谈增强泉州中心城市带动能力

区域中心城市，作为特定区域内经济、文化、信息中心和带动区域经济发展的重要增长极，在区际、国际经济交往中的地位和作用日益重要。中心城市规模小、经济总量不大、综合实力不强，会制约中心城市的辐射和带动能力，弱化中心城市带动区域经济协调发展的增长极功能，增强中心城市带动能力，必须完善中心城市功能，扩大中心城市规模，提高中心城市要素聚散能力，促进层级城市网络协调发展。     

《幸福是什么》教学设计拾贝

《幸福是什么》教学设计拾贝江苏喻海林教法一：中心突破，逆序教学。课文中心明确，教学时通过析题质疑，直奔中心，再以中心统揽全文，就可以居高临下，提高阅读效率。１．直奔中心，把握概要。在揭示课题时提问：（１）课题有什么特点？（２）从课题看，课文的中心应该...     

山路不只为山峰而存在——对详略问题的一点思考

一般说来，详略安排由中心决定，能突出中心的要详写，与中心关系不大但又不得不写的要略写，与中心无关的则不写。所谓中心，也就是主题，是作者在说明问题、发表主张或反映工作生活现象时，通过文章或作品的全部内容所表达出的基本观点。     

承德市教委成立职教招生择业指导中心

为推进职教工作，加快职教改革，河北省承德市教委于5月正式成立了职教招生择业指导中心。该中心隶属于河北省承德市教育委员会，市教委职教主管主任兼任中心主任，全市二十余家高、中等职业院校为中心成员，省内外二十余家企事业单位为协作成员，并与国外有关机构和社会团体建立了联系。中心专职工作人员五人，办公地点设在教育部承德教工活动中心。承德市教委成立职教招生择业指导中心     

开放式教学在新课标下的实施

所谓开放式教学，指的是突破传统教材为中心、教师为中心和课堂为中心的束缚，代之以学生为中心、发展为中心、生活需要为中心的教学模式。少一点依纲据本。多一些自由表达；少一点规则要求，多一些活动游戏；少一点传统因袭，多一些突破创新。     

国家基础教育实验中心外语教育研究中心2004—2005学年度工作会议在丽江召开

2004年7月29日-8月2日，国家基础教育实验中心外语教育研究中心(以下简称中心)2004-2005学年度工作会议在云南丽江召开。教育部基础教育司课程发展处乔玉全副处长，国家基础教育实验中心副主任，东北师范大学副校长杨忠教授、中心顾问，西南师范大学张正东教授、中心副主任，华东师范大学章兼中教授、中心副主任，东北师范大学外国语学院院长张绍杰教授、中心副主任，中央教科所外语教育中心主任张连仲教授、中心顾问。北     

重庆成立全国首家青少年意外怀孕救助中心

刚刚成立一周的重庆市“青少年意外怀孕救助中心”已经开始向青少年提供帮助。设在重庆市计生医院的这家救助中心2月17日成立，是全国首家为怀孕青少年提供无偿援助的救助中心。中心的援助对象以未婚少女为主。据悉，成立该中心是政府行为而非医院的商业行为。如果少女发生无防护性交事件，一周内均可到这里进行紧急避孕，援助中心将免费提供避孕的药品和器具。少女如果出现意外怀孕，援助中心将免费为少女实施终止妊娠的手术。中心实行保护性医疗，严格保密，充分尊重个人隐私。中心还向那些非意愿发生性行为而怀孕的妇女提供救助。此外，…     

小议中心句教学

小议中心句教学陈武胜，武广伦近年来，笔者从教学质量检测试卷分析中发现：不少学生对中心句与内容的关系不是理解，失分严重；作文中不会使用中心句，文章中心不明、条理不清。为此，笔者试就中心句的教学问题谈点粗浅的看法。概括地说，小学阶段，学生应当理解、掌握的...     

充分发挥三个中心作用 促进教学质量稳步提高

充分发挥三个中心作用促进教学质量稳步提高北安市教育局局长杜权北安市教育局副局长张宪臣教学工作是学校的中心工作，也应该成为教育局的中心工作。几年来，我们努力把教育局办成教学的指挥中心，教改与科研的设计中心，信息的反馈中心。把提高教学质量放到提高民族素质...     

认真落实评估要求 全面提高命题水平

教育部考试中心为了加强对命题中心的管理，决定对全国考委所属命题中心进行管理综合评估，按照考试中心制定的命题中心管理综合评估指标体系的具体要求，我们沈阳命题中心经过近一年的不懈努力，通过严肃认真的对照、自检自评和有针对性的整改措施的落实，不仅以优异的成绩通过了教育部考试中心的综合评估，更重要的是通过这次评估工作，无论是在命题中心的硬件建设上，还是在软件建设上，都极大的促进了命题中心的建设和各项工作的开展，也使命题中心的各项管理工作全方位取得了明显成效。主要体现在以下几个方面：     

远程教育教师的地位特征

远距离教育的本质特征之一就是教的行为和学的行为在时空上的分离，所倡导的不是以教师 为中心，也不是以课堂教学为中心，而是以学生为中心，以学生自主学习为中心。在这种教育模式中，教师的地位特征。     

“‘以’学生为中心”抑或“学生为中心”：一个本体论的新认知

“Student-Centered”在中国学界译作“以学生为中心”，日益被视为高校教育教学改革的主导理念。但实践中驱动“‘以’学生为中心”的主体并非学生本身，而是其外的教师和教育管理者，以学生为中心的理念难于落地，学生仍处于被动和从属地位。文章从本体论立场厘清“Student-Centered”在西方的起源与发展脉络及其在中国兴起与传播的过程，分析“以学生为中心”与“学生为中心”本体论立场区别，指出“学生为中心”是最终目的和形态，而“‘以’学生为中心”则仅是过渡阶段。据此，需要重新审视并定义教育，呼唤回归教育本体价值；重构学生中心的教育治理体系；教育过程从“教师中心”向“学生为中心”转换；构建学生主体的教育评价新生态；利用现代信息技术助力学生成为自我教育者。学生只有处于教育系统的核心和中心，才能真正实现教育变革，培养造就出全面发展的时代新人。     

新课程到底怎么“教”——关于教学方式变革的追问

传统教学的“三个中心”（以教科书为中心、以课堂为中心拟教师为中心）是内在联系着的，其中，教科书中心是传统教学形态的决定性因素。进步教育提出了新的“三个中心”，对教学目标、教学方式及师生关系进行了全新界定，其中，“在经验中学习”的教学方式被视为以学生发展为中心的教学目标和以学生为中心的师生关系能否落实的关键。然而新课程改革并没有给予“在经验中学习”应有的重视，由此导致新课程实施中的困惑。要真正落实新课程，必须引入经验学习，开展更全面的教学方式变革。     

厦门市成立职业技能鉴定指导中心

厦门市成立职业技能鉴定指导中心厦门市职业技能鉴定指导中心近期成立。这个中心的主要职责是对工人职业技能进行考察、评价、鉴定，目前，中心已建立五个职业技能鉴定站，覆盖１２个工种。（释奇）厦门市成立职业技能鉴定指导中心@释奇...     

苏州农业职业技术学院简介

苏州农业职业技术学院是一所经江苏省政府批准，教育部备案的全日制公办普通高校。始建于1907年，具有100年办学历史。学院占地800多亩，拥有完备的实验实训条件，建有农业生物技术中心、分析技术中心、园林规划设计中心、食品加工技术中心、机电技术中心、计算机技术中心、经贸实训中心、语言实训中心等8个校内实训中心和相城科技园等5个校内实训基地，图书馆藏书36万余册。     

教研中心建设的问题及对策

依托骨干职业学校、骨干专业(学科)的骨干教师，建立健全职业学校教学研究中心，是搞好职业教育教学研究、教学管理和教学服务工作，提高教育教学质量的重要举措。教研中心在开展工作过程中面临着组成教研中心的校际之间的差异、各教研中心之间的差异、教研中心内部兼职教研员容易变动和平时交流困难等问题。因此，省、市教研机构和各职业学校应大力支持教研中心成员开展工作，教研中心也应加强自身建设。     

专业归类与分流教学计划的开发

苏州商业学校创建于1961年，隶属于江苏省贸易厅，是省部级重点中专校。学校东临新加坡—苏州工业园区，占地80亩，建筑面积3.5万平方米。现有教职工140人，其中专任教师86人。有多媒体教学中心、电视演播制作中心、餐旅实习中心、闭路电视制作中心、计算机训练中心、语言训练中心、商贸模拟实习中心等现代化教学设施，以及商检、储运、制冷、家电、电工、金工等实验室。 近年来，学校为满足经济社会发展对职业技术人才综合素质和迁移能力的客观要求，进行了专业归类与分流教学计划的开发。所谓专业归类与分流是指对学校现有专业进行聚合重…     

对来访者中心疗法的“价值中立”的思考

从来访中心疗法“价值中立”的理论基础和实践来源来看，“价值中立”与来访中心疗法理论的人性观、人格理论和治疗条件密切相关。它既是来访中心疗法的核心思想，也是来访中心疗法的操作技巧，贯穿于来访中心疗法的始终。通过理解“价值中立”的来源和深刻含义，把握其精神实质，为我们更好地理解和运用来访中心疗法的理论和操作技巧提供条件。     

“师生互动”让物理课堂充满活力

传统的教育由于受试教育的影响，课堂教学总是以教师为核心、考试为中心，总是教师讲学生听，学生习惯于做知识的容器，这种教学模式索然无味。那么在物理教学中如何让课堂充满活力呢？变教师为中心为学生为中心，变教材为中心为“活动”中心，必须变被动学习为主动学习，下面谈儿点本人的做法。     

我如何看哲学

人人都是哲学家，相反，职业哲学从来不曾做得太好。知识论问题构成了哲学的中心，这既是哲学常识的中心，又是学院哲学的中心。