21世纪的中国休闲体育

探讨了影响中国21 世纪初休闲体育发展的重要因素,并展望了21 世纪初中国休闲体育的发展前景。     

21世纪休闲体育的文化哲学意蕴

运用文献资料法,逻辑分析法,探寻现代休闲体育的文化哲学意蕴。随着新世纪的到来,知识经济已初见端倪,信息时代已逼进我们,无论是人们的生活方式,还是工作方式,都在发生着深刻的变化。便捷的网络、发达的通讯和交通为我们现代人提供了大量的闲暇。那么,如何科学合理地利用闲暇？即善度休闲的问题。研究表明：提高我们人类的生活和生命质量...     

21世纪素质教育背景下的学校体育地位及功能探析

素质教育就是全面发展教育，学校体育是全面发展教育的重要组成部分，是我国体育事业发展的战略重点。也是全民健身的重点，是终身体育和竞技体育的基础。学校体育在素质教育中具有重要的地位．并发挥着巨大的功能。     

试论21世纪终身体育在成人高校体育中的发展

面向新世纪，中共中央国务院作出了深化教育改革，全面推进素质教育的决定。决定明确指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。”随着社会的发展，人类     

21世纪普通高校体育教育前景展望

本文通过对 2 1世纪普通高校体育教育前景的研究分析 ,发现在新世纪高校体育教育面临着多种挑战 ,高校体育教育要发展就必须紧跟时代发展的步伐 ,高校体育健康教育改革必须是全方位的进行。     

面向21世纪的学校体育

笔者根据世界兴起的体育大潮流,对我国21世纪的学校体育,从体质与健身、终身体育、竞技、娱乐等方面进行了系统分析,提出了中国学校体育改革的历史使命,全面阐述了中国学校体育现状、存在不足及面临的挑战,目的在于为学校体育的改革提供参考。     

小康社会体育文化功能探索

体育事业是我国小康社会的重要组成部分,体育文化的发展在一定程度上促进小康社会的发展和完善.采用文献资料法,着重探讨体育文化的功能和它对小康社会人们生活的影响,在全面建设小康社会的同时加快发展我国体育文化.     

休闲体育的主要功能及其发展趋势

在诠释休闲体育的概念和阐述体育兴起的历史背景的基础上,剖析了休闲体育的主要功能,并对休闲体育的发展趋势进行预测。认为休闲体育发展将与全民健身相结合,与社会主义新农村建设相结合,与学校体育相结合,并将朝着社会化、科学化、手段内容多样化、终身化的方向发展。     

论21世纪高校体育的改革与发展

当前高校体育改革和发展的方向性是广大体育工作最为关注的论题,不论从当前学校体育的现状,还是国际社会大环境和大众的要求的角度来分析,目前高校体育的目标、观念、理论和实践均不能适应未来体育发展的需要。因此,结合健康体育理论来探讨高校体育改革的目标、方向及实践,是非常有必要和具有现实意义的。     

体育与健康新论

本文分析了传统体育理论着眼于"增强体质"的局限性,指出健康的概念将因人类意识的发展而从生物学意义扩展到人文价值判断,认为中国体育随着社会的进步必然以健康作为新目标,明确提出"小康体育为健康"的发展导向.健康价值观包括个体身心的健康发展、小康社会的健康发展、人类文明的健康发展.     

休闲教育及休闲体育建设

人类需要休闲,休闲是人类生命活力的释放与真实的回归,是困惑的摆脱和对生活的创造。同时休闲也需要教育,通过教育而获得休闲能力的人能够感受到更多的快乐和幸福。作为休闲生活重要部分的休闲体育不仅是休闲教育的结果,更是休闲教育的提升。休闲体育的建设应加强理论研究,将其纳入教育体系,构建中国特色的休闲体育制度。     

新世纪体育的走向——娱乐与健康

由于历史的原因，自西方体育传入中国以来，一直受政治、军事的制约，而忽略了体育自身的人文内涵。娱乐与健康，是人类对体育的根本需求。本文论述了体育伴随着人类社会生产方式的发展而诞生和进步，在信息社会经济全球化的浪潮下，21世纪的体育与20世纪的体育相比，将更加注重娱乐与健康。     

休闲体育内涵辨析

休闲体育概念的界定目前还比较模糊,影响了休闲体育的发展。通过对休闲体育与社会发展程度,文化层次,休闲时间,活动空间、目的、经验,运动强度等方面关系进行的分析研究发现,上述各要素并非构成休闲体育的必要条件。休闲体育的内涵在于,通过身体性的体育活动形成人之为"人"的体验。     

高等院校实施终身体育教育的研究

采用献资料法、专家访谈法、实验法，对高等院校实施终身体育教育的现状进行了研究，学生通过终专体育教育后体育意识、身体锻炼、体育能力和身体素质得到较为明显的提高，而且进行终身体育教育能有效激发学生长期进行科学地锻炼身体的积极性，为人才的可持续发展提供良好保证。     

新世纪学校体育与社区体育的关系

学校体育与社区体育有机结合,在培养全面发展人才方面,特别在培养具备良好身心素质方面有着独到的功能,并为新世纪学校体育和社区体育各自的发展提供新的思路。     

人文体育观渐入--现代体育"异化"的反思

采用献资料和逻辑分析方法,通过对人理念的讨论和理解,认为在“生物体育观”指导下体育实践有其局限性。主要观点：体育是人产物,应“以人为本”。“人体育观”体现了时代发展对“人”的呼唤和人不断认识自我的强烈意识。在进一步认识体育和对现代体育“异化”的批判中,都需要有一种人理念来统领其发展方向,这就是人体育观的渐入。     

论后现代社会休闲体育与民族体育的融合

在后现代社会这样一个特殊的时代背景下,应当充分挖掘休闲体育与民族体育中的积极成分,彼此相互借鉴,汲取对方优良成分。文章通过对两者的分析,结合后现代社会的某些特点,得出结论,休闲体育与民族体育在存在着共性,即融合的必要性。     

山东省城市老年居民休闲体育现状调查与对策研究

运用文献调研、问卷调查、数理统计等方法,分析了山东省城市老年居民休闲体育的现状,并以正视老龄化社会影响,倡导“健康老龄化”生活方式和重视老年体育研究,加强政府体育公共服务职能为背景,提出了发展老年体育的若干对策与建议。     

美国公立学校休闲体育的发展历程

对19世纪初以来的美国公立学校休闲体育的发展进行了研究。美国公立学校休闲体育发展经历了4个阶段。即从为青少年提供玩耍、娱乐的场馆开始到融入式课程模式以及与个人成长,满足家庭、社区和社会需求相联系的一系列改革和发展;目前的学校休闲体育致力于作为个人发展和终身学习过程的一部分,继续发挥其积极作用。