定的共识。高职技能型人才培养应与职业需求相符合,改革人才培养模式,借鉴国外高等职业教育成熟的办学经验,从专业设立,师资储备,教材开发,技能教学,就业指导、层次体系等方面进行改革。     

高职商务英语专业商务礼仪教学的重要性

商务礼仪是一个人整体素养的一种体现。它主要包括外表形象、交际语言、行为举止、商务接待等内容。作为高职高专院校商务英语专业的学生,学习商务礼仪有其独特的必要性。本文着重从商务礼仪在商务英语毕业生工作岗位上所体现的价值来阐述高职商务英语专业商务礼仪教学的重要性。     

体验式教学在高职商务英语写作教学中的应用

体验式教学是以建构主义学习论为理论基础的教学方式,这种教学方式以学生为中心,通过老师创设情境和设计任务将学生学习语言知识的过程转化成创造性地运用语言的体验过程。本文尝试将体验式教学法应用于高职商务英语写作教学,并通过访谈和课堂观察对这一教学方式进行探讨,初步得出研究结论:体验式教学既给学生提供了"读写说"的机会,促使学生进行有意义的学习,提高了学生自主学习和合作交流的能力。     

高职人才培养工作评估文献研究

为配合2013年教育部高职院校人才培养工作评估调研项目,对2008年以来有关高职教育评估的各类研究文献和政策文件进行了深度研究,梳理出学者、专家和政策制定者对高职人才培养工作评估的理性认识,在总结第二轮评估工作的实施效果、问题与不足的基础上,提出完善评估体系与管理体制、完善评估指标体系、改进评估数据与操作过程等一系列改进建议。     

高职商务英语师资队伍建设的研究

商务英语教学目标是培养从事涉外商务活动的高等应用复合型人才,其教学内容是培养进行商务行为所必须的、国际化的实用性和应用型技能。然而,高职教育要想取得成功就必须建设高质量的师资队伍。文章针对高职商务英语师资队伍的建设进行探讨和研究。     

高职商务英语“岗、证、课”三位一体人才培养模式研究与实践

随着经济全球化的进程,我国对外合作交流和国际商务活动不断深入,社会对商务英语人才的需求持续旺盛,全国很多高职院校开办了商务英语专业。本文针对商务英语专业实践教学存在的一些问题,提出了构建"岗、证、课"三位一体实践教学体系和教学模式的思路,以期通过实践教学培养学生商务沟通、商务操作能力。     

高职商务英语专业英语语音实训教学改革初探

文章从高职商务英语专业的人才培养目标入手,简要分析了高职层次的英语语音课程实训现状,提出高职类商务英语专业语音实训教学除了要遵循英语语言教学本身的特点外,还应突出实践,找准英语语音教学与商务知识的最佳契合点,与工学结合挂钩,从而建立具有高职商务特色的英语语音实训教学模式。     

高职商务英语专业顶岗实习建议

结合辽宁装备制造职业技术学院为培养符合社会需求的实用商务英语专业人才,针对商务英语专业的顶岗实习进行必要改革的现状,提出了从借鉴国外职业教育的经验到加强自身的教育改革,以及多方位监督管理的合理建议。     

构建高职商务英语专业优化课程体系

构建优化课程体系是高职商务英语专业人才培养目标的重点和难点。本文从高职商务英语专业课程体系现状出发,依据高职商务英语专业的人才培养目标和社会需求,探索构建"多模块、双证融通"的高职商务英语专业优化课程体系。