我教儿子穿袜子

儿子今年3岁多了,很懂事,但生活自理能力较差,这让我很伤脑筋。今天早上,儿子醒后,在我的引导下,他很快穿好了衣服和裤子,我内心一阵高兴,但又想,穿袜子这最后一关他能通过吗?“扬扬,今天自己穿袜子。”“妈妈帮我穿一只,好吗?”儿子和我商量。“来,妈妈教扬扬自己穿。”我边说边脱下自己的袜子。“看,拉好袜子口,让小脚丫钻进‘山洞’去。”我边说边给儿子示范。“妈妈,我不会,你帮我穿一只行吗?”儿子撒娇着说。“妈妈相信你能行,不需要妈妈帮忙。”说完,我有     

小班讲讲做做活动:穿袜子

设计思路 幼儿入园已近一个月.在这一段时间里,他们学会了穿脱衣服,随着气候的逐渐转凉,需要穿袜子了.但观察发现,看似简单的穿袜子对小班幼儿来说确是个难点.比如,袜子拉不上去,不会将袜跟穿在正确的位置.针对这些情况,我设计了这个活动.     

妈妈教我补袜子

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教孩子穿脱衣服

当途经广场花园时,你可以教导孩子不要随意践踏草地,不攀摘花草树木．让孩子从小养成爱护花草树木的好习惯。你还可以让孩子爱护公物,遵守公共道德。当途经高校或中小学校时,你可以告诉孩子,这是学习的地方,宝宝将来也会上大学的,但是必须认真学习。这样既可以增强孩子的自信心和好学上进的精神,又可以为孩子树立一个目标。     

小胖穿袜子

比一比,量一量, 两只袜子一个样。哪只穿左脚? 哪只穿右脚?     

怎样教孩子穿脱衣服

学会独立地穿脱衣服,是培养孩子生活自理能力的一个重要内容。在孩子3岁左右,便可教他自己穿脱衣服。由于四季衣着不同,式样各异,因此教孩子穿脱衣服,主要是教孩子掌握基本的方法,并在教时做到由易到难,逐步提高要求。     

我教小班幼儿折纸

雨后,院子的一角积满了水,我就折了许多小船带领幼儿去放船,孩子们玩得高兴极了,要求老师教他们折船。为了让幼儿更好地理解折纸的步骤,我在做折纸示范时,让幼儿边看、边听、边学说“对折、向里折、向下折”等折纸用语。接着,我便开始教幼儿自己折纸。我先教简单的小船,再教较复杂的东西。开始时,幼儿有一些困难,他们的手指还不是     

天使不穿袜子

让天使穿上袜子,降落到铺满地板的温暖房间吧! 十只漂亮的脚趾在地板上转来转去,像一群漂亮的蚕豆精灵在跳舞!     

教孩子自己穿脱毛衣

现在的孩子,毛衣及样式真可谓多矣。这可给老师增添了不少麻烦,尤其是午睡时、起床时,老师常为孩子的脱穿毛衣犯难。解决这一问题的最好办法是教会孩子自己穿脱毛衣,培养、训练孩子的生活自理能力。首先,我教孩子辨认毛衣的前面和后面、正面和反面的方法,再教孩子认识毛衣各部分的名称,然后用“看谁找得对、找得快”的游戏来加深印象,巩固认识。     

穿袜子的椅子

他那时一直冻脚,是乡里的小学教师,在冰冷的屋子里,没有暖气,只有很小很破的小蜂窝煤炉子。他为学生批改作业到深夜,慢慢地,脚就冻了,生了很多冻疮,甚至,弯不下腰,自己穿不上袜子。那时的她,在乡下种地,心疼自己的男人,于是一针一线织毛袜子。然后在他回来之后,把他的脚抱在怀里,一点点替他温着。他说,臭。她说,不嫌。那时他们还年轻,不过三十多岁,生活的辛苦被爱情的温暖照耀着,于是也不觉得多苦了。他     

不爱穿袜子

不喜欢穿袜子,也不喜欢穿鞋。这边刚穿上,就甩鞋、脱袜子,还一定要把袜子远远地扔到地上。唉,真是奇怪! 为什么会这样？是宝宝太热吗？还是袜子太紧？又或是宝宝成长过程中的必然现象？一起来分析一下吧。     

我教小班幼儿学对话

倘若您留意观察小班幼儿的交往活动,不难发现他们的交往语言比较贫乏,以致影响了交往活动的正常进行。在工作中,我们发现如果对幼儿进行纯对话练习,往往不能激发他们的学习积极性;如果采取随机教育,又会因随意性大而不能使幼儿掌握必要的语言技能。后来,我们让幼儿在故事情节的吸引下,有兴趣地学习对话,取得了较理想     

你怎么穿袜子

平时你是怎么穿袜子的？是正着穿还是反着穿？答案无疑是“正着穿”,尽管有时会使你的脚不舒服。可是,当你一个人在家时你会怎么穿？显然,许多人会选择怎么舒服怎么来。 造成这样的结果的原因是：我们不想让别人觉得难看,而在家里时,就无需在意这一点了。 然而问题是：袜子是穿在鞋子里面的,真的会有人费尽心思研究你鞋子里的内容吗？     

穿袜子的椅子

他那时一直冻脚,是乡里的小学教师,在冰冷的屋子里,没有暖气,只有很小很破的小蜂窝煤炉子。他为学生批改作业到深夜,慢慢地,脚就冻了,生了很多冻疮,甚至,有时候疼的弯不下腰,自己穿不上袜子。     

我教小班幼儿折手帕

教小班幼儿折手帕得讲究方法。我拿了一块大手帕,对孩子们说:“你们看,这是一块大手帕,不好团起来放在口袋里。怎么办呢?我会变魔术。”我捏着手帕的两角,边对边、角对角地折,随着“变”的口令,一变、二变、三变,手帕变小了,可以平平整整地放进口袋了。孩子们看得入神,拿出自己的小手帕也来变魔术。渐渐地,他们对折手帕发生了     

我教小班幼儿学绘画

对于刚从家庭走向新环境的小班幼儿来讲,由于年龄小,手上动作不够灵活,加上绘画目的不太明确,他们不清楚应该如何画,怎样涂色,怎样让画面变得漂亮,只是把绘画当成一种游戏,随自己兴趣任意涂抹。他们的绘画大多只是一些乱线、乱点或乱色块。如何更好地开展小班幼儿绘画教学,使他们在这方面的潜能得到最大限度的开发呢?文章对此问题做了探讨。     

我教小小班分类整理玩具

我教小小班时，发现不少幼儿喜欢玩玩具，但不喜欢收拾玩具，或者只会玩不会收拾玩具，更谈不上将玩具进行分类整理。本学期，我从教幼儿认识玩具入手，采取一系列办法教幼儿学会分类整理玩具。认识玩具是识别玩具种类的前提。那么如何让不到三岁的孩子理解积塑、积木、插片、胶粒和接龙牌等抽象的概念呢？我采取的办法是讲（即讲解）演（即游戏表演）结合。例如：我事先用积水修建两幢房子，然后开始做游戏。我说：“小朋反，今天我带你们去参观小兔子和小花猫的家，好不好、”顿时，孩子们兴奋起来。到了小兔子和小花猫的家后，我就问他们…