亚裔美国文学批评中的民族思想研究

亚裔美国文学批评,主要是在反叛欧洲文学的基础上发展的。其主要内容为对美国传统文学批评进行研究,并提出不同观点,但研究中心主要为美国文学理念。由于亚裔美国文学批评在发展中坚信,亚裔美国人的族裔认同为美国民族认同的一部分,在发展文学批评思想中,应将亚裔美国批评思想予以认同并诠释,以此作为美国民族认同,并将美国传统文学批评理念进行完善以及诠释。基于此,主要对亚裔美国文学批评中的民族思想进行研究,以期使更多的人能够了解亚裔美国批评文化,以此提升其在国际文学中的地位,并为未来批评文学发展提供相关的理论依据。     

隐形的亚裔美国人：美国K-12历史课程标准研究

亚裔美国人长期以来被视为美国社会的局外人,其历史也被美国K-12历史课程标准所忽略。通过分析美国10个州K-12历史课程标准内容,发现这些州的亚裔历史课程标准在年级分布、事件数量、时间跨度和内容深度方面有着较大的差异,主要围绕着“亚裔移民”“反亚裔移民”“亚裔美国人的贡献”“亚裔美国人的民权活动”四个主题,描绘出亚裔美国人不同的历史形象。然而,这些州历史课程标准中的亚裔美国人历史存在着断裂性,未能清晰、完整地呈现其历史;忽视亚裔美国人所作的社会贡献和反对种族歧视的民权活动,并倾向于将亚裔美国人描述为“被压迫者”和“外来者”;忽略亚裔美国人群体的多样性和复杂性。为完善历史课程标准中的亚裔美国人历史,促进历史课程标准内容的多元化,需要加强亚裔美国人组织的支持,推动公立学校的族裔研究,使教师形成批判性历史教学思维。     

达特茅斯学院案及其对美国高等教育的影响

达特茅斯学院案是美国高等教育史上最重要的案件之一。该案的判决结果是:促使私立大学迅速发展;催生了独具美国特色的州立大学;为美国高等教育多元化格局的形成奠定了基础。研究这个案例,对探讨美国高等教育的发展历程、了解美国高等教育的基本特征具有重要的历史意义和现实意义。     

美国亚裔刻板印象:黄祸论到模范族裔

美国历史上的亚裔形象经历了从黄祸论到模范族裔这两个截然相反的阶段,二者共同之处在于都只是盎格鲁-撒克逊民族出于自身利益对亚洲民族的主观界定.黄祸论滥觞于美国自然主义文学之中,与当时流行的社会达尔文主义同出源;模范族裔神话离间了亚裔与其他族裔,束缚了亚裔的个性发展,认同族裔间的共享历史是瓦解这一虚假光环的重要途径.     

“模范少数民族”与亚裔美国人

在美国一百年间亚裔美国人的固定形象从"苦力"变为了"模范少数民族",然而真实的情况是这样吗?本文揭示这一称谓下压抑的真实情况。这一称谓给亚裔带来了极大的麻烦,亚裔社会的问题得不到社会关注,同时也使亚裔与其他处于劣势的少数民族特别是黑人产生了冲突,因此亚裔只有摒弃这一固定形象的桎桍才能获得自由。     

“弥补断裂点”:《美国亚裔作家》价值论

作为第一部"真正"意义上的美国亚裔文学选集,《美国亚裔作家》以"源流之源"之势赋予了美国亚裔文学"真实"意义,展现了美国亚裔文学发展的立体化图景,开创了美国亚裔文学批评的史学先河,并以"教科书"模式践行了亚裔行动主义,推动了美国亚裔运动的发展,同时其独到深刻的"编""论"模式也对后来的美国亚裔文学批评产生了重要影响,彰显了其传承价值。具有多重价值的《美国亚裔作家》应当在美国亚裔文学批评史上"复归"到其"应有"位置,"弥补"美国亚裔文学批评史的"断裂点"。     

中国人VS亚裔美国人

胡凡同学4岁随父母来到美国,在这新奇而又陌生的异国他乡,她度过了幼儿园、小学、初中,直至将要告别的高中。在这期间,她由一个紧张、害怕、困惑的小女孩,成长为一位渐渐被接受,直至现在真正融入到美国社会的高中生。无论在学业方面还是在社会活动方面,胡凡同学都做得非常出色。同时她坚持不懈地参加当地的中文学校的学习达 10年之久。本书是胡凡同学在各种场合下纪实性和评论性的论文集,集中反映了一个中国出生在美国成长的高中生的所见所闻,所思所想。本书收录了她在面对中美两国文化冲突时产生的困惑和思考,她在美国养老院做义工(志愿者)的各种经历, 有她参加各类演讲比赛得失的感想,更有她参加国际组织董事会的亲身体验。另外,本书还包括了她有幸入选为当地一个有 30年历史的嘉年会的"皇家公主"的生活点滴。本刊从本期开始独家转载她的文章,感兴趣的读者可以通过我们同她进行交流。邮箱:chuwu_zha ng@126.com     

亚裔美国文学各族裔作家作品民族化主题的历史变迁

亚裔美国文学具有浓烈的民族化色彩,是作家本人在跨民族适应过程中不同民族思想、文化碰撞的产物。对于亚裔美国文学研究而言,深入掌握各族裔作家作品民族化主题的历史变迁是十分必要的。以华裔、日裔和韩裔美国文学作品为例,探讨各族裔作家作品中民族化主题的演变,从而丰富文学研究的内容。     

美国常青藤盟校人才培养理念对我国高校人才培养的启示

美国常青藤盟校的培养“完人”的教育目标、注重培养大学生的独立思辨能力和创新能力的人才培养理念,对于我国高校继续深化教育改革,培养高素质的优秀公民和培养大学生的独立精神、批判精神和创新精神有着不可低估的启示作用。     

正名·筑基·拓疆——评蒲若茜等著《亚裔美国文学批评范式与理论关键词研究》

《亚裔美国文学批评范式与理论关键词研究》是一部展示近四十年来亚裔美国文学批评产生、发展总体概貌的著作,它将理论探索与文本研究相结合,梳理亚裔美国文学批评发生发展的历史轨迹,厘清亚裔美国文学的若干批评范式和基本理论范畴,分析亚裔美国文学理论关键词在不同时期及不同批评范式中的呈现,堪称亚裔美国文学批评“理论简史”。该著作为亚裔美国人和亚裔美国文学正名,深度阐释亚裔美国文学理论关键词和多维度解读亚裔美国文学,一方面呈现亚裔美国文学批评史图,另一方面为研究者提供亚裔美国文学研究理论关键词索引和文本批评范例,在亚裔美国文学批评史具有承前启后的重要意义。     

"达特茅斯学院案"及其对美国高等教育的影响

"达特茅斯学院案"是美国宪法判例中典型案例,引导和保护了美国私人团体,尤其是慈善团体的发展.判决确立私立高等教育机构具有独立的"法团"身份,其"特许状"具有契约性质,不得任意更改,是高等教育历史发展中标志性事件.达特茅斯学院案之后,美国政府开始重新审视私立高等教育在国家发展中的作用,改变了联邦和政府对高等教育的干预方式,促使美国私立高等教育进入了高速与多元化发展时期.     

亚裔美国文学的主题变迁文本研究

为了对亚裔美国文学的主题变迁做一文本支撑研究,该文通过对《华女阿五》、《女勇士》、《谁是爱尔兰人?》和《快要窒息》的文本进行分析,梳理了亚裔美国文学发展的三个阶段:表现自我的自传和短篇小说阶段、在文化冲突中建构少数族裔的自我身份阶段和疏离中多元的主体性及少数族裔中的少数者的发声阶段,以期加深对亚裔美国文学主题研究的深度。     

质量是立校之本 ——访洛阳理工学院院长杨小林教授

7月7目,暑假的第三天,洛阳理工学院教学工作会议隆重召开,省教育厅有关领导到会祝贺并讲话。一次教学工作会议缘何会引起省教育厅领导的关注？会议又为何要在刚刚进入暑假时紧急召开？带着种种疑惑,记者日前前往洛阳理工学院进行了采访。     

跨越百年歧视的抗争:深陷高校招生种族争议旋涡中的当代美国亚裔群体

种族差异是美国社会最主要的社会矛盾之一,而亚裔则是其中处境特殊的少数族群.在过往的百多年间,亚裔群体经历了"被歧视"到"被神化"的经历,他们在高校招生中遭遇了系统的被"逆向歧视":许多美国高校以种族多元化为由对亚裔学生设置了限额,亚裔学生必须要比其他族群学生表现得更优秀才可能被录取.针对亚裔学生的歧视和限制在美国各地存...     

挑战世界性难题的美国大学生们

正本期关键词:前沿"永远不要低估一个学生。"这是2013年4月7日,美国CNN周播节目The Next List的开头语。The Next List以"前沿"著称。每一周,它会邀请拥有奇思妙想,并试图改变世界的人分享故事。能够上榜的人,无一例外都富有创造力、激情。在这期节目中,它邀请了数名大学生,因为他们用自己的创意让世界变得不同。     

美国阿卡迪亚大学副校长Steve O.Michael博士一行来我校访问交流

<正>2013年10月30日,美国阿卡迪亚大学副校长Steve O.Michael博士,美国阿卡迪亚大学驻中国代表王鹏,北京物资学院教授、美国阿卡迪亚大学访问学者潘建伟一行3人来我校访问交流。学院院长李春林、副院长于毅夫在崇正楼五楼会议室会见了来访客人。李院长对Steve O.Michael副校长一行的到来表示欢迎,并介绍了学校的基本概况、教学科研、专业设置、师资队伍建设、校际合作等情况。     

第46届国际汉藏语会议在美国达特茅斯学院召开 下一届会议由云南师范大学主办

第46届国际汉藏语会议于2013年8月7日至10日在美国New Hampshire州汉诺威镇召开,会议由达特茅斯学院语言与认知科学系承办。参加这次会议的专家学者以及研究生约80多人,来自美国、中国、中国台湾、俄罗斯、德国、法国、澳大利亚、印度、缅甸、瑞士、荷兰、泰国等10多个国家和地区。本届会议共提交论文59篇。分以下几个工作坊:Kuki-Chin语支、历史语言学、多音节词和词的结