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教师文化是教师在教书育人过程中形成和发展起来的一系列的知识技能、价值取向、思维方式以及行为规范的总和。教师文化对于教师专业发展、教育变革、学校管理和学生文化的形成具有重大的影响和鲜明的教育作用。传统教师文化存在的局限性制约着课程改革的推行,也制约着教师的专业成长和进步。新课程改革赋予教师文化新的意蕴,需要在原有教师文化的基础上增加和丰富其内容,以适应新课程的需要。 相似文献
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早在两千多年前,管子思想中就已经渗透着职业教育思想。特别是《管子》一书中蕴含着丰富的职业教育思想,这为当今进一步提升职业教育战略地位、明确职业教育培养目标、完善职业教育社会服务体系、深化终身教育思想等方面提供了思想源泉。 相似文献
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文化领导权理论是葛兰西一个伟大的创新,葛兰西认为,在西方夺取文化领导权是夺取政治权力的先决条件,而文化领导权的实现要实行“阵地战”,其依靠力量是有机知识分子。今日世界之局势较葛兰西时已发生了巨大变化,但是文化领导权的争夺却从未停止过,掌握文化领导权对社会主义有着十分重要的意义。 相似文献
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19世纪末到20世纪初,美国工业社会的人才需求与传统学校教育冲突,"新学校"运动兴起,同时对20-30年代中国教育产生了深刻影响。"新学校"运动的教育主旨:教育融于生活,学校与社会同一,有效的教育产生于学习者的直接经验等观念,蕴涵着丰厚的现代职业教育理念。 相似文献
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为了更科学、更准确地了解现代体育文化发展的价值意蕴,从体育文化的内涵及特征、体育文化的产生史程、现代体育发展趋向、现代体育文化的价值取向和现代体育文化的价值意蕴五个方面探讨是非常必要的,并对推动世界体育的发展及人类社会的进步具有极其重要的意义。 相似文献
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中国现代家庭文学文化意蕴阐释 总被引:3,自引:0,他引:3
王兆胜 《海南师范大学学报(社会科学版)》2003,16(2):1-9
长期以来,学界往往比较注重从“社会”而忽略从“家庭”视角来探讨中国现代文学,这不能不说是个遗憾,因为“家庭”在中国文化及其文学中有着举足轻重的地位和作用。文章将“中国现代家庭文学”作为研究对象,力求发掘其中所隐含的文化意蕴,尤其是对中国传统文化的批判意识。这包括四个方面:一是家庭网罟与中国文化的凝固力;二是高尚的淑女与中国文化的惰性;三是寡妇道德与中国文化的变态母爱;四是少者形象与中国文化的老化。 相似文献
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吴进 《陕西广播电视大学学报》2007,9(4):40-42
和谐世界,以道相通,"道"是形而上的,又是形而下的,是虚无与实在的结合体;是真善美的内在统一;"以正治国"是道最大的社会价值。深厚的文化意蕴和现代价值,彰显着宇宙及人类社会的理想境界和人生追求的终极目标。 相似文献
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朱翠萍 《高等技术教育研究》2002,(3):48-49
现代社会不仅需要一专多能的“T”型人才,更需要敢于冒尖、标新立意的“十字”型人才。根据市场经济对现代职业教育的要求,教师必须以全新姿态重新审视自己的角色,对自己的角色进行重新定位,以学习、研究、创造、实践角色,以全新的教育教学理论,主动适应并深入开展创新教育,培养具有创新能力的高质量的技术应用型人才。 相似文献
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钮绮 《湖州职业技术学院学报》2011,(4):70-73
在普通高等职业院校开展楹联文化进校园活动,旨在将传统高雅文化与现代专业文化相融合,引领当代青年弘扬中华民族伟大的民族精神,吸纳人类文明发展的优秀成果,丰富大学生的精神文化生活,促进他们向真、向善、向美,从而陶冶情操,提升职业能力和文化素养,成为全面的、和谐的、可持续发展的人。 相似文献
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高职教师专业发展的内涵 总被引:2,自引:0,他引:2
高职教师应具备的素质结构主要为:职业道德、服务企业、指导就业、专业开发、学术研究5个方面。鉴于高职教师独特的素质结构,高职学院职称评定不应套用普通高校标准,过分强调理论研究,应制定独立的高职教师职称评定政策,重视行动研究。 相似文献
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刘启艳 《贵州教育学院学报》2003,19(5):8-11
教师教育就是对从事教师工作的人进行职责、职位的综合教育,它有特定的内涵,这就是促进教师专业化发展。教师教育与其他教育相比较,它是教育事业的重中之重,是教育系统工程的基础。世界上发达国家都把教师教育放在重要战略地位。在我国加强教师教育的研究与改革,尽快构建适应21世纪中国教育事业发展的教师教育体系,势在必行。 相似文献
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完整把握高职院校校园文化内涵与基本特征,是确保其可持续发展的前提条件。高职院校校园文化是高职院校办学理念、理想信念和价值追求的集中体现,具有实践性、职业性、伦理性、时代性、融合性和区域性等基本特征。 相似文献
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计洁灵 《襄樊职业技术学院学报》2012,11(2):129-131,134
职业教育与创业教育具有密切的内在关联。创业教育的产生与发展具有一定国际国内背景;创业教育有其特定的目标内容、实现途径和实施领域。创业教育中渗透、弥散着诸多的职业教育元素,它是解决当下就业困境和社会发展瓶颈的有效途径,二者共同体现了教育文化的巨大潜力和社会生活的协同性。 相似文献
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随着人们对高职教育思想观念的转变,在人才培养模式探索上的不断深入,建立一支适应高职教育的师资队伍已是迫在眉睫,要加强高职师资队伍建设应力争做到:一要拓宽师资来源渠道,塑造“双师型”队伍,二要改革高职院校教师职称评审制度;三要制定科学的师资培训计划;四要引入竞争和激励机制,促进教师素质提高。 相似文献
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论现代职业教育的内涵 总被引:39,自引:2,他引:39
职业教育的现代性内涵体现为:职业教育发展和改革的根本动力是劳动力市场的需求;职业教育的培养目标是塑造全面发展的职业人,打破单一的、工作定向的教育观念和方式,以适应知识经济发展对人才的要求;职业教育的课程与教学模式是学术内容与职业技术的有机整合.为此,既要从宏观着眼,以普通教育为基础,并与之相互融通,又要从微观着手,在课程编制、教师培养等方面进行全面改革. 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2016,(7):154-156
基于自然存在、历史存在→规划设计→建设布局→文化植入→学校物质文化的生成机制,中职学校应从"自然环境"的内涵式挖掘、"规划布局"的内涵式给定、"校园建筑"的内涵式赋予、"人文景观"的内涵式主张、"校园三化"的内涵式管理五大方面生成物质文化。 相似文献