普教用数字仪器的设计基础(续二)

二、放大器及电源电路 前面已介绍了数字仪表的显示器件及模数(A/D)转换电路,其中包括了单片数字电压表和单片数字频率表等的设计。普教实验室所用的种种数字仪表,离不开力学、声学、热学、电磁学和原子物理学中各种模拟量的测量。传感器获得的模拟信号,或者由     

关于教学仪器产品质量问题根源的思考

从产品生产企业的角度分析了普教仪器存在质量问题的主要原因,即企业本身技术力量薄弱和设备短缺以及企业间低价竞争。对普教仪器的特点进行了分析,提出了破解产品质量问题的一些措施。     

三端集成稳压器在教学电源中的应用

三端集成稳压器已是成熟的技术,正被广泛地用于教学中的各种电源以取代分立元件,达到提高性能、简化工艺和降低成本的目的。本文就三端集成稳压器用于教学用电源的有关器件的选用及性能价格比方面进行探讨。 一、电压调节问题 三端可调集成稳压器用于需调节的电路中性能显然是优于固定型的。但在对稳定性     

实验用电源的选取

物理实验(其它实验类同)用电源,因每个实验的要求不同,而应选取不同性能、不同规格的电源。例如,要求有明显现象的演示实验,对电源提出的条件就比较宽容,只要有足够高的电压,足够大的电流即可,不必考虑其它条件(如电压稳定度、内阻等)。而在选取测定实验的电源时,则应根据实验误差的要求,必须要考虑电源电压的稳定度、内阻及波形等。     

教学用稳压、稳流电源的设计

教学用稳压、稳流电源的设计杭州九二无线电厂唐丰王毅目前国内中学配备的教学电源与学生电源存在着一定的缺点，主要问题为：１．直流稳压电源输出电压及电流范围太小，不能满足某些教学实验的需要。２．电源过载保护无延时装置，不能承受较大的瞬时过载，因而使得一些起...     

教学仪器产品符合教学需要的评审初探

例举和分析了当前普教教学仪器产品的常见问题,论述了教学仪器产品需要进行教育适应性评审的必要性。     

一种射频大功率放大器电源偏置电路设计方法（英文）

设计射频大功率放大器时,为了传输大的电源电流而加宽的λ/4电源偏置微带线往往不能很好的对偏置电路和信号电路进行隔离,从而影响放大器的性能。本文对一种采用加厚微带线设计λ/4电源偏置电路的方法进行了分析,并根据一种卫星数传发射机的功率放大器设计要求,分别采用本文介绍的方法和传统方法设计了两个功率放大器,给出了分析和试验结果,结果表明加厚λ/4偏置微带线可以比传统方法令功率放大器获得更高的性能,具有较大参考意义。     

用磁子设计的两种纵波仪器

目前,国内普教仪器中的纵波演示仪偏重于用柔软细长的钢丝弹簧来显示纵波中密部的传播,这与教学中的实际要求相差较远,教材的要求是能阐明弹性媒质中的质点间通过弹力的作用来形成波,作为波动演示仪,应能强调三个重点:即质点、弹力和波形。有些仪器能模拟这三个重点,但弹力却并非由质点本身间的相互作用而来,故演示过程仅是一种非实质性的模拟,不足以示明弹性波的真实形成过程。为此,本文介绍两种用磁子设计的纵波演示仪器。     

教学仪器设备研究规划纲要(普教部分)

教育部教学仪器研究所于1984年8月27日至9月2日在北京召开了普教教学仪器研究规划会,会上研究并制订出《教学仪器设备研究规划纲要(普教部分)》.教育部已于1984年10月19日将规划纲要发给各省、自治区、直辖市教育厅(局).现刊登出来,供教学仪器研究单位和个人参考.     

数字式万用定时电路

一般普教实验室很少设置定时电路。但物理、化学和生物诸学科的实验,往往需要定时控制,因而要求具备较为精确而宽时域的定时器。本文所介绍的万用定时电路,是采用大规模CMOS集成电路设计的数字式定时电路,其定时范围为1～9999s。     

廉价辐射计数器

普教实验室中较昂贵的仪器之一是辐射计数器.典型的商品辐射计数器的售价约为400美元,如果实验室要配备多台辐射计数器,费用就相当可观了.为了削减费用,我们设计制作了一台辐射计数器,其性能足以与商售仪器媲美,造价却低至100美元以下.     

普教用数字仪器的设计基础(续)

(三) 频率、计时电路 普教实验室中还有一类通用仪器是进行计时和测量频率的仪器。大规模集成电路的发展使目前已有可能设计数字式的单片频率计,使用单片集成电路,加几个元件,就可以构成一台能够测试频率、周期、频率比、时间间隔、单位计数等的通用频率测试仪。     

基于Boost结构的开关电源设计

根据Boost电路的特点,设计一种基于Boost结构的开关电源。讨论电路的电流连续工作模式,设计了电源的脉宽调制（PwM）电路和过流保护电路,并给出了蓄能电感、输出电容和输出电压取样电阻的确定方法。最后对设计的电源性能进行了测试和分析,测试结果表明该电路转换效率较高而且工作非常稳定。     

太阳能电池演示、充电器──小学用电源方案又一例

太阳能电池演示、充电器──小学用电源方案又一例任伟德（浙江省教学仪器公司仪器研究所）本文介绍了一种太阳能电池演示、充电器，作为小学用电源的探讨。一、小学用电源的要求和方案１．小学用电源在实验方面的要求，在本刊１９９１年第２期中已作过阐述，绝大多数实验...     

汽车电源智能控制系统的研究

现代汽车用电设备不断增多、用电功率不断增大,传统电源控制系统难以精确控制汽车电源供需平衡。文章在传统技术理论基础上,提出对发电机和蓄电池进行智能化改造,利用闭环电源管理技术,重点对汽车电源智能控制系统架构及发电机励磁线圈智能控制进行设计,实现汽车电源系统的智能化控制。     

谈图线法处理物理实验数据

中学物理实验数据处理 ,基本上是两种方法 :一是将实验数据列表 ,通过相关物理公式的计算得到实验结果 ;另一种是图线法 ,将实验数据用图线描绘出来 ,从图线中分析实验结果。从目前高中物理课本看 ,要求用图线法处理实验数据的实验有两个 :1.用电流表和电压表测定电源的电动势和内阻(测定性实验 )2 .验证牛顿第二定律 (验证性实验 )从方法上看也可分为两类 :1.所得图线为直线 (实验中有关物理量是线性函数 )。测电源电动势 ε,内阻 r的实验中 U=ε- Ir的U- I图象 (图 1)验证牛顿第二定律实验中 ,当小车质量 M不变时小车牵引力 F和小车加…     

谈谈义务教育小学实验用电源的方案

小学数学自然配备目录中现在使用的电源,只在“Ⅰ类”配备电源1个。原参考价30元,现在实际价格约50元。基本方案是中学用学生电源的简化,无非是降低电压、减小电流,或者有的没有稳压等等。至于“Ⅱ”、“Ⅲ”类小学(占小学总数80％的农村“村小”一般均作为“Ⅲ”类配备)用什么作电源,目录中没有规定。现在在小学电流实验盒中配有电池盒2只(使用“1号”即R20干电池)。本文就小学用电源有关问题作些探讨。     

闭合电路欧姆定律模拟演示实验

闭合电路欧姆定律实验,是要验证ε=U+U′,这个研究电源内外电压关系的实验,对一般普通中学来讲是一个难度较大的课题,因所用电源必须满足以下两个条件,一是电动势要稳定,二是内电阻要足够大且有可供外接测试用的电极。很显然,一般电源不能做到,若按教材装制高内阻酸式蓄电池,不但费事,使用不便,其效果及安全性也不尽令人满意,至于其他改进型电池也大多结构复杂,制作麻烦,不易普及推广。根据高中物理教材对这个实验的要求,用下面介绍的甲电池附加模拟内电阻方式进行演示,完全可以满足教学需要,实验装置制作容易,而且操作方便,性能稳定,数据精确。     

多媒体技术与现代远程教育

本文通过对多媒体技术和远程教育的特点和优势的分析,归纳了多媒体技术对现代远程教育发展的影响。指出了多媒体技术不仅在远程教育中,而且在高教和普教中同样具有重要意义。     

教学用电表系列化的研究

教学电表作为理化等学科实验教学的通用仪表,应根据各级各类学校的实验教学要求,研制生产各种规格的教学电表。本文仅就普教使用的教学电表的系列化问题,作一粗浅分析,供大家参考。