广西驻邕高职院校校园足球开展现状调查与对策研究

本文以广西驻邕的高职院校为研究对象,对驻邕高职院校校园足球开展现现状进行问卷调查,发现驻邕高职院校校园足球运动开展的形式、开展的水平、开展的影响等方面存在着一些问题,并结合高职院校教育特点、心理发展的规律和足球运动项目特点的相关理论进行分析,进一步探讨适合驻邕高校校园足球发展的具体对策.     

高校UIS形象设计现状分析——广西驻邕高校形象设计现状研究

在高等教育日益市场化的今天,高校形象及品牌效应日益成为引导教育消费的重要因素。本文将在对广西驻邕高校形象设计的现状进行调研的基础上,分析被调查高校形象设计中存在的问题、查找原因,并就此探讨一些改进的方法。     

抓好国防教育提高学生综合素质

以国防教育为主线,科学理论为指导,军训实践为阵地的大学生国防教育策略,成为培养新世纪高素质合格人才的重要载体.     

高职高专学生心理健康状况的调查研究

通过《中国大学生心理健康蚤表》《中国大学生人格量表》对某高职高专学校新生进行测评,统计分析结果显示：高职高专学生心理问题阳性筛壹率低于全国平均水平;心理健康量表中的焦虑因子与人格量表中的重情因子有显著的正相关;心理健康量表中的抑郁因子与人格量表中的重情因子有显著的正相关,活跃因子、坚韧因子和随和因子有显著的负相关。     

邓小平学校国防教育思想与学生军训

邓小平学校国防教育思想是中共第二代领导集体国防教育思想的归纳、总结和提高。具体表现为:在思想认识上,高度重视学校国防教育,把它作为社会主义精神文明建设的重要内容来抓;在指导方针上,提出在学校开展国防教育是学生依法履行兵役义务的基本形式;在具体措施上,从1985年开始在全国大、中学校开展学生军训工作试点,并成为20年来学校国防教育的主要内容。邓小平学校国防教育思想既是对毛泽东国防教育思想的继承和发展,又为后来学生军训工作的创新与全面推广奠定了良好的基础。     

国防教育与军训育人初探

贯彻军事训练和国防教育并举的方针,摆正军事训练与国防教育的工作关系,坚持军事训练是手段,育人是目的,把军事训练的过程作为育人的过程,不断加大国防教育的工作力度,不仅推动了训练工作,保证了军训的效果,而且较好地发挥了军事训练的综合教育作用,为全面提高大学生的综合素质打下了基础,实现了军事训练育人的目的。     

我国高校国防教育现状浅析

在高校开展以军训为主要形式的国防教育活动,能强化大学生的国防意识,使大学生树立“居安思危”的思想和以国家兴亡为己任的历史责任感,进而提高全民族素质。     

高校学生管理 国防教育之我见

学校加强国防教育是提高全民国防观念、增强国防意识的重要途径。加强学校国防教育,提升学生国防意识、提高学生思想政治觉悟、激发学生爱国热情,增强学生国防观念和组织性、纪律性,在学生管理过程中加强对学生军训工作的重视和管理,促进校园精神文明建设和学校学风建设。     

高等院校国防教育初探

高等院校是培养人才的基地,也是实施国防教育的重要场所,军训是其实施国防教育的基本形式。高等院校实施国防教育具有重大的战略意义。     

高职高专国防教育构建立体式教学体系的思考

为了进一步改进高职高专国防教育,提高教学质量,笔者对国防教育的教学载体、方式方法进行了实践总结与理论思考。通过研究认为,高职高专院校需要采取更为丰富多样的教学方式来改进和提高国防教育的教学质量。本文讨论了以"名家"专题讲座为国防教育的理论教学载体,以军事技能训练为国防教育的实践教学载体,以虚拟网络化教学为国防教育的第三载体的立体式教学体系。     

加强高职院校学生人文素质教育的研究

加强高职院校学生人文素质教育是新时期、新阶段,新形势下全面落实科学发展观,坚持以人为本,构建和谐社会,全面推进有中国特色社会主义现代化建设,实现中华民族伟大复兴的必然要求。人文素质教育在高等职业教育中担负着培养学生思想道德、提高人文素养和培育民族精神的重要任务。本文对高职学生人文素质教育的现状以及开展人文素质教育的必要性进行了研究和阐述,对加强高职院校人文素质教育的有效途径进行了探讨。     

市州高校国防教育发展弱势问题分析

地处州市的高校,由于各种原因,其国防教育的发展水平,与省会及中心城市的高校相比,存在较大的差距。探讨制约市州高校国防教育发展滞后的因素,是推进高校国防教育健康发展的基础性工作。     

高职院校促进大学生职业适应实践研究

良好的职业适应能力是高职院校培养高素质技能型人才的重要组成部分。高职院校职业适应辅导网络以"三阶段三人行"为目标,制定大学三年不同阶段的学生职业适应辅导主题,通过双平台和点线结合,形成连续性、立体化网络,合力促进学生良好职业适应能力的提升。     

陕西高职学生创业教育的认知及需求调研

高职在校生作为创业教育的受教主体,评估其对创业的认知度和需求状况是进一步提升创业教育质量的基础工作,对规划"十四五"时期创业教育改革具有启发和参考价值。选取12所高职院校进行问卷调研,发现在校生对创业课程、创业政策和创业信心认知不足,学生在校期间创业实践参与度降低,毕业后有创业意愿的比例相对较低。提出针对学生不同需求需要,建立分层次的创业教育课程结构体系;引导学生主动参与,由受教育者转变为受培训者;建设创业教育示范基地,展示优秀实践成果,以全面带动创业教育的快速发展。     

民族院校学生信息素质教育的思考

少数民族大学生信息素质现状不容乐观,民族高校应充分认识信息素质教育的重要性,采取有效措施,通过建设教师队伍和教研室、建立分层教学体系、深化教学改革等,提高他们的信息素质。     

高职院校学生创业教育探析

高职院校毕业生普遍缺乏创业意识、开拓精神、创业意志和创业能力。构建创业教育课程体系、组建专兼结合的教师队伍、构筑创业实践基地和创业园、组建创业社团和培育校园创业文化,是开展创业教育的有效途径。     

高职院校学生管理工作面临的挑战与对策

随着我国高等教育的跨越式发展,高职院校学生管理工作面临新的挑战,迫切需要以人为本,与时俱进,优化教育管理机制,加强学生教育管理队伍建设,优化育人环境,切实提高教育管理质量,以促进高职院校的健康良性发展。     

浅析高职院校学生思想政治素质教育工作

近年来,学院党委为抓好学生思想政治素质教育,针对高职学生出现的新情况、新特点,紧紧围绕"培养什么样的人,怎么样教育培养人"等根本性问题,坚持德育为先和"立德树人"的教育思想,着力培养知识结构合理、实践能力强、思想素质好,具有创新精神和创业意识的面向经济建设一线的技能型人才,使学生得到全面发展和进步。     

关于高职院校学生职业道德教育的探讨

近年来,国内高等职业教育已经取得很大的发展成就,但在职业教育发展过程中,我国高职院校德育中的重要组成部分——职业道德教育,还没有得到足够的重视。为了促使教育工作者对高职院校学生职业道德教育的关注,进一步促进高职院校学生职业道德教育的发展,通过阐述高职院校学生职业道德教育的有关理念,分析目前高职院校对学生的职业道德教育的现实性意义及存在的主要问题,提出促进高职院校学生职业道德教育的相关建议。