“责任状”不是解决教育问题的灵丹妙药

每年新学期的开始,各地教育行政主管部门都会对新学年的各项工作进行周密部署。为确保新学年各项工作任务的顺利完成,很多教育行政主管部门纷纷在上下级领导或领导与干部职工之间签订各种责任状。比如,校园安全责任状、教学质量责任状、控制辍学责任状、师     

“责任状”岂成解决问题的“灵丹妙药”

每到新学期开学,各地教育行政主管部门都会对新学年的各项工作进行周密部署。为确保新学年各项工作任务的顺利完成,很多教育行政主管部门纷纷实行了责任制,将新学年的工作目标、工作内容、奖惩措施等一一写进责任状,在上下级领导或领导与干部职工之间签订。     

“责任状”岂成“灵丹妙药”

新学年伊始,为确保各项工作任务的顺利完成,很多教育行政主管部门纷纷实行了责任制,即将年度工作目标、工作内容、奖惩措施等一一写进责任状,在上下级领导或领导与干部职工之间签订。据笔者所知,这类责任状种类繁多,比如,校园安全责任状、教学质量责任状、控制辍学责任状、师德师风责任状、党风廉政建设责任状、信访稳定责任状、计划生育责任状等等。这样,反反复复签的多了,让人觉得“责任状”俨然成了解决教育问题的“灵丹妙药”!     

“责任状”不是解决教育问题的灵丹妙药

每年新学期的开始．各地教育行政主管部门都会对新学年的各项工作进行周密部署。为确保新学年各项工作任务的顺利完成．很多教育行政主管部门纷纷在上下级领导或领导与干部职工之间签订各种“责任状”。比如．校园安全责任状、教学质量责任状、控制辍学责任状、师德师风责任状、党风廉政建设责任状、信访稳定责任状、计划生育责任状等等。在很多人眼里．“责任状”俨然成了解决教育问题的灵丹妙药．     

学校“责任状”应实行“精兵简政”

随着新学期的开始,各地教育行政主管部门都会对新学年的各项工作进行周密部署,为确保工作任务的落实,许多教育行政主管部门实行了责任制。即将新学年度的工作目标、工作内容、奖惩措施等一一写进责任状,在上下级领导或领导与干部职工之间签订。据笔者所知,这类责任状种类繁多,比如．校园安全责任状、教学质量责任状、     

梁峰鹿水展风流——漳浦县教育巡礼

漳浦是一个拥有82万人口的大县．中小学在校生130000多人，教职员工7680人。在县委、县政府的关心指导下，在上级教育行政主管部门的正确领导下。漳浦县基础教育事业取得长远发展，先后荣获省政府，中共漳州市委、市政府，漳浦县委、县政府授予的“先进集体”、“先进基层党组织”、“危改先进工作单位”、“市学校体育、卫生、艺术论文评选活动优秀组织奖”、。高考达标先进单位”等多项荣誉称号；2006年，100所中小学校荣获县第十届“文明学校”荣誉称号．422位教师分别荣获省、市、县“优秀教师”、“师德标兵”荣誉称号。     

农村成了“教育收割机”

同样一名老师,在农村学校工资只有几百元,在县城学校就一千多元,到了省城就两三千元。基层学校好不容易培养出一名优秀教师,往往拿到荣誉之日就是离开学校之时。农村尤其是贫困地区的教育果实,大量被城市和发达地区收割了。     

浅议如何解决“问题学生”的问题

教育实践,使愈来愈多的教育工作者意识到了“问题学生”转化工作的重要性。解决好“问题学生”的问题,有利于全面提高学校教育教学的质量;有利于学校良好学风、教风和校风的形成与巩固;有利于学校素质教育的真正落实与实施。本文拟就“问题学生”的转化工作谈点粗浅之见。     

简述数学教育中的“问题”及“问题解决”研究

对当前国际上数学教育热点问题之一——“问题解决”给予阐述,并对其研究动向、特征及心理机制作出分析,同时,对我国数学教育中的“问题解决”教学予以简要介绍.     

“以德治国”，加强公民道德教育若干问题的思考

“以德治国”是我国社会主义市场经济发展的新时期提出的重要治国方略，公民道德教育是实施“以德治国”方略最广泛的社会基础，具有重要意义。本从公民道德教育的必要性和意义出发，阐述了公民道德教育的目标和内容，公民道德教育的原则和途径等若干问题。     

勿让仪式教育成“鸡肋”

近日,笔者参加了某校升旗仪式,五星红旗随着喇叭里的国歌声冉冉升起。孩子们的歌声稀稀拉拉,有的嬉笑打闹,甚至有的老师还在交头接耳。原本庄严神圣的升旗仪式就如此草草完事。众所周知,升旗仪式是学校教育中不可或缺的重要内容之一,但不少学校认为,那只不过是一个常规动作而已,并未深入思考它所能带给学生思想上的深远影响和作用。其实,仪式教育的作用,古人早就说过。《学记》中有关"大学始教,皮弁祭菜,示敬道也。《宵雅》肄三,官其始     

关于大学生安全教育问题的思考

高等学校担负着为国家培养高级专门人才的重大任务，要完成这一任务，必须加强对大学生的安全教育。从构建和谐社会、稳定学校教学秩序、保障受教育健康成长等诸多方面来说，都要求做好学校的安全工作；但是学校安全工作不仅要靠国家的专门机关和学校内部的保卫部门，而且更需要学校师生员工的共同参与和共同维护。因此，大学生在学好专业知识的同时，接受必要的安全教育和管理，学习和掌握适应时代要求的安全知识和自我保护技能，增强防范意识和提高防范能力，把自己培养成德、智、体等诸方面发展的合格人才，是十分必要的。     

“问题解决”教学模式与创新教育

中学数学中“问题解决”教学模式与创新教育之间的内在联系表现在以下三个方面 :1 .在问题的发现提出阶段培养学生的问题意识 ;2 .在问题的分析、解决阶段培养学生的直觉猜想能力 ;3 .在问题的回顾、反思阶段 ,提高学生的数学能力和思维水平。实验表明 ,“问题解决”教学模式能提高学生的数学创造能力。     

农民教育：解决“三农”问题的源动力

从形成农民特点的历史因素及现实因素分析发现：农民自身因素对“三农”问题产生了深刻的影响。从农民视角剖析,发掘农民自身潜力以推动“三农”问题的解决。发展农村教育,提高农民素质,才有“三农”问题的根本解决和和谐社会的真正形成。     

“问题学生“教育思索

本文根据现在中学存在的很多学生问题,从学生、社会、学校、家庭等方面进行了分析.     

发现并解决“真问题”

在新课改中,许多农村学校也纷纷举行了各种形式的校本教研活动,但教研工作与教师日常教学矛盾突出,很多教研活动流于形式,缺乏有效的激励机制和支持系统,致使教师处于被动应付状态,研究意识不强,教育研究方法有待提高。笔者认为,发现并解决“真问题”的教研是充满生机与活力的有效的校本教研模式。     

浅析“留守儿童”教育问题解决对策

虽然农村的"留守儿童"的教育问题一直都是我国教育关注的重点,但其生活情况和所受教育程度却远远不如大多数城镇里的孩子,因此社会、学校、家庭都应该予以高度的关怀和重视,本文简单地提出了相应的对策,以此来促进"留守儿童"教育的健康发展。