关注个性发展:新时期学校德育的新视野

所谓个性，即心理学上称“人格”。人的个性的正常形成和健康发展，是现代德育，尤其是高校德育教育的最重要目标和神圣使命。为此，学校必须努力开展有利于学生个性发展的德育工作。     

试论学校教育发展的新视野

学校教育发展需要更高、更宽的视野。本文从以下方面作了探讨:从学校教育向终身教育的跨越;从终身教育向终身学习的主体位移;创新组织管理文化,创建学习型组织;建设学习型社会,推进教育—社会一体化发展;教育发展的终极目的——促进人的全面、充分、自由的发展。     

试论学校教育发展的新视野

学校教育发展需要更高、更宽的视野。本文从以下方面作了探讨：从学校教育向终身教育的跨越;从终身教育向终身学习的主体位移;创新组织管理文化,创建学习型组织;建设学习型社会,推进教育一社会一体化发展;教育发展的终极目的——促进人的全面、充分、自由的发展。     

Blended Perspectives: A Global Vision for High-Quality Early Childhood Education

What are the attributes of a high-quality early childhood education program worldwide? An group of experienced early childhood educators that represent diverse international backgrounds attempts to respond to this question by examining six dimensions of quality set forth by the Association for Childhood Education International: (1) philosophies and goals, (2) high-quality physical environments, (3) developmentally appropriate and effective pedagogy and curriculum, (4) attention to basic and special needs, (5) respect for families and communities, (6) professionally prepared teachers and staff, and (7) rigorous program evaluation. The article concludes with an annotated list of references, both in professional publications and online, that examine early childhood education from an international perspective.     

移动教育:社区老年教育新视野

移动教育是基于移动学习理念提出的新的教育方式,对于社区老年教育具有借鉴意义。推进社区老年移动教育,有其价值性和现实的可行性。推进社区老年移动教育,必须实现教育路径、教育方式、教育平台的建构以及社区老年媒介素养教育、特别是新媒介素养教育的开展。     

幼儿教育的新视点:可持续发展教育

20世纪80代以来，可持续发展的理念已经在世界范围内广为传播，可持续发展教育由此开始展开。各国幼教人士开始探讨幼儿可持续发展教育的意义、目标、内容与方法，认为幼儿可持续发展教育应当成为可持续发展教育体系的重要组成部分，并在促进世界可持续发展中发挥应有的作用。     

网络媒体教育:社区老年思想教育的新视野

当前,社区教育正在蓬勃展开,社区老年思想教育是其重要组成部分,但网络媒体教育没有受到应有的重视。网络媒体教育作为社区老年思想教育的新视野,具有其自身特点和作用。因此,应该充分利用网络媒体教育的优势,应用于社区老年思想教育中。     

Network Media Education: A New Vision in Community Ideological Education for the Aged

当前,社区教育正在蓬勃展开,社区老年思想教育是其重要组成部分,但网络媒体教育没有受到应有的重视.网络媒体教育作为社区老年思想教育的新视野,具有其自身特点和作用.因此,应该充分利用网络媒体教育的优势,应用于社区老年思想教育中.     

大学品牌:中国高等教育发展新视野

随着全球化进程的加快,高等教育进入品牌竞争的领域,建设品牌大学已经成为中国高等教育发展的重要战略拳措.大学品牌塑造必须以先进文化为统领,进行目标定位与特色选择;整合理念识别系统,建立大学品牌精神文化;完善行为识别系统,规范大学品牌制度;运用视觉识别系统,创设大学品牌形象.     

以人为本，拓展学校德育新视野

当前学校学生的价值取向出现了偏差,伦理道德意识趋于淡化,为了摆脱学校德育的这种窘境,学校的德育工作必须转变思想,更新观念,适应人性解放的新形势,把“以人为本”的教育管理理念作为学校德育的新切入点,让尊重人、关心人、培养人、发展人成为当前德育工作的出发点和归宿点,拓展德育视野,建立以学生为中心的新型管理理念和师生关系。     

新城镇化推进下社区教育发展研究的新视阈

通过收集梳理近年来国内外的相关文献,本文对关于新城镇化建设与社区教育发展研究成果进行了系统的总结和归纳。重点对新城镇化建设特征与社区教育发展蕴涵、新城镇化建设困顿与社区教育发展问题、新城镇化建设趋势与社区教育发展设计等等方面的成果进行了深度剖析,并对未来后继性研究的走向、方法和路径提出了建设性期愿。     

青少年网络德育新视角:网络道德心理教育

应对网络化带来的冲击，成为当前青少年德育工作的重要内容，在网络化背景下，青少年的道德心理在认知、情感、意志和行为各方面出现了许多新问题。青少年网络德育必须触及青少年道德问题的根本，从道德心理角度切入，制定切实有效的方法，培养青少年统一、和谐的网络道德心理，从而提高网络德育的实效性。     

大学生心理健康教育的新视野:冲突教育初探

人际交往和人际关系问题是影响大学生心理健康的重要因素，提高人际交往的能力和水平是大学生心理健康教育的重要内容。人际交往中，人际冲突是一种常见的社会现象，大学生如果不能正确认识和合理应对人际冲突，势必对个体心理健康和人际交往造成一定的负面影响。新形势下高校应该重视和加强对大学生的冲突教育，提高大学生人际交往能力和心理健康水平。     

教育发展观新探:可持续发展的教育理念

可持续发展的教育理念是随社会、经济的发展而映生出的教育发展思想，是一种全新的教育发展观，也是教育可持续发展的关键，其核心内容是实现人自身的可持续发展，即促进人的全面而自由的发展。该理念对于全面推进和实施素质教育、走出应试教育的误区，正确确立适应新时代的人才观及人才培养模式，具有重要的指导意义。     

教师教育的新展望:迈向博雅精神的新时代

近年来,教师教育改革取得了极大成就,但同样也面临着一些困境.困境突出体现在,受到工具理性主义的影响,我们对教师教育的立场存在着模糊与误解,执着于技术理性取向的教师教育观,而忽视了教师教育所应具有的“博雅”传统.博雅精神的教师教育更关注作为“人”的教育者,要想成为优秀的教育者,必然置放在“幸福”、“自由”、“德性”这一本质意义来理解儿童,理解教育.因此,任何有助于养成儿童之为完全人格、幸福人生、自主意识、德性伦理等方面的熏陶与涵养的功夫均是教师教育必然要考虑的内容.迈向博雅精神新时代的教师教育主要有三层境界,即意识境界、德性境界和心灵境界.意识境界追寻的是成为教育者的“独立之精神,自由之思想”的民主教育精神,德性境界寻绎的是教育者的“内心之修养,穷神之知化”的人文伦理精神,心灵境界上达的则是教育者的“大全之所悟,天地之参化”的人生幸福精神.     

家本教育：教育发展的一个新方向

家本教育于20世纪七、八十年代始于西方,是一种既不同于学校教育、也不同于通常意义上的家庭教育的新教育形式,它体现着新的学习观和教育观。本文比较系统地讨论了家本教育的缘起、它与家庭教育的区别、它所取得的成功以及成功的原因。在此基础上,揭示了它的开拓性意义。