南宁职业技术学院/艺术工程学院 2008届毕业设计作品展

<正>2008年4月25日至27日,南宁职业技术学院艺术工程学院2008届毕业设计作品展暨毕业生就业推荐洽谈会在广西博物馆隆重举行。     

南宁职业技术学院国家级精品课程说明会 暨2006届艺术类毕业生作品展

2006年4月14日，国家级精品课程说明会暨南宁职业技术学院2006届艺术类毕业生设计作品展在广西壮族自治区博物馆隆重举行。     

高职计算机专业毕业设计市场化改革实践——以南宁职业技术学院为例

基于对高职计算机专业毕业设计存在的问题进行分析,提出毕业设计走市场化改革路子并进行实践探索。毕业设计的主要实践环节表现为市场化的特征,调研选题市场化,过程管理企业化,成果推介市场化和答辩过程开放化。     

机电一体化特色专业建设研究——以南宁职业技术学院为例

以南宁职业技术学院为例,阐述机电一体化特色专业建设目标和思路,以及机电一体化特色专业建设实践及其成效,提出特色专业建设中存在的问题.     

机电一体化特色专业建设研究——以南宁职业技术学院为例

以南宁职业技术学院为例,阐述机电一体化特色专业建设目标和思路,以及机电一体化特色专业建设实践及其成效,提出特色专业建设中存在的问题。     

创新工作室培养模式 拓宽学生成才之道——记南宁职业技术学院信息工程学院计算机应用研究所创新创业教学团队

<正>教学团队简介信息工程学院计算机应用研究所创新创业教学团队是一支由软件、计算机应用、移动通信、网络、物联网、动漫等专业群骨干教师组建而成的自治区级优秀教学团队。该教学团队现有教授、副教授7人,髙级工程师和高级技师18人,拥有广西首位顶级思科认证网络专家(CCIE)以及网络规划设计师等一大批行业技术能手。     

室内设计中民族元素的创新应用——以南宁职业技术学院艺术工程学院为例

当今民族文化的基石地位正受到严重的挑战,作为主要为广西培养设计人才的国家示范性高职院校,把本土的"地域型"空间创作作为毕业设计课程的一个重要选题,并使之成为一个专门研究课题。     

基于创新工作室的高职创新创业能力提升探讨——以南宁职业技术学院为例

创新创业,是国家发展之根、民族振兴之魂。高职院校学生创新创业能力培养研究,已成为当前高职教育研究的热点问题。在创新创业新形势下,以创新工作室为平台,通过引进企业真实项目、提供各类校内服务等实践途径来提升高职学生的创新创业能力。这种培养模式是一种集实践性、主体性、创新性、开放性、融合性于一体的高职学生创新创业培养模式,可以有效锻炼学生的专业技能,促进创新创业人才的培养。     

软件技术专业工作室教学模式探索——以南宁职业技术学院为例

以南宁职业技术学院为例,分析软件技术专业基于工作室教学的可行性,探讨工作室教学模式在高职软件技术专业的具体实施,培养软件技术专业创新型人才.     

以课程建设推进专业内涵建设的实践——以温州职业技术学院为例

专业内涵建设水平是高职院校办学质量的重要标志,课程建设是专业内涵建设的核心.也是教学改革的重点和难点.温州职业技术学院在课程建设方面的探索和实践从一定程度上推进了学院的专业内涵建设.     

校企合作模式下服装设计专业建设探索——以南宁职业技术学院服装设计专业为例

校企合作模式是服装专业教学与实践相结合的重要途径,是对服装设计专业人才培养以及专业建设提出的新要求。南宁职业技术学院与品牌服装企业进行了校企合作初步探索,认识到专业人才培养要找准定位,侧重于工艺技术训练,培养企业需要、适应高职学生期望值的高级技术人才。专业教学改革要调整设计教学与技能教学课程比例,建立校内模拟公司工作室或小型实验工厂,营造真实的工作学习情境,打造双师型教师队伍。     

模具专业毕业生就业调研——以揭阳职业技术学院为例

在院系领导的指导下,积极开展就业市场的调研工作,对历届模具专业的毕业生进行了就业调研,预测就业市场,加强与用人单位的合作,拓宽学校招生就业渠道,客观反映我院目前的毕业生素质和社会声誉,寻找模具专业在专业设置、素质教育、教学改革、学生管理与能力培养等方面可能存在的问题。     

高职商务英语专业模块化教学改革探析——以南宁职业技术学院为例

分析英语专业发展瓶颈的成因,以南宁职业技术学院为例,对高职商务英语专业模块化教学改革进行探讨。     

艺术专业毕业设计改革探索——以安徽商贸职业技术学院艺术设计专业为例

艺术设计专业的毕业设计一直是该专业课程设置中的重头戏,是一名设计专业的学生整个在校期间学习的一个总结,是学生设计能力、实践制作能力及其综合素质的体现。作为"以就业为导向"的应用型本科尤其是高职院校,更加看重对学生的专业技能和综合素质的培养,更加注重对学生的就业能力的培养,毕业设计也和一般本科院校要有所区别。本校的毕业设计在选题、选择导师、组织安排、展览、综合评价、后续实习衔接等等方面,通过不断地实践探索,有了很大的创新和可借鉴之处。     

基于职业岗位能力的高职物流专业建设研究——以南宁职业技术学院物流管理专业为例

基于职业岗位能力的高职物流专业人才培养目标与能力结构、核心课程体系、实施条件与环境、教学质量评价体系,对高职物流专业建设具有积极作用。结合北部湾区域经济的发展需要,南宁职业技术学院物流管理专业构建了基于职业岗位能力的高职物流专业人才培养方案,在实施中取得了良好的效果。     

药品生产技术专业创新创业教育课程体系研究——以咸宁职业技术学院为例

高职人才的培养关键在于课程体系的构建。本文以创新创业为导向,以就业创业为目标,以药品生产技术专业为研究为例,对课程内容、创新创业能力进行深度剖析,构建了构建了以创新创业教育为导向的学生具备的职业技能和综合素质为基础、将创新创业意识有机融入专业技能课程、拓展职业能力为延伸的课程体系。     

创业型电子商务综合实训基地建设的思考与实践——以南宁职业技术学院为例

研究创业型电子商务实训基地建设对创业型电子商务人才培养具有十分重要的意义。文章提出应从网络创业人才培养基地、开放与共享型的创业中心、中小企业电子商务培训中心这三个层次来进行实训基地的建设定位,并在深入分析创业型电子商务基地建设存在问题的基础上,以案例呈现的方式提出引进企业先进文化建设完善创业软件环境和硬件条件、以校企共建为抓手建设网络创业孵化基地、内培外引建设创业型教学团队等解决的对策,为"产、学、研、创"四位一体实训基地的建设研究提供较好的借鉴。     

高职酒店管理专业校内生产性实训基地建设实践——以南宁职业技术学院为例

高职酒店管理专业的校内生产性实训基地,是围绕酒店的能力需求而在校内开设的具有生产功能的实训场所,其建设思路是让企业全程介入,实现教学、生产、研发、服务四位一体功能。南宁职业技术学院作为国家首批示范院校,其旅游学院的酒店管理专业经过多年的建设和运营,在功能定位、建设实践、管理模式和运营效果等方面取得了一些成绩,以此为例对校内生产性实训基地的建设进行总结,得出应提高认识,完善功能建设,引导学生积极参与等建设经验。     

高职电子商务专业创业教育之“创业班”模式探索——以南宁职业技术学院电子商务创业班为例

创业带动就业,"创业班"模式能很好地解决电子商务的创业教育问题。从分析创业班的入班资格入手,探索包括教学体系、学生管理和考核体系等方面的运行机制创新,以南宁职业技术学院商学院建立电子商务创业班为实践基础,提出创业班模式必须走灵活性、制度与师资的配套性、开发模式的延伸性的未来发展思路。     

以赛促学,创新项目实践应用——记南宁职业技术学院建筑工程学院工程造价专业教学团队

<正>教学团队简介南宁职业技术学院建筑工程学院工程造价专业始建于2006年,是国家示范建设专业群的专业和学校重点建设专业,拥有一支高职称高学历且具备丰富造价管理经验的双师型专兼职师资队伍,培养的学生在全国及自治区技能大赛中多次名列前茅。荣获2015年度南宁职业技术学院金葵奖最佳教学团队。目前该教学团队共有专任教师10人,其中高级职称6人,具有企业工作经历8人。长期聘请实践经验丰富,来自企业的企业精英、企业专家作为兼职教师。该教学团队专业建设观念创新,引领工程造价专业建设课程体系和人才培养模式创新。