体育教学应重视学生的终身教育

新课标下的体育教学要求教师以终身体育为主线,激发学生的运动兴趣,向学生传授体育的价值观念、知识与技术,培养学生终身体育锻炼习惯,以达到实现终身体育的目的。本文从转变教师的思想观念、激发学生的学习兴趣、提高学生的自主学习能力、发挥学生的良好个性、处理好现行体育教材与终身体育教材的关系等方面,阐述了重视学生终身教育的重要性。     

分组教学法在中学体育中的运用研究

教学体制的深化改革促进了中学体育的不断创新和发展,将教学的重点从过去的以"教"为目的,转变为以"学"为目的,注重学生在教学中的主体地位。分组教学法在中学体育中的运用,主要是指教师在教学的过程中,根据学生的具体能力和知识水平进行针对性的教学。利用分组教学法,能够有效调动学生学习的积极性和主动性,提升其体育水平,进而促进学生全面发展。     

关于中学体育竞赛的初步设想

设立一种与中学体育教学目的、教学内容相结合，符合学生身心特点的体育竞赛方法，其目的是丰富校园体育文化生活，促进学生身心健康发展，挖掘学生体育个性及特长。为全面落实素质教育起到积极的推动作用。     

浅析学生主体在中学体育课的表现

最近几年受到教育环境的影响,体育教育领域也随着变化和改革,如何摆脱中学生喜欢体育,但不喜欢体育课的现状,如何使学生重新认识体育课,重视学生在体育课中的主体性,明确主体性的教学实质、特点、作用、以及存在的问题,重视学生的体育兴趣、爱好和特长培养.     

中学体育新课标教学中发挥学生主体作用的探索

《体育与健康课程标准》强调,学生是学习和发展的主体,在体育教学中要重视发挥学生的主体作用,让学生主动、生动活泼地进行体育学习并提高体育学习的能力。实现这一目标的根本途径是转变传统的教育观念,致力于培养学生的主体精神,构建以学生为主体的新型体育教学模式和教学格局。     

浅议体育教学对中学生性格的影响

体育教学是学生教育中不可或缺的内容,是锻炼学生形成健康体格,实现学生全面发展的关键环节。体育教学在学生性格培养的过程中也有十分重要的作用,能够帮助学生形成积极向上、健康乐观的性格品质。     

中学体育兴趣教学的尝试

体育教学作为中学的一门重要学科,也要培养学生的体育兴趣。在教学中要打破以往体育教学中的单一模式,激发学生学习的兴趣。提高学生的参与意识,把中学体育变成趣味性教学。     

语言技巧在中学体育教学中的运用

实践证明,在体育教学和训练中语言的作用是非常重要的。在体育教学中,体育教师要运用各种形式的语言来组织、指导学生的学习,语言指导的形式主要有讲解口令和指示、讲评。正确的运用语言指导,充分发挥出语言的指导功能可以起到激励、启发、教育、提示、反馈、评价的作用。其目的为:1、激励作用。通过语言向学生讲明教学目标、任务,所学技术的意义,价值,肯定学生的进步,指出努力的方向及学习的榜样,用名言、警句,铿锵有力的口令、指示鼓励学生,可以端正学生对体育的学习态度,明确体育学习的目的,调动他们的积极性,使他们的精神振奋、情绪饱满,让他们能主动热情的参与体育教学活动。     

浅谈中学体育课如何调动学生参与的热情

体育学科是中学课程体系中非常重要的一门学科,也是一门涵盖多种科学的体育运动,通过体育学科的学习,能够使学生在掌握一些基本的体育锻炼技能和技巧的基础上,强身健体、陶冶个人情操,劳逸结合的同时来充实学生的精神。在此过程中也能够锻炼学生品格、健全学生人格,在学生成长过程中发挥着非常重要的作用。     

谈学校体育对学生人格塑造的价值

学校教育的根本目标是育人。学校体育作为培养和教育学生的必要手段,历来都是学校教育的重要组成部分。专家学者普遍认为,学校体育具有健身、健心、教育、娱乐、审美等多维功能,既促进学生的全面发展,又调节情感、满足学生的多层次需求,它通过内容丰富的身体活动在增强学生体质的同时,培养学生意志,完善学生人格,发展学生身心,达到育人的目的。     

中学体育教育对学生体育能力的培养研究

中学体育教学是传授学生体育基本知识、技术和技能的过程。其任务是培养学生能较熟练地掌握几项一般的和常用的体育运动的技术和技能,培养学生体育运动能力、锻炼习惯和勇敢顽强进取的精神,使学生具有一定的体育运动能力。而培养学生体育能力是一个漫长而复杂的过程．需要学校、体育教师和学生共同努力才能完成。中学生体育能力应该从体育运动、体育学习、自我锻炼和自我评价等方面,进行系统、科学与有效的培养。     

学生社会适应能力的培养——论体育教学与学生社会化

随着社会的进步 ,现代科技的发展以及体育科学研究的不断深入 ,我国突破了学校体育单一的生物观念 ,向着生物、心理、社会三维学校体育观转变 ,从而引起对学校体育认识的巨大变化。新近颁布的中小学《体育与健康课程标准》也明确指出 :学生通过该课程的学习 ,将获得体育与健康的知识和技能 ,提高身体健康、心理健康和社会适应能力等方面的水平。在新的课程标准首次提出了“提高学生社会适应能力”的教学任务同时 ,也为学校体育工作者提出了新的课题。本文通过对文献资料研究 ,对学校体育教学提高学生社会适应能力的关键问题———学生社会化…     

依据学生心理特点上好体育课

体育教师的主要职责是上好体育课，组织和指导学生参加各种体育活动，使学生的身体素质、知识技能、思想意识和心理因素不断发展。体育教学和学生的兴趣、动机、意识、气质等这些心理品质有着密切关系。所以，教师要完成教学任务就必须讲究教学方法，重视学生的心理特点，了解学生的心理状态，掌握学生的心理活动规律，这样才能有效地提高教学质量，取得良好的教学效果。 　　本文拟就学校体育教学中如何重视学生心理的特点，结合自己的教学实践，就学生不“安居”、“乐业”和恐惧心理的克服谈一些不成熟的看法，以作探讨。 　　在体育课…     

中学课外体育活动现状调查与分析

中学课外体育活动是中学体育工作的重要组成部分,是提高学校体育整体效益,实现学校体育目的与任务的重要途径之一。课外体育活动指体育课程外的、有目的、有计划、有组织地开发学生体力,提高学生身体素质的教育活动,它对一个学生的健康成长具有重要意义。但近年来,由于种种原因,中学课外体育活动一直处于松懈或随意状态,至今没引起足够重视,加上中考体育考试方法的改变,重分数轻体能的现象日趋严重,学生体质令人担忧。     

分组目标教学在中学体育课堂教学中的运用

1.研究目的。随着教育改革的日益发展,代表现在乃至将来的发展趋势是终身教育。学校体育是国民体育的基础,是学校教育的重要组成部分。中小学体育教材改革正是适应了这种趋势,新教材淡化竞技技术动作的传授,特别强调以促进学生健康为主,让学生积极主动的参与练习,提高学生身体素质,养成良好的锻炼习惯。     

农村中学《体育》课程教学的现状与对策

《体育（与健康）》课程是以身体锻炼为主要手段,以增进学生身心健康为主要目的的一门必修课程。要求我们在教育的实施过程中不但使学生掌握体育的基础知识、技能,提高学生的体育意识和能力,还要培养学生养成终身体育锻炼的习惯。从而使学生了解一定的体育基本理论、卫生保健与应用、体育文化、娱乐等基础知识。     

新课标下中学体育教学中学生学习兴趣的培养策略

随着新课标的改革和深入实施,新课标对中学体育教学提出了新方向和要求。针对传统体育教学中存在的重视度不足、学生兴趣不高的问题,教师应当转换教学理念,以学生的实际需求和个性发展为出发点,对教学机制进行优化和调整,对教学内容和教学手段进行创新,将学生学习兴趣培养作为教学目标实现的重要前提,针对目前体育教学中存在的问题,制定有效的教学策略,使学生能够在体育学习中体会到学习的乐趣,从而有效提高学习兴趣和主动性,使体育教学效率和质量得到有效保证。本文就新课标下中学体育教学中存在的问题进行分析,并对提升学生学习兴趣的有效策略进行进一步探讨。     

浅析新课标下中学生体育自主学习能力的培养

在新的体育课程标准下，如何培养学生的自主性，如何根据学生的个体差异进行教学，确保每个学生受益？如何开展自主学习、合作学习和探究学习？如此种种都需要深入研究。笔者结合课题《中学生主体性体育教学模式的研究》进行了大量的体育教学实践，取得了良好的体育教学效果。     

漫话中学体育教学中的素质教育

体育对学生的发展有着不可忽视的重要作用。它能促进学生智力的发展,增强学生的体质,培养学生的竞争意识和进取精神,锻炼学生顽强的意志品质,陶冶学生高尚的情操,以及培养学生健康的审美观念与审美能力。本文就如何在中学体育教学中实施素质教育,促进学生的全面发展作阐述。     

谈中学体育对提升学生体质健康水平的重要性

中学体育教学对于学生体质健康水平的提升有极大的影响,其可以有效提高学生的身体素质条件,增强学生心理健康水平,并促进学生养成良好的体育锻炼习惯,坚定了学生的毅力,因此,在实际教学中要充分意识到中学体育教学的重要性,并科学合理的开展中学体育教学活动,从而更好地促进学生身心健康发展。