二战后日本中小学的科学技术教育

二战后,科学在日本中小学教育中占据着重要的地位,也是日本中小学开展得最好的科目。对科学教育的高度重视,使得日本公民科学素养达到较高水平,科学领域拥有大批高水平人才,科技与经济高速发展。一、二战后日本中小学科技教育的历程日本战败后不久,就恢复了学校的教学工作,并克服重重困难进行教学改革。自上世纪50年代中期,日本为了培养适应科技发展和经济高速增长所需要的劳动力和科技人才,努力加强科学技术教育。进入80年代以后,日本政府更是明确提出“科技立国”战略,并在第三次教育改革过程中,大力加强科学技术教育。1.五六十年代的科技…     

奥地利师范教育的现状与分析

奥地利师范教育的现状与分析郑太年一、奥地利教育与师范教育概况一国师范教育的发展总是与其教育的发展紧密相联，教育的发展又深受该国的政治制度、经济发展、文化背景等因素的制约。奥地利６０年代末以来师范教育发展的轨迹和状况充分体现了这一点。６０年代末开始，人...     

日本社会经济的发展与高等教育

日本社会经济的发展与高等教育［日］黑羽亮一著陈敏译陈俊森校人们普遍认为从１９世纪末到２０世纪上半叶，日本经济社会发展的主要原因是有效地普及了学校教育。日本经常用“教育立国”来表达政府的学校教育政策。虽然很早就有这种思想，但日本是在６０年代联合国教科文...     

培养学生创造力的课堂教学策略

江泽民主席说 :“创新是民族进步的灵魂 ,是社会发展的不竭动力。”英国科学家霍尹尔指出 :“今日不重视创造性思维的国家 ,则明天将沦为落后国家而羞愧。”尽管目前对创造力的界定存在分歧 ,但重视学生创造力的培养却是世界各国教育发展的共同趋势。早在６０年代 ,前苏联就提出创造性教学体系 ;科技发达的日本 ,在８０年代初就在各级各类学校中引入创造教育 ;美国８０年代的教育改革把教育与教学提高到一个新水平 ,涌现出一系列创造教育和教学的模型和策略。中国是一个传统教育占优势的国家 ,重知识、轻创造。诺贝尔奖金获得者美藉华人朱棣…     

试论20世纪80年代日本高等教育改革

20世纪70年代,资源贫瘠的日本因第三次产业革命和石油危机的影响,对国家发展前途进行了讨论和定位,随即于1980年正式提出了"科技立国"战略,并依据"科技立国"战略对高等教育进行了重大改革。实施了考试制度改革、修订大学设置基准、加强和扩充研究生教育、改善大学教育等改革措施,为"科技立国"战略的推行输送了坚实的人才和科研支持,最终促使日本进入了世界科技大国和高等教育强国之列。日本在20世纪80年代实施高等教育改革的成功经验,对推进新时代中国高等教育综合改革具有一定的借鉴意义和启示。     

教育内容的“现代化”及其教训

教育内容的“现代化”及其教训柴田义松著袁瑾洋译廖祝平校教育内容“现代化”是指１９６０年前后在日本、美国、苏联等国掀起的大规模的数学教育和科学教育的改造运动。一般来说，任何时代任何时候都要求教育内容的现代化，６０年代的“现代化”和一般意义上的现代化有所...     

日本振兴专修学校加速构建终身学习体系

２０世纪８０年代以来，日本政府为适应经济和科技发展的需要，提出了“构建终身学习体系”的社会发展目标。在落实各级教育的改革和改善教学管理的同时，加强了基本素质教育的力度。由于政府不断充实和扩大“终身学习”的措施，社会各界也增强了“教育兴国”、“由传统工业社会转向知识社会的必要性”的共识，提高了国民整体的知识和文化教养水平。 ２０世纪６０年代，日本“高等教育大发展”时期，虽然大学入学率很快提高了，但科系结构存在严重的重文科、轻理工科的现象，二者的比例甚至不足５：１。为了改变这一比例失调状况，日本政府…     

新加坡职业技术教育的发展与改革

新加坡职业技术教育的发展与改革卢晓中如果说５０年代末开始的国家工业化催产了新加坡的职业技术教育，那么６０年代中、后期的工业转型（从进口替代向出口导向转型）则促使了新加坡的职业技术教育向着更高层次发展与迈进。虽然６０年代初、中期新加坡政府对职业技术教育...     

面向中小学生的电视节目资源急待开发

面向中小学生的电视节目资源急待开发周君达６０年代末,７０年代初是广播电视作为一种新的传播媒介蓬勃发展的时期。一些国家和地区利用广播电视或卫星＊电视播送中小学教学节目,日本ＮＨＫ广播电台,美国ＰＢＳ＊公众教育电视台,香港电台教育电视都有比较成功的做法。...     

加强职教教学改革研究 提高教育质量和效益

加强职教教学改革研究提高教育质量和效益一、职业教育教学改革应注意研究的几个问题１职业教育教学改革首先要把握教育思想的发展。２０世纪６０年代产生于欧洲的终身教育思想对当前世界范围内的教学改革产生了重要影响。这一教育思想是与科技加速发展相联系的。事实上...     

国外的农民教育

国外的农民教育□薛艳丽印度为了满足迅速增长的人口对农产品的需求,印度政府把注意力放在农业教育和科研上,用开发智力来提高农业生产率。６０年代后,印度在大搞“绿色革命”的同时,大抓农业科技教育,建立了一套农业教育体系和职业培训网。印度十分重视对初、中级农...     

中学教师人才断层及对策

中学教师人才断层及对策山西运城市教育局张守业，张锋，周红生目前，我国科技、教育存在着严重的人才断层问题．在教育战线，中学教师尤为突出．一位省级重点中学校长忧心忡忡地说：“５０年代参加工作的老教师即将大部分‘解甲归田’．６０年代初期参加工作的教师，再过...     

区分两种不同的学科结构理论─—施瓦布与布鲁纳学科结构理论比较及其对我国科技教育的启示

区分两种不同的学科结构理论─—施瓦布与布鲁纳学科结构理论比较及其对我国科技教育的启示首都师大教育系徐玉珍提起美国６０年代学科结构运动，中外教育理论界诸多人士首先想到的可能是布鲁纳及其著作《教育过程》。也有些人会附带地加上一句：美国生物学家、教育学家施...     

日本高等教育与经济发展的关系

一、日本的高等教育规模与经济发展首先简要回顾一下这一时期日本经济的发展情况。１９５６年,日本的《经济白皮书》认为,“日本战后的经济恢复时期已经结束”。从５０年代后半期开始,尤其是在整个６０年代,日本ＧＮＰ的实际增长率为年平均１０％左右,进入了经济高速发展时期（图１）。由于经济高速发展,生产规模的扩大和产品竞争的国际性,产业界迫切需要大量的科学技术人员、管理人员、工程师,相应地要求扩大高等教育规模,大力发展理工科教育。日本高等教育规模的扩展情况见表１。图１　日本ＧＮＰ对上一年度增长率的变化曲线在高…     

历史悠久的日本学士院奖

日本学士院奖是日本历史上有影响的学术奖.由于该奖设立的年代久,奖励宗旨明确,奖励程序规范,影响面大,几十年来对促进日本的科技、教育的振兴和发展,发挥了巨大的作用.     

筑波大学教学改革及其启示

日本筑波大学是面向２１世纪的一所新型大学。其前身是具有百年历史的东京教育大学。２０世纪６０年代,欧美工业发达国家的教育改革,在日本产生了强烈影响。日本国内大学学潮声中,大学改革的主要论点是：不从根本上改革“象牙塔”式的大学,就不可能有大学的新生。这种...     

德国中小学环境教育的目的、内容与方法

德国中小学环境教育的目的、内容与方法北京师范大学资环系王民德国中小学开展环境教育可追溯到６０～７０年代中期。随着不同时期出现的不同的环境问题，加６０～７０年代的水污染，７０～８０年代核废料处理问题，目前的臭氧层破坏等问题，各个时期有各个时期的重点，不...     

论战后日本经济高速发展的主要原因

战后日本经济迅速恢复与发展,尤其是50年代中期到70年代中期它的经济获得了高速发展,究其客观原因,,一是在美国日本推行了一系列资产阶级民主改革,“日本社会的封建因素几乎被一扫而光”。二是美国对日本采取了特殊的扶植政策,如取消对日本的一赔偿要求,在侵期、侵越战争期间,美国向日本发出了大量的军事订货等,这些一方面使美国的政治、经济、军事上加强了对日本的控制,另一方面,在客观上也基本适应了日本社会发展的需要。从主观上讲,由于日本政府实行了有力的国家干预经济的方针,并充分利用了第三次科技革命的有利条件,加之政府重视教育事业,精心培养人才,注重维持稳定的劳资关系等。内外因素的共同作用,促使战后日本经济迅速发展。为我们今天建设有特色的社会主义提供了一些有益的启示。     

20世纪90年代日本研究生教育改革及启示

进入２０世纪９０年代以来,日本在科学研究及科技创新方面逐渐落后于美国,经济发展缓慢。日本政府意识到,根本原因在于缺乏创新人才,日本的研究生教育落后,要改革这种状况,必须改革现有的研究生教育。本文主要介绍了日本研究生教育改革的背景、改革的主要措施,并探讨了对我国研究生教育改革的启示。     

高职发展模式初探

高职发展模式初探●刘启娴我国的高等职业教育与通行于欧美各国的短期高等教育同属于一种类型。在世界范围内,短期高等教育的发展历史并不很长。它主要兴起于科技迅速发展的６０—７０年代,首先出现在经济发达的欧美一些国家,７０年代起在许多国家逐步传播来开。此类教...