初中生物科学生发展性学习评价初探

课程评价对课程的实施起着重要的导向和质量监控作用。“新一轮课程改革倡导‘立足过程,促进发展’的课程评价,这不仅仅是评价体系的变革,更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程强调建立促进学生全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系,在综合评价的基础上,更关注个体的进步和多方面的发展潜能”。随着课程改革的起步与深入,如何在课程改革中健全教学评价体系特别是健全促进学生全面发展的评价体系,是摆在每一位实验老师面前的必备课题。     

改革评价方式 促进学生发展

新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程综合评价方式，强调建立促进学生全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系。在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的潜能。这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程评价的目的是促进每一个学生的成长，使评价过程成为促进学生在原有水平上发展与提高的过程，使每一个学生获得最大的发展，使每一个学生的学习获得成功。为了达到这一评价目的，实现良好的教育效果，我在教学实践中作了一些尝试。     

浅谈新课程实施中的评价体系

现行的课程评价体系弊端重重,严重制约了新课程的实施,需要我们在新的理论视野中进行深刻的反思和改革。新课程所倡导的评价体系——发展性评价,它较以前的评价体系更强调促进学生全面发展,教师不断提高及课程不断发展,在综合评价的基础上更关注个体的进步和多方面的发展潜能。     

浅谈新课程实施中的评价体系

现行的课程评价体系弊端重重,严重制约了新课程的实施,需要我们在新的理论视野中进行深刻的反思和改革。新课程所倡导的评价体系——发展性评价,它较以前的评价体系更强调促进学生全面发展,教师不断提高及课程不断发展,在综合评价的基础上更关注个体的进步和多方面的发展潜能。     

创意的评价机制给教学增添正能量

<正>新一轮课程改革倡导"立足过程,促进发展"的课程评价,这不仅仅是评价体系的变革,更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程强调建立促进学生全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系,在综合和评价的基础上,更关注个体的进步和多方面的发展潜能。新课程倡导成长记录袋、学习日记、情景测验等质性的评价方法,强调建立多元主体共同参与的评级制度,重视评价的激励与改进功能。结合新的课程理念谈一谈自己在教学实际中评价机制的具体做法:一、教师对学生的赏识评价做好学生的赏识尤为重要。它是提高孩子们参与积极性     

新课程下中学语文课外作业的设计和评价初探

新课程改革倡导“立足过程,促进发展”的课程评价,这不仅仅是评价体系的变革。更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变,而且强调建立促进学生全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系,在综合评价的基础上,更关注个体的进步和多方面的发展潜能。因此．如何科学合理的设计、评价语文课外作业,在师生互动中使语文学习收到事半功倍的效果,是语文教学改革的重要环节。通过多年的教学实践,我认为可以按照如下策略进行。     

关于小学科学课堂教学评价的几点思考

<正>新一轮课程改革倡导"立足过程,促进发展"的课程评价,这不仅仅是评价体系的变革,更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程强调建立促进学生全面发展的评价体系,在综合评价的基础上,更关注学生个体的进步和多方面的发展潜能。因此,在小学课程标准实施过程中,如何建构促进学生全面发展的评价体系,如何使教师的课堂教学评价更为有效,是非常值得我们思考的问题。     

用心、用情写好小学生操行评语

操行评语是班主任对学生一学期各方面表现所做的一个综合评价。操行评语对小学生来说尤为重要,目前小学老师所写的操行评语存在许多问题。把操行评语写具体、写生动;写出个性、写出特色;写出学生的进步与闪光点;写出期待与要求;写出爱心与关心;写出欣赏与鼓励,这样操行评语才能发挥它对学生的导向、激励、促进发展作用。     

一堂有效课的标准

课程评价改革是世界各国课程改革的重要组成部分。新一轮课程改革倡导“立足过程,促进发展”的课程评价,这不仅仅是评价体系的变革,更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程强调建立促进学生全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系,在综合评价的基础上,更关注个体的进步和多方面的发展潜能。那么一堂有效课的标准到底是什么?一、有正确的教学理念或正确的教学观念看一堂课是否具有正确的教学理念,一位教师是否树立新的教学观念,又需注意以下几个要素:1.这节课是否充分发挥了教师的主导作用。2.是否真正…     

让评价激励学生快乐成长

新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能。评价的根本目的在于促进发展。对学生的评价不仅仅在包括成长记录袋及期末的测评，它是存在于日常的教育教学工作中的，是在教育教学工作中潜移默化中进行的。特别是那些点滴的评价、即时的评价更能激励孩子快乐成长。     

写好乡村小学生手册的评语

随着新课程改革的实施和家长对孩子教育的重视,班主任评语越来越受到学生和家长的关注,所以教师要特别重视学生操行评语的书写,让评语既能帮助家长了解学生在学校的学习情况,又能起到启发、诱导和激励学生的作用。一、评语书写的理论依据加德纳的多元智能理论是目前指导世界教育改革的重要理论之一,也是我国新课程改革评价体系的重要理论依据。多元智能理论以学业失败的儿童作为研究的重点,努力给他们提供发展其潜力的机会。每个孩子都具有九种智能,教师要以更宽阔的视野看待每个学生,以各种方式促进学生的全面发展。加德纳认为教师应从整体…     

操行评语要注重从三方面评价学生

操行评语是班主任对学生学业和品行的综合评价,其所能产生的作用是巨大的。班主任的操行评语不仅向学生传递了她(他)一个学期来做了什么这么一个信息,更重要的是在学生眼中她(他)在班主任心目中处于什么位置。操行评语的写法如果把握得好,它就如涓涓细流渗入每一个求知的心灵,又犹如春雨“润物细无声”。如果把握不好,将会使学生的心灵受到创伤,甚至会使他们一蹶不振。我们很多班主任在写评语时,对学生的评价往往用大而笼统的话语(如该生在各方面表现较好),随意性较大,可信度不高,语气生硬,措词欠适当。这样的操行评语既不能起到教育学生、…     

让评语悦目又赏心

操行评语是班主任老师对学生一个学期各方面发展情况的评价。在家长看来,操行评语是一个了解孩子的“窗口”,而对老师来说,它是一面折射自己工作的“镜子”。那么对学生来说,操行评语又是什么     

让评价激励学生快乐成长

新一轮课程改革倡导"立足过程,促进发展"的课程评价,这不仅仅是评价体系的变革,更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程在综合评价的基础上,更关注个体的进步和多方面的发展潜能。评价的根本目的在于促进发展。对学生的评价不仅仅在包括成长记录袋及期末的测评,它是存在于日常的教育教学工作中的,是在教育教学工作中潜移默化中进行的。特别是那些点滴的评价、即时的评价更能激励孩子快乐成长。     

新课改下信息技术课程评价体系探索

<正>新一轮课程改革倡导"立足过程、促进发展"的课程评价,强调建立促进学生全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系,在综合评价的基础上,更关注个体的进步和多方面的发展潜能。总之,评价是为了更好的促进学生的发展。信息技术教育的过程,是学生动手实践的过程,也是一个学生创造的过程。因此,信息技术课程的评价体系应适应信息技术教育的总要求,同时,要将评价作为一个过程贯穿于整个信息技术教学过程中,使学生在     

构建初中《科学》课程发展性评价体系

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，评价改革的目标是“改变课程评价过分强调甄别与选拨的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”。同时，又要求建立三个评价体系，即要“建立促进学生素质全面发展的评价体系，促进教师不断提高的评价体系，促进课程不断发展的评价体系”。新课程倡导成长记录袋、学习日记、情景测验等形成性评价方法，强调建立多元、主体共同参与的评价制度，重视评价的激励与改进功能；新课程倡导“立足过程、促进发展”的课程评价。这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。     

赏识评价点燃希望——写好激励性评语之我见

苏联教育家马卡连柯说过:“培养人,就是培养他对前途的希望.”新课程评价要求评语评价不仅要体现学生的知识和技能的获得情况,更要关注学生学习的过程、方法,以及相应的情感态度和价值观等方面的发展.因此一份综合、全面,并具有激励性的操行评语,犹如一面镜子,能照出各自的容貌.犹如心灵的“超链接”,让教师、学生、家长的心灵相互沟通;犹如喜剧小品,让人在喜悦中接受教育:犹如春风细雨,能使学生天赋的种子生根、开花、结果.它会有效改变学生自我认识的倾向性,自主行为的调控力,树立不断实现自我发展和完善的自信,从而体现个体的价值.那么,怎样用激励式评语点起学生的希望呢?     

小学生操行评语改革浅议

操行评语是教师和同学对学生个体在校期间的德、智、体、美等方面表现给予的评价。长期以来，它受传统教育观念的影响，忽视学生个体差异，不能充分尊重爱护学生，缺乏师生情感交流，不能够充分发挥操行评语良好的激励鞭策作用，抑制了学生个性发展，影响了素质教育的实施。准确、科学的操行评语是激励学生进步的催化剂。从小学生生理和心理特征来看，小学生的自省意识差，缺少自我评价能力，教师在他们心中有绝对的权威地位，他们特别在意教师对他们的评价和态度。千人一面的评语压抑了学生的个性发展，尤其是诸如“该生学习太差”、“该生…     

谈化学教学中有效学生评价的尝试

新课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。有效的学生评价强调重视学生的全面发展，关注学生的学习过程，关注每一个学生个体的进步和多方面的发展潜能。化学教学中，有效的学生评价强调教师的自身理念更新；强调建立多元主体共同参与和多样化的综合评价制度；倡导活动性表现评价、成长记录袋等质性的评价方法和传统素性评价方法相结合，重视评价的激励性与改进功能，重视学生地自主学习及在原有的基础上发展提高。     

操行評語應突出個性

时下,班主任给学生写操行评语,雷同现象相当普遍,就象是一个“模子”里“扣”出来的,学生和家长对此都有看法。操行评语是对学生一学期中各方面表现的鉴定,学生和家长对此都很重视。同时操行评语也是家长了解孩子在校表现的重要依据。因此,撰写学生的操行评语,是一项很有意义的工作,班主任给学生写评语,应突出个性。一、符合标准,切合实际操行评语的标准是《中学生守则》,因为它是根据党的教育方针和要求制定的。用这把尺子去衡量每个学生,评价才会准确。班